小橋流水人家方向與位置的教案

教學目標：

1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，並初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。

2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發展學生初步的空間

3、讓學生感受數學與生活的聯繫，培養學生學習數學的積極情感。

重點難點：

學生能從不同方位觀察同一物體的形狀

教具準備：

照片、圖片

預習要求：

觀察你家的電視機，每個面都是什麼樣的，試着在一張紙上畫下來。

預習檢查：

檢查學生畫的情況

教學過程：

一、觀察照片，激活相關的生活經驗

1、談話引入，觀察照片。

小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前後拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什麼不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什麼照片會不一樣呢？（啟發學生想象拍攝者的位置。）

3、得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）

（1）指導拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。

（2）實地拍照

先自己選一個喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍

出來會是什麼樣子的，把它印在自己的腦子裏。

再變換角度，從小熊的前、後、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什麼樣子的，把它們都

印在自己的腦子裏。

（3）辨認照片

在屏幕上依次打出在小熊的前、後、左、右拍的照片，請學生判斷是在什麼位置拍的，就站到相應的位置去。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什麼不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的`臉是朝哪邊的。經過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷，並站到相應的位置去。

2、給小鬧鐘拍照。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及4不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的。

（2）核對結果。

3、觀察小木船。

出示小橋流水人家圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這隻小船，他們都給小朋友拍了照。

（1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。

（2）引導學生從不同的角度仔細觀察，並把每次看到的樣子記

（3）在屏幕上打出3位同學分別從上、前、側面觀察木船的場景，並出示3種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的。

（4）小組內交流，全班評議並核對結果。

4、觀察大水車

（1）出示小橋流水人家圖

（2）有2個小朋友看到了大水車，引導學生他們的位置關係。

（3）請一組學生彙報觀察結果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什麼會不一樣？

5、反思總結，加深體會

（1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？

（2）在觀察物體的過程中，你發現了什麼？

三、當堂檢測

自主練習第1題是讓學生辨認從正面和側面觀察到的鐘表的形狀。練習時，可以讓學生進行實際觀察，在觀察實物的基礎上再辨認題目中的內容。

第2題和第3題，均可採用讓學生獨立辨認然後集體交流的方法進行。除教材中的練習外，要適當增加聯繫生活實際的練習。

四、拓展延伸，引導學生課後繼續觀察

你還想觀察些什麼？請同學們課後自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學交流交流。

五、課堂總結

同學們，通過這節課的學習，你有哪些收穫？

六、限時作業

1、出示一張大樓的照片，説明：這是一幢長方體的大樓。

2、引導學生想象：從大樓的前、後、左、右去觀察，分別會看到什麼樣子呢？

3、在小組內互相説説想象的結果。

4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。

板書設計：

小橋流水人家從不同方向觀察物體