坐井觀天教學設計2015

《坐井觀天》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四單元的第一篇課文。這是一個短小精悍的故事，雖然只是簡短的三次對話，但卻告訴孩子們一個深刻的道理：看問題、認識事物要全面，千萬不能向青蛙那樣見識短線，自以為是。二年級學生的認知方式更多的表現為片面性，因此這對於指導二年級學生如何認識事物和看問題具有很強的現實意義。

　　【教學目標】

一、能認識“沿”“際”“信”三個生字。

二、能正確、規範、端正、整潔地書寫8 個生字。能仔細觀察帶 多筆橫畫的漢字，並從橫 畫的變化中感受漢字的形體美。

三、能理解“無邊無際”的意思。並知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間，強調沒有。

四、能正確、流利地朗讀課文，能體會寓意。

　　【教學年級】

二年級

　　【教學活動】

一、看看、想想，在生活語境中初識生字

生活語境一：出示　 手機顯示屏

師：老師借了個手機，準備發個信息，我該按什麼鍵了?

課件出示：信息

生活語境二：出示　 一張登機牌

師：我發過去的短信息 詢問登機的地點?朋友發給我一張登機牌。小朋友幫我看看登機牌，我應該在哪個機場登機?

課件出示：國際機場

生活語境三：出示　 沿 信道登機的圖片

師：“沿”我們在口頭表達中經常用到，你能從這些讀 y án 的漢字中認出“‘y án ’着樓道走”的“y án”字嗎?

師：引導學生交流後總結，“沿”最初的意思是順水而下，在這裏表示順着。

師：生活就是最好的識字課本。看，今天要學的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過説過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現了。同學們，看看它們都藏在課文的哪裏。

二、讀讀、思思，在文本語境中學習字詞

(一)自讀課文，初學字詞

1. 圈 詞、讀詞

生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。(井沿 無邊無際不信)

生：讀正確生字的音

2. 詞語比較，感受一字多義

師：生活中處處有漢字，“沿着”是順着的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息;另一個意思是：文字簡短的信件。今天再學習這些字，又會對它們有什麼新的認識呢?

(二)正確讀課文，加深對“沿”的理解

1. 輪 讀課文，達到正確、流利

2. 學習“沿”

師：課文中的兩個主角來了。看看一自然段，小鳥和青蛙應該在哪裏?(請同學在黑板上貼畫)

看圖，“沿”在這裏是“邊”的意思。

師：同一個漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。

師：門的邊可以叫——

生：“門沿 ”。

師：窗的邊叫——

生：“窗沿”。

師：牀的邊叫——

生：“牀沿”。

師：那路的邊緣叫 ——

生：“路邊”。

師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。

……

(三)分角色讀課文，學習“際”

1. 分角色朗讀

師範讀 。要求：認真聽，小鳥和青蛙有幾次對話。(可以指導學生用手指記錄對話的次數，提高學生聽的效果。)

師：這樣你一句我一句地説話就是對話。他們一共有三次對話。

師：寫對話呀，常常要用上引號，引號裏面的內容就是説的話，引號外面常常提示是誰説的。

生：在朗讀中感受這種表達形式。

2. 梳理故事情節

師：小鳥和青蛙在爭論什麼?各自的觀點是什麼?

生：交流。

師：(板書：井口大 無邊無際)

3. 學習“際”，知道“邊際”的意思

師：“無邊無際”是説天沒有邊，“際”也是邊的意思。看漢字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。

師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。

課件出示： 邊際、邊沿。

師：還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的，比如：依靠時刻憂慮……

4. 在課文語境中理解“無邊無際”，並瞭解這樣的構詞方式

師：你認為他們的觀點，誰正確呀?

小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

句式練習一：它飛過大海，看到，沒有看到天的邊際。

句式練習二：小鳥飛過，看到了，沒有看到天的邊際。(句式拓展練習前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

句式練習三：請同學總結：小鳥飛過了()、()、()、()、()……都沒有看到天的邊際，所以它説天是無邊際。(課件出示：無邊際)

師：如果要表示沒有邊，可以加個“無”字，小鳥真會説話，為了強調天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個“無”字。(課件出示“無邊無際”)

師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……