方向與位置 教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的方向與位置 教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

方向與位置 教案1

教學目標：

1、通過回憶、討論與交流，讓學生將圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元知識進行歸納、梳理，使之系統化、條理想化。

2、通過練習，鞏固圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數等這四個單元所學的知識，加深學生對所學知識的理解。

教學過程：

指導複習與整理

一、提出問題

我們已經學習了圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元，在這四個單元的學習中，你學會了什麼？

二、全班交流，教師進行歸納總結

1、圖形變換

●認識簡單圖形旋轉過程中形成的複雜圖形，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°

●瞭解圖形變換的'操作過程

●欣賞簡單圖形旋轉中形成的美麗圖案。

2、除法

●三位數除以整十數

●三位數除以二位數的除法

●路程、時間與速度的數量關係

●體會萬、億的實際意義

●整數四則混合運算

3、方向與位置

●用數對錶示位置

●用方向和距離表示位置

4、生活中的負數

●瞭解零下温度的表示方法

●瞭解生活中常見負數的實際意義

讓學生回憶以上內容後，教師再讓學生説一説自已還學習了哪些數學思考方法。

三、指導練習

指導學生完成課本第88頁至90頁“你會做嗎”第1題至第7題。

四、全課小結

五、佈置作業。

教學反思

方向與位置 教案2

教學內容：

東南西北（教材第58、59頁的內容）

教學目標：

1、據生活經驗學習辨認“東、南、西、北”，正確説出所在的方向。

2、發展學生的空間觀念。

3、體驗教學與現實生活的密切聯繫，增強學數學、用數學的意識。

教學重難點：

根據給定的一個方向辨認其他方向。

教學方法：

觀察法、實踐操作法、自主探究

教學手段：

投影

教學過程：

（一）創設情景，引入新課

老師談話：操場是我們的集會和活動的場所，今天的'數學課我們一起到操場上，大家仔細觀察，認真動腦，在操場上還可以發現很多的數學問題。

問：1、你知道太陽是從哪個地方升起的嗎？

2、互相説説老師的前方、後方、左方、右方分別有什麼？

3、太陽從哪個方向升起來？

（二）探究新知

帶領學生到操場上去。

1、老師明確：太陽升起的地方是東方。我們面向東方，後面就是西方、是太陽落下去的地方。左方是北，右方是南。

2、學生互相説一説“東、南、西、北”，並指一指。

3、小組合作：看看“東、南、西、北”各有什麼，在附頁的記錄紙上把它們記下來，標明方向。

4、回到教室裏後彙報。

（1）彙報，把記錄紙貼到黑板上，每組派一名代表説一説。

（2）仔細聽，互相看，大家看到的有什麼不同？

（三）課堂作業設計

1、在教室裏辨認東、南、西、北，並填空。

你面向（）方，門在（），黑板面向着（）方，你的左方是（）方，右方呢？後方呢？

2、遊戲。

三人一組，一人説要求，另一人裁決是否正確。例：甲説：你面向東，乙要按要求面向東。丙看看乙做的是否正確。

3、介紹指南針。

（1）告訴學生指南針是辨認方向的高手，不管把它放在什麼地方它總是一端指着南、一端指北，有了它，人們就不會在迷失方向了。

（2）你們知道這神奇的指南針是哪個國家發明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在多年前發明的。）

（四）思維訓練

1、回家後觀察你家的門朝哪個方向？

2、課下搜索辨別方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面向北方站着，她的後面是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向。

小華面向西站着，她的後面是（）方，她的左邊是（）方，她的右邊是（）方。

（五）課堂小結

這節課你學會了哪些知識？

1、太陽從東方升起，面向東，左邊是南，後面是西方。

2、2、能初步正確認識方向。

3、知道了指南針的作用和發明的國家……

板書設計：東南西北

北

西東

南