七年級的語文上冊《生命 生命》基礎練習

第一部分：基礎知識

1．給下列加點字注音：

騷擾（ ） 小憩（ ） 庸碌（ ） 辜負（ ） 擎天（ ）

2．文章開頭寫小飛蛾是什麼意思？

3．瓜苗一例，從 這個角度去説生命力之強大。

4．作者的三點思考是什麼？有什麼聯繫？

5．説小瓜苗“茁壯生長，昂然挺立”，又説“它僅僅活了幾天”，是不是有點自相矛盾?

6．細讀課文，第一段都是圍繞“ ”一語展開的，第二段都是圍繞“ ”一詞展開的。

7．下列各句搭配恰當的一句是（ ）

Ａ．根據“一國兩制”的構想，我國政府分別同英國、葡萄牙政府達成了解決澳門、香港問題的決議，並於1997年和1999年順利地進行了政權交接。

Ｂ．高新科技園區以智力密集為依託，以開拓新產業和高科技成果為目標，不斷促進科研、教育與生產相結合。

Ｃ．那苗族姑娘看我這樣一比一劃地，終於明白了我的意思，高興得笑起來，忙放下揹簍，指給我出山的小路。

Ｄ．會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

8．把下面的句子的內容放在以下兩種不同的語言環境中進行轉述。

⑴要求：不變更原意，力求簡明；⑵人物、人稱表達正確；⑶時間、地點交代清楚、合理。

1月4日上午，村長對李湖説：“郝鈴上省城辦事去了，我明天要去北京聯繫工作。她這幾天就回來，告訴她，20天以內一定要把咱們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，已經來電話催了好幾次了。”

A．5日，外村劉機去省城辦事，李湖託他轉告郝鈴。當天下午，劉機見到郝鈴，劉機説：“ ”

B．18日，郝鈴還沒有回來，李湖打電話給郝鈴。

李湖説：“ ”

第二部分：閲讀分析

（一）

有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢？”

院長笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，説：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣（ ）記住（ ）不論別人出多少錢，絕對不能賣（ ）”

第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要那塊石頭。

最後院長叫男孩把石頭拿到寶石市場展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由於男孩怎麼也不賣，竟被傳揚成“稀世之寶”。

男孩興沖沖地捧着這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長。院長望着男孩，徐徐地説：“生命的價值就像這塊石頭，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被説成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

9．將第三段中的標點補齊。

10．第一段劃線句子運用了 的修辭手法，在文中的表達作用是什麼？

11．文中加點的“竟”有 的意思，這是從 的角度來看的，它不能去掉的原因是 。

12．“院長笑而不答”是文中有 的作用。

13．給文章劃分段落。

14．一塊普通的小石頭為什麼成了無價之寶？（用文中原話回答）

15．能揭示文章中心的一句話是 。

16．這個故事説明了什麼道理？

（二）

⑴我喜歡在海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。

⑵面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地裏會飛得很遠、很遠……

⑶我凝視着。頭上，那比地球還古老的（Ａ）陽光；遠處，那像大海一樣悠久的（Ｂ）羣山，那從未止息過的（Ｃ）碧波，那日夜（Ｄ）進退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的（Ｅ）礁石，這一切，都會使人想起世界的永恆，自然的永恆。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無名的悵惘：人，在自然面前顯得多麼渺小，人的生命又多麼短暫……

⑷可是有一天，一個偶然的機會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感歎地説：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口説：“可海懂什麼？”他的不經意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望着大海、羣山、礁石……許久，忽然產生了一個前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什麼？山懂得什麼？它們雖然已經存在了億萬年，今後，也許還將存在更多的億萬年，可是，它們並沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的面貌、思想和感情嗎？在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神聖嗎？我頓時覺得第一次用另一種眼光審視着眼前的大海，並彷彿感到自己漸漸高大起來……

⑸我為這意外的收穫而高興，我急忙跑去找那位漁民。可是沙灘空空的，老漁民已經出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風浪中駛去，駛去，那些無名的悵惘也彷彿被它帶走了……

17．第三段中加點的五處詞語的運用，是為了突出 。

18．第三段中，從陽光、羣山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什麼？

19．第四段中“不經意的”這個詞語不能去掉，因為它照應了“ ”和“ ”這兩個詞語。

20．第四段中“猶如一道電光在我心靈深處一閃”一句中，把 比作 ，其含義是 。

21．第四段中“海懂得什麼？山懂得什麼？”兩句話的意思是（ ）

Ａ．表示作者在思索海與山所懂得的.東西

Ｂ．表示作者對海與山所懂的東西的迷惘和不解

Ｃ．表示作者已認識到海與山並不懂得什麼

22．第四段中“另一種眼光”的含義是什麼？

23．第五段中“那些無名的悵惘”指的是 。

《生命 生命》答案

1．略 2．從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以作者強調一切生物都有強烈的求生慾望。 3．生命的誕生 4．第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。三點思考是逐步深入的。意思相近即可 5．並不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。 6．生之慾望；生命力 7．Ｃ 8．Ａ．李湖要我告訴你，你們村長去北京前告訴他，叫你一定要在19天以內（或24號以前）把你們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，人家已經來電話催了好幾次了。Ｂ．村長去北京前告訴我，叫你一定要在6天以內（或24號以前）把咱們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，人家已經來電話催了好幾次了。 9．略 10．反問；寫出小孩的悲觀思想，為下文作鋪墊。 11．竟然；小男孩；表現了小男孩的意外和驚喜。 12．設置懸念 13．院長笑而不答。／有一天，…… 14．由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被説成稀世珍寶。 15．只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。 16．略 17．自然的永恆、強大。 18．按照作者觀察時由上而下，由遠而近的順序。 19．似乎不假思索；隨口 20．老漁民的話；一道電光；老漁民的話啟發了“我”的思想認識。 21．Ｃ 22．從有沒有意識、思想、感情的角度看問題。 23．人在自然面前顯得渺小、短暫。