物理《位置與方向》教學反思範文

本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的'地點定在學校的操場，教學時以學生已有的知識和生活經驗為基礎，讓學生在操場上通過大量的活動、遊戲，親身體驗方位的知識，積累自己的感受，使學生有一定的方向感，並學會辨認東、南、西、北。在學生獲得具體感知後，到教室裏用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應用所學的知識解決實際問題，培養了學生解決問題的能力，拓寬了學生的視野，讓學生進一步感受數學與現實生活的緊密聯