整百數乘一位數的口算教案
教學目的：
1、使學生經歷探索整百數乘一位數的算法過程，運用學習方法的遷移學會口算整百數乘一位數。
2、在具體情境中能應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中，感受到數學知識之間以及數學與生活的聯繫，增強自主探索的意識，提高合作交流的.能力，養成良好的習慣，獲得成功的體驗。
教學重點：
探索並掌握整百數乘一位數的口算方法。
教學難點：
運用方法遷移，掌握整百數乘一位數的口算方法。
教具學具準備：
教學掛圖、卡片。
教學過程：
一、口算練習（課前一分鐘）
1、出示卡片：45＋27 459 182 409
73－39 437 24＋59 860
要求：直接寫出得數，每行寫四個得數。
2、集體校對得數。
3、請學生一起看最後兩題，提問：你是怎樣計算的？
預設：49＝36，409＝360
86＝48，860＝480
4、小結評價：同學們在計算整十數乘一位數的時候，都是把整十數看成一位數，先運用口訣求出兩個數的積，再在積後面添上一個0。運用以前學習的方法來學習新知識，這真是一種非常好的學習方法。
比一比，在今天的課堂上，誰方法用得好，誰學得最快！
二、情景導入：
（出示教學掛圖）
談話：請同學們仔細觀察這幅圖，你知道了什麼？
（學生交流）
已知跑道一圈400米。根據剛才蒐集到的信息，你能提出一些數學問題嗎？
預設：小女孩跑多少米？ 小男孩跑多少米？
兩人一共跑了多少米？ 小男孩比小女孩多跑多少米？
三、自主探索：
談話：同學們真會觀察，真會思考，提出了這麼多問題。下面，我們先一起來解決其中的兩個問題。
1、解決小女孩要跑多少米？的問題
（1）提問：求小女孩要跑多少米，應該怎樣列式？
根據學生回答板書：4002400＋400
你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？
得出：一圈是400米，兩圈就是兩個400米。
（2）設疑：怎樣計算4002？
要求：請大家先獨立思考，想好後與同桌交流。
全班交流：
預設方法一：400＋400＝800（米）
方法二：400是4個百，4個百2得8個百，即800。
方法三：42＝8，4002＝800。
（將題目做完整，寫上單位、答語。）
（3）優化方法：
提問：我們可以用幾種不同的計算方法計算出這個結果來，
你喜歡用哪種方法進行計算？為什麼？
（引導學生用第二和第三種方法。尤其突出第三種方法，讓多名學生説説。）
2、解決小男孩要跑多少米？的問題
（1）提問：小男孩要跑多少米你能解決嗎？請學生嘗試完成。
（2）集體交流。誰來説説，應該怎樣列式？
板書：4003
追問：你是怎樣想的？（3個400是多少）
如何計算的？（ 43＝12，4003＝1200）
（將題目做完整，並寫上單位與答語。）
3、引導學生觀察比較並揭示課題
請觀察上面兩題的算式，有什麼相同的地方嗎？
揭示課題：（板書）整百數乘一位數
4、引導學生反思：
回想一下，我們剛才是怎樣計算整百數乘一位數的？
小結方法：將整百數看成一位數，先用乘法口訣直接計算出結果，再在後面加上兩個0。
四、練習與反饋：
過渡：同學們都學得很棒，願意接受下面的一些練習挑戰，來檢查自己的知識掌握情況嗎？
1、對比練習（想想做做第一題）
學生獨立完成在書本上（P70）
集體交流。一組一組交流。
第一組：23＝6 2003＝600
提問：你是怎樣計算2003的？
第四組：提問：你是怎樣計算250和2500的？
提問：通過這一組題的練習，你有什麼發現？
引導學生得出：計算整十數乘一位數和整百數乘一位數，都先把它們看成一位數乘一位數，後面的0不看，用口訣算出結果後，再在後面添上一個0或兩個0。
2、開火車練習（想想做做第二題）
説規則：每個小組就是一列小火車，每一位同學都要口答一道題目。若能快速準確地説出結果，表明火車一路暢通，若哪位同學回答錯誤，説明火車行進遇到阻礙，答錯的同學暫時也得站着。比一比，哪些小火車能順利前進。
3、口算練習（想想做做第三題）
要求學生在規定時間內完成。全對的同學每人加一顆星。
集體校對答案。讓錯誤的學生説説錯在哪裏。
提問：請大家觀察一下，這一題的第一行都是怎樣的算式？
（整百數乘一位數。 追問：應該怎樣計算？）
第二行是怎樣的算式？
（整十數乘一位數。 追問：應該怎樣計算？）
得出：整十數乘一位數和整百數乘一位數的方法是一樣的，都先不看0，用口訣計算出結果後，再添上0。
第三行的算式有什麼特點？
（兩位數乘一位數。 追問：是怎樣計算的？
4、解決問題（想想做做第四-六題）
過渡：下面，就應用我們今天學習的知識去解決生活中的一些實際問題。
（1）第四題：讓學生讀讀題目。
提問：只有一個條件，怎麼解決？
得出：圖文結合，仔細尋找條件。 獨立完成。
（2）讓學生獨立嘗試完成第五題。
集體交流。説説你是怎樣理解這個題目的意思的？
得出：沿果園四周走一圈，就是求正方形的周長。
用邊長8004解決。
（3）第六題：看圖説説圖意。得出：一輛自行車有兩個輪子。
自己解決。
集體交流：求60個車輪夠不夠？你是怎樣思考的？
32輛自行車，每輛2個輪子，應有64個車輪。 不夠。
60個輪子，每輛2個，可以裝30輛自行車。不夠。
五、全課小結：
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
六、佈置課後練習：
補充習題
