坐井觀天教學設計板書

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事説明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。這一寓意，對於農村低年級的小朋友來説具有現實的指導意義。

　　教學要求：

1、 能借助拼音，學習本課10個生字，讀準字音，認清字形，並能按筆順規則描寫“井、沿、無、抬”4個字。

2、 能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

3、 鞏固良好的閲讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步瞭解故事所包含的寓意。

4、 思維拓展，練習説話，能展開想象續編故事。

　　教具準備：

學生摺紙作品(小鳥和青蛙)、小黑板

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

1、 出示“坐井觀天”，指名讀。

2、學習生字：井(讀準：後鼻音) 觀(理解詞義：“觀”即“看”)

3、齊讀課題

師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個故事説明一個道理。那麼這則寓言講了一個什麼故事，又要説明什麼道理呢?讓我們快來學習課文。

　　二、初讀課文

1、 藉助拼音讀課文，做到：字字音準，句句讀通。

2、 檢查字詞：

遊戲一：找朋友

遊戲二：猜字謎

3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。

　　三、學習課文

1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀後一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。

3、 指名交流答案。

4、 結合插圖理解“井沿”。

師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。

擴充理解：桌沿、牀沿、河沿

5、 師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪裏讀出來的?從文中找句子。

6、 指導朗讀，理解詞語。

出示句子：青蛙説：“朋友，別説大話了!天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”

小鳥説：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”

理解句子：“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”

(1)青蛙認為天不過井口那麼大，不用飛那麼遠。( )

(2)青蛙認為天不過井口那麼大，要飛那麼遠。 ( )

理解詞語：“大話”

(1) 大聲説話。 ( )

(2) 話説得太多。( )

(3) 誇大的話。 ( )

理解詞語：“無邊無際”

(1) 一眼望得到邊。( )

(2) 一眼望不到邊。( )

做遊戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)

出示：海洋 草原 教室 森林 沙漠

無邊無際

説話練習：聽老師説一句話：海洋無邊無際，大得很呢!

誰能模仿老師的話，也來説一句?

指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。

7、 師：那麼青蛙怎麼會認為天只有井口那麼大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的感受。

做“實驗”：用紙捲成筒，讓學生透過紙筒望窗外的'天空。你們發現了什麼?

(天變小了。)

師：青蛙之所以認為天只有井口那麼大，是因為高高的井壁擋住了視線。如果這隻青蛙不願跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井口那麼大。

9、師：你們為它急嗎?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙説了什麼?

(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀

10、分角色朗讀全文

　　四、説話訓練

1、給故事續編結尾：你們認為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結果又會怎樣?

(學生中各持己見)

2、設計説話訓練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥揹着青蛙飛過( )，經過( )，越過( )，青蛙驚訝地説：“( )!”

小組討論後交流

3、如果這隻青蛙不願跳出井口，那它就是一隻井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。

4、師：希望小朋友平時能多看書、多學習、多參加各種活動，拓寬自己的視野，做一個見多識廣的人。

　　五、課外拓展

你認識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個，讀一讀。

《狐假虎威》 《葉公好龍》 《守株待兔》 《拔苗助長》

　　六、寫字指導

描寫“井 沿 無 抬”

重點指導：沿(第五筆：橫折彎，不要寫成：橫折彎鈎)

　　附板書：

　　坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺