《從百草園到三味書屋》讀後感26篇
認真讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《從百草園到三味書屋》讀後感，希望能夠幫助到大家。
《從百草園到三味書屋》讀後感 1
仔細品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現一幅幅令人嚮往的自然畫。
“不必説碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必説鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡直竄到雲霄裏去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着魯迅先生那份發自內心的熱愛自然、嚮往自由的童年情懷。突然間，我彷彿看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鑽進了百草園。與昆蟲為伴，與夥伴一齊捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個完全與百草園不一樣的世界，作者逼真的'將三味書屋的陳腐味描述了出來。但魯迅先生並未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是經過兒童在課餘時間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學生趁機偷樂的兩個小故事的描述，表現了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時候，我經常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭，從來都沒有感覺到過冷，還把這當成是一種樂趣;我還經常和小夥伴們一齊建造一個自認為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時我在讀了文章後有了那麼多感動。
我們的童年已經漸漸的離我們遠去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細品味一下《從百草園到三味書屋》體驗一下那個不一樣時代的童年之夢，和魯迅一齊熱愛自然、嚮往自由。
《從百草園到三味書屋》讀後感 2
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字裏行間品齣兒童那份天真浪漫的感情，腦海裏浮現出了一幅幅讓人陶醉自然風光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的雲雀直竄雲霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的.桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的遊樂場。小魯迅就在裏面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內容極其深奧什麼“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫，玩指甲遊戲。有時用紙蒙在小説的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。隨着讀的書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。
整天就是學習，去消遣娛樂都不允許，好像學習才是正道。畢竟遊樂是兒童的天性，過早的接觸書本只會讓孩子失去童年本該得到的快樂，封建思想就如腐骨蝕心的毒藥，毒害了成千上萬個國民。封建教育更宛如鐵鏈束縛了兒童的身心。隨着時代變遷到了如今，這種現象仍是屢見不鮮。父母望子成龍，望女成鳳。一天到晚就是逼着子女學習。家庭作業，學校佈置的作業加起來如五指山，即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此，
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬，讓他自己創造一個本屬於他的快樂童年吧！
《從百草園到三味書屋》讀後感 3
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時候的樂園——百草園和他上課的學校——三味書屋。一個星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里遊玩，親身經歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭，天下着綿綿的細雨，我和爸爸打着傘，首先來到了百草園。一進門，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長滿野草的矮牆。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點光滑呢！園中點綴着幾棵高高的大樹，由於樹上還沒長出葉子，我就辨別不出它們是什麼樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實，我還能認出來。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹，可惜沒有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。”這樣一個他兒時的樂園，可現在在我的眼中顯得有些貧乏無味，令人失望。
從百草園出來，我們來到了三味書屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的牆，烏黑的門，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書的.“教室”，“教室”中間的上方掛着一塊“三味書屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫，畫着一隻梅花鹿伏在一棵松樹下。“教室”裏只有八個座位，魯迅的座位在左邊的一個角落裏，桌子的右下角還刻着一個“早”字呢！見證了魯迅堅持早起不遲到的決心。
魯迅兒時的樂園只不過是個普通的菜園，他讀書的“學校”只是一座破舊、簡陋的房子。然而，從百草園到三味書屋，卻走出了一個偉大的文學家。我們現在有現代化的公園和學校，有一流的教學環境和教學設施，那麼，從這裏又會走出怎樣的偉人呢……
《從百草園到三味書屋》讀後感 4
我非常喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》，文字雖然深奧，但文章中無論景還是物，在魯迅筆下都有了靈氣和活力。《從百草園到百味書屋》中的百草園更是讓我意猶未盡，浮想聯翩。
百草園是魯迅家後面的一個很大的花園，園子裏樹木茂盛，花草叢生。鳴蟬在樹葉上長吟，黃蜂伏在野花上，雲雀從草間直衝雲霄。爬滿牆頭的花園，園子裏樹木茂盛，花草叢生，鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在野花上，雲雀從草間直衝雲霄。爬滿牆頭的何首烏藤和令人饞嘴的野果覆盆子。園子裏有趣味無限的傳説：如果人吃了能成仙的人形何首烏，能制伏妖怪的飛天蜈蚣……魯迅就是在這個充滿奇聞的園裏奔跑、嬉戲，享受着無憂無慮的童年了趣。
這篇文章我也多國很多遍了，園中美麗的景色和迷人的傳説，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的百草園，讓我在裏面盡情地玩樂。你別説，這夢想還真實現了。就在上個星期我第一次去姑奶奶家，嘿！姑奶奶家的'院子好大！一個活靈活現的百草園。就在我眼前。院子裏滿是樹木，靠大門是一棵是一棵柿子樹，成熟了的柿子像紅燈籠掛滿了樹枝。地上長滿了花草野菜，牆上爬滿了長着三角形葉子的藤蔓，我眼前一亮，這不就是何首烏嗎？我也忙叫來搗蛋的哥哥，告訴他百草園的事。心動不如行動，我們立刻下手把‘何首烏’一棵棵地拔了出來，除了幾塊圓柱形的塊根外，根本沒有人形何首烏，我們只好翻磚塊、掀石頭尋找蜈蚣，蜈蚣沒找到，倒是把院子弄得翻天覆地，狼藉一片。姥爺出來一看，大喝一聲：‘你們這兩個小傢伙，怎麼把我種的山藥全拔了！’我們自知理虧，灰溜溜地跑了……
我喜歡書。書，就像一個大寶庫，只要進去就有取之不盡的寶藏；書，就像一個大樂園，只要進去就有享受不完的樂趣；書，就像一個大迷宮，只要進去，就會有五彩繽紛的遐想。你看，《從百草園到三味書屋》這篇散文不是讓我過了一個即愜意又快樂的一天嗎？
《從百草園到三味書屋》讀後感 5
在寒假中，我讀了：《朝花夕拾》、《柳林風聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。
其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書，因為這本書收錄的文章，全是魯迅寫自己小時候經歷的事，充滿了童趣，和我有共同的“語言”。其中，《從百草園到三味書屋》這篇文章，尤其讓我印象深刻。
百草園一直是小魯迅的樂園，裏面有菜畦、皂角樹、桑椹，還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那裏就是小小魯迅的整個世界，即便百草園已經荒廢了，但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機、神祕和無窮的樂趣。
百草園再有趣，小魯迅還是要告別他的樂園。因為他要去三味書屋唸書了。小魯迅猜想着：是不是自己犯了什麼錯，大家才會把他送到學堂裏讀書？這種想法只有小孩子才會有，十分有趣。
在三味書屋裏，小魯迅面對的是另一個世界。這裏有方正、質樸、博學的老先生；有淘氣、有趣的同學；有上課挨板子的擔心；也有趁着老師分心，偷偷用“荊川紙”蒙着畫畫的樂趣。
百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個重要世界。百草園是自由、充滿樂趣的“天堂”。那裏有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了後，我自己覺得，自己都可以在那裏一直玩下去，而不會生厭。在百草園裏，充滿了童年快樂的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂土。對於從小生長在城市裏的我們而言，百草園裏近距離接觸自然的日子，真讓人嚮往啊！
去三味書屋上學了，意味着無憂無慮日子的結束。雖然如此，看到這裏，我還是很開心。因為看到小魯迅的.同學，就像看到我的同學一樣。我們也會此起彼伏的大聲朗讀課文；互相淘氣，在老師眼皮下悄悄做自己認為有趣的事。看來古往今來的同學都差不多啊！
整個文章讀完，我簡直不敢相信，嚴肅的魯迅先生會寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因為，我們都有一個充滿童趣、童心的美好童年。
《從百草園到三味書屋》讀後感 6
我讀了《從百草園到三味書屋》之後，心裏大有感觸。
它的主要內容是：“我”家屋後的百草園是“我”兒時的樂園，“我”於此體驗到了無限的欣悦，那裏有各色植物及可愛的小動物，還隱藏有新奇動人的傳説到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學生生活並沒有禁錮“我”純真活潑的.心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發了作者對兒時生活的無限嚮往及對封建私塾教育的批判。
可是看看現在的我們，一個個都被困在家中。要麼玩兒那些對身體有害的電子遊戲;要麼看電視;要麼就是在家長的監督下“認認真真”地學習。可就是沒有在户外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天説地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時間。我們每天幾乎除了學習還是學習，如果敢消停一刻的話，那麼家長就又該發出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想着和朋友一起到哪兒瘋。結果為了應付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便説：“你聲音不能大點兒嗎?要是你到演講大會上這樣講的話，大家都該睡着了;再説了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎麼樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時候多自在，想怎麼玩兒就怎麼玩兒，他家屋後的百草園是他的樂園;不像我們現在住的樓房，一點玩樂的地方都沒有，害得我們都像一隻只籠裏的小鳥一樣，孤獨無助。而且我們現在的輔導班也是一個接一個，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》後，我體會到魯迅的童年是多麼的美好，我希望現在的教育體制也能相應的改改，讓現在的孩子們也有一個快樂而值得回憶的童年!
《從百草園到三味書屋》讀後感 7
讀《從百草園到三味書屋》有感每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，並不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露着童年的快樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多麼快樂，多麼幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學後，也並非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎麼一回事？”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。並不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和讚賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那麼真摯，彷彿就在眼前，看在眼裏，刻在心裏。我想，這不只是因為實有其事，更重的.是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、採荷蓮……這是誰沒有的童年？課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經歷過呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最後只灑落在記憶的長河上。人生雖然是美好的，可怎樣去感受，怎麼去理解這些美好呢？文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。
或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經瑕疵。悠悠童年，承載着太多的美好和思念，我們真應當去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，假期讀了這本書讓自己學會了很多！
《從百草園到三味書屋》讀後感 8
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發生的事情：百草園“我”的樂園；三味書屋“我”的學堂。
作者家的後面有一個很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。接着，作者用“不必説也不必説單是就有”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結合，再加上有本身就有無限趣味的泥牆根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會嚮往。
這樣的一個園，若許多小夥伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也並不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找出許多呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有遊戲：捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住後的那份喜悦，想必是令作者着迷的。
“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋唸書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖説這學堂很嚴厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的.規矩，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習字，晚上對課。”聽起來有些無聊，但並非如此。師生一起唸書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現的生活場景的圖畫展現在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的嚮往。
這篇文章的文筆十分優美，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個“樂”字：動物、植物、泥牆根、捕鳥兒、描繡像，無數沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊！
《從百草園到三味書屋》讀後感 9
今日的我們，在王老師的帶領下，跟隨着魯迅先生的腳步，走進了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書屋》的世界裏，去領悟世界文豪的思想精髓。
“不必説碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必説……”魯迅先生那優美的文章自眼前緩緩流過，將我們帶入了他兒時的樂園——百草園裏。我們彷彿也隨他一起，拔何首烏藤，聽長媽媽講故事，在雪地裏捕鳥……
魯迅在三味書屋的生活也富有樂趣。光是看那人聲鼎沸的讀書場景就可見一斑。折梅花，找蟬蜕，捉只蒼蠅喂螞蟻，這樣的童年生活，誰不羨慕？自由自在，無憂無慮，誰不向往？
請試想一下吧，童年的.快樂時光，是不是造就了魯迅的一生呢？請試想一下吧，魯迅是不是因此而懷念童年時光呢？請試想一下吧，如果沒有這樣的童年，我們還能讀到這樣的文章，還能遇見這樣的魯迅嗎？
現如今，卻難見一片如百草園一樣的“樂園”。大街上只能看見一個個揹着書包的身影，卻聽不見一聲聲歡歌笑語。補習班和興趣班遍地開花，卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時，五穀不分都成常態。
為何不去接近大自然呢？大自然裏，有多少青山綠水，有多少桃紅柳綠，而且那山山水水中，也藴含着多少知識，多少道理呀！
小時候的我在外婆家，時不時與外婆一起去田野。遇到不認識的蔬菜，我總要問外婆：“這是什麼？”外婆會耐心地解答；遇到不認識的昆蟲，亦是如此。“生活處處皆學問。”我在大自然中，也學會了許多知識，為何一定要坐在書桌前，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”呢？
你看，那河畔的金柳，不像那正在梳髮的姑娘嗎？那枝頭的小鳥，不像那正在歡歌的歌唱家嗎？那大自然中的一景一物，不都給人以豐富的遐想，給人以發自內心的樂趣嗎？
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫道。是呀，讓孩子們迴歸自然，擁抱自然吧！讓孩子們都擁有快樂的童年，還孩子們童年的一片藍天吧！
《從百草園到三味書屋》讀後感 10
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園百草園，在這裏，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這裏有魯迅先生美好的'回憶。但是後來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香瀰漫了整個三味書屋，這裏沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這裏的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過後的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強烈的反抗，這也是帶領他走向文學道路的一個重要的條件。
在三味書屋，魯迅先生曾經請教過老先生關於怪哉的故事，但是被老先生一口拒絕了，並要求魯迅再也不能對他提這麼無關緊要的事情，只是讓他一味的學習，彷彿認為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務。他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學溜出去，去玩耍。
我不知道我應該怎麼形容他的童年生活，説他快樂呢，他的快樂也沒有延續多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這隻風箏被一根長長的線給束縛着，不能高飛。
讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂的心理，那活潑的眼神，在我的心裏飄蕩着，飄蕩着。
《從百草園到三味書屋》讀後感 11
魯迅的着述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿着無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了”，這裏無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當魯迅先生到了要上學的年齡時，家裏將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裏去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園裏自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那麼美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學生愛玩的.天性。而我們現在上的學校，每節課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章裏，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖鋭矛盾，表達了應讓兒童健康活潑成長的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻户曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
《從百草園到三味書屋》讀後感 12
都説魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛”。依筆者看來，這實在是風馬牛不相及。
成年的魯迅是戰士──“沉着，勇猛，有辨別，不自私”，而成長為這樣一個戰士，首先是需要人性的底藴的。雖然這“人性的底藴”難以説明，是孃胎裏帶來的？是環境培養的？但，這底藴是確實存在的；對於魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的`天性。換句時髦的話説，是浪漫的天性。
現今，城市裏的孩子已經幾乎不可能體會到魯迅幼時的歡樂了；而説起童年樂事，哪一個來自農村的孩子沒有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳説，又何曾異於我們穿着露屁股的短褲（那一定是在樹枝上刮破的）下河摸蝦、上樹捉鳥呢？那別了“野孩子生活”的入學，那聽老先生抑揚頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學，卻又要享受讀書識字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢？
只是，城市裏已經消失了這夢境一般的兒童樂園。
三味書屋裏老師是嚴厲他不希望學生做與學習無關緊要事；他還是好心腸人就算學生在他講課時候偷偷跑出去玩他依然不會懲罰他們只會催促他們趕緊讀書；他是痴迷於讀書人在讀到最好文章時他總會微笑起來而且將頭仰起搖着向後面拗過去拗過去從這裏看來三味書屋也充滿了童趣《從百草園到三味書屋》不僅語言優美還能時不時地勾起讀者對童年回憶真是一篇令人叫絕好文章
成年的魯迅是一個戰士，一個不偏不倚的、浪漫的戰士。戰士不總在衝鋒陷陣，戰士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
所以，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯繫起來，真是有些莫名其妙。
《從百草園到三味書屋》讀後感 13
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，文章中寫了他從無憂無慮的百草園到枯燥乏味的三味書屋的事。
百草園是魯迅兒時的樂園，裏面的一花、一草、一木，對魯迅來説都有着無窮的樂趣。在裏面，可以爬上石井欄，口渴時可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子，含在嘴裏是滿滿的甜蜜。可以在冬天支起架子捕鳥，可以翻開磚頭找蜈蚣，也可以在裏面聽保姆長媽媽講故事……那些無憂無慮的生活，沒有憂傷，沒有焦急，沒有痛苦，就像一個夢，兒時的魯迅則是夢中的人。許多年過去了，他仍然沒有忘記這個夢，所以他把這個夢記錄了下來，在閒暇時可以再次瀏覽，重温那兒時的記憶。
但是好景不長，他被家裏人送去了全城最嚴厲的書塾——三味書屋，開始了自己的學業。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道，而百草園因為沒有人去，也逐漸變得荒蕪了。三味書屋的後面也有一個園，但在裏面得到的樂趣是遠遠不如百草園的`。三味書屋的生活是無趣的，但魯迅先生卻很懷念那個令人厭煩的地方，他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。
讀着這篇文章，一切感受都令人回味，魯迅先生以孩子的角度來寫，讀起來絲毫不吃力，感到十分親切。文章表現了魯迅先生對封建教育給孩子的摧殘的批判。
我們也有自己的“百草園”，也有自己的“三味書屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發生的事情是我們永遠也不會忘記的。我們到了中學，要在“三味書屋”中奮鬥，讓我們珍惜這六年的歲月吧。
《從百草園到三味書屋》讀後感 14
百草園是紹興魯迅故居後面的園子，三味書屋是魯迅曾經讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》説明了魯迅在這兩個地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。
三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。百草園是魯迅童年時的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇並積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神祕了。
從描寫覆盆子的形、色、味三個方面來寫，透露出魯迅對它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神祕色彩，豐富了魯迅兒時樂園的情趣。“掃”“支”“撒”“系”等一連串詞，準確生動地寫出了捕鳥的'過程，表現了兒童的活潑以及捕鳥時的興奮與驚喜。
兩個“Ade”和兩個“我的”真切地表現了魯迅對百草園戀戀不捨的稚態和依依惜別的深情。“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因為勤奮好學而博得了先生的好感。“爬”“折”“尋”“捉”“喂”這一系列動詞具體寫出了園子裏的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學生的常用方式。有規則而不常用，説明先生對這種落後的教育方式持保留態度，也反映了他對待學生的開明思想。他對學生嚴而不厲，甚至是嚴而可親。大家放開喉嚨讀的內容沒有加標點符號，説明他們並不理解所讀的內容，只好亂讀一氣，表現了封建教育內容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”可看出先生讀書時自我陶醉的態度，既表現了他的迂腐可笑，又表現了可愛可敬。先生讀書入神時，學生“做戲”“畫畫從側面説明兒童對封的封建教學的內容不感興趣。
文章的結尾不僅從時間上照應了開頭，而且表現了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應，含蓄地稱讚了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。
讀《從百草園到三味書屋》，我懂得了許多。
《從百草園到三味書屋》讀後感 15
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閲讀時，我彷彿置身於樸素的百草園內，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟着作者的腳步，小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋，我彷彿聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶着隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的`先生和認真讀書的學生們，構成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢着書聲與嬉笑聲。
百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，併為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎！
讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者彷彿身臨其境，讓我們把三味書屋裏的一草一木，看在眼裏、刻在心裏一般。他把我們帶回到了他的童年，循着他的腳步慢慢再走了一遍。
細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿着同學們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“鬥蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學習上也一點不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經開始講課。那一次先生責備了魯迅，並告訴他要做一個守時的人。自那一次之後，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學的學生！我想我們也應該向魯迅先生學習，做一個遵守紀律，刻苦學習的學生。
魯迅先生的事蹟激勵着我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開書，走進魯迅先生，走進百草園，走進三味書屋……
《從百草園到三味書屋》讀後感 16
這個假期，我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書，其中《從百草園到三味書屋》這個故事，給我留下了深刻的印象，讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。
百草園真是兒童生活的樂園。魯迅先生向我們描繪了百草園裏色彩斑斕的植物和有趣的小動物。他不是單一地向我列舉它們，而是按照從遠到近、從高到低的順序，向我們娓娓道來，從視覺、聽覺、味覺幾個方面來寫這些動植物的特點，讓我們有如身臨其境。這些文字我反覆讀了多次，如果我也有這樣美麗的園子，在裏面盡情玩耍，該有多好啊！
給我最深刻的是長媽媽給作者講美女蛇的故事。“美女蛇是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應夜間便要吃這人的肉的”。看到這裏，我毛骨悚然，彷彿美女蛇真的要來吃人肉。難怪小時候的魯迅得到的'教訓是：有陌生人叫你的名字，你千萬不可答應他。可見他當時也是多麼地害怕。
雖然在三味書屋要讀書，有嚴厲的老先生，但也有快樂，可以爬上花壇折臘梅花，在地上或者桂花樹上尋蟬蜕……，比我們上學好多了，我們下課不能自由奔跑，不能劇烈地運動，更別説能這樣自由地玩耍了。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章，讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多麼希望也有這樣的童年生活啊！
《從百草園到三味書屋》讀後感 17
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……”這就是它的一角——這就是魯迅兒時的樂園——百草園的一角。“從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛着一塊扁道：三味書屋……”這就是他的一塊小天地——三味書屋的一隅。
顯而易見，《從百草園到三味書屋》就是講的魯迅兒時在百草園與三味書屋的生活，那麼，現在讓我們跟隨着作者的腳步，一起去看看吧！
先來到了百草園，嘿，快來看！百草園可真是一個孩子的樂園：菜畦、石井、大樹、桑葚、吟蟬、黃蜂……每一樣玩意兒都可以讓好奇心旺盛的孩子流連忘返。只是因為“有人説，何首烏根是有像人行的，吃了便可以成仙。”所以，年歲尚小的“我”便常常將它連根拔起，甚至為了這件事兒，還弄壞了泥牆哩！小時候的魯迅是多麼的天真可愛呀！在這有趣的百草園裏，又怎麼能少得了一些民俗故事呢？這不，“美女蛇”來了，她是一個人首蛇身的妖怪，能喚人名，人若是一答應，那可就遭殃了——那美女蛇便會在半夜偷偷來到你房裏，將你“啊嗚”一口吃掉！但是你若是有了一條飛蜈蚣，那便不用怕了，飛蜈蚣是美女蛇的天敵，專治美女蛇。那時候的小魯迅就十分希望有一條飛蜈蚣。我也想要，若是有了這麼一件寶物，那該多好呀！
然而，逍遙的日子也不會一直有，不久，魯迅就要去一所書塾裏讀書去了，而那所書塾就叫做“三味書屋”。
那書塾比較簡陋，沒有孔子牌位，“我們”只好對着那塊扁道和一幅梅花鹿畫像行禮。在三味書屋裏，“我”還問了先生：“先生，‘怪哉’這蟲是怎麼一回事？”然而，先生並沒有為“我”解惑，反倒是有點生氣了，原來，學生是只要學習便好了，不該管那些有的沒的。體現了傳統教學思想對學生求知慾的扼殺。
在三味書屋讀書時，“我們”讀着讀着便停了下來，只有先生沉浸在自己的讀書世界裏。於是，下頭的孩子們便開始了遊戲，但還是靜悄悄的，沒有聲音。“我”是在畫畫，拿了那種“荊川紙”蒙在小説的繡像上描着畫，畫了一大本，但最後這些東西都賣了換錢了。作者在最後説“這東西早已沒有了罷。”不但是説他畫的畫已經沒有了，還是在感歎童年生活的一去不復返，表達了作者對那些有趣天真的年少往事的`懷念與唏噓。
我覺得，百草園與三味書，對於深處黑暗的魯迅來説，像是一眼清泉，只要一回憶起，全身就會快樂起來，那乾枯的心靈便會嚐到甘甜的滋味，同時這也一定是魯迅心中的明燈，指引着他前進的目標——拯救黑暗社會的孩子們！
童年時光一定是魯迅堅持作戰的信念，它支撐着他一路走下去，披荊斬棘，為孩子們開闢出一片美好而明亮的藍天！
《從百草園到三味書屋》讀後感 18
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，並不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露着童年的歡樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多麼歡樂，多麼幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學後，也並非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事。”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。並不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和讚賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那麼真摯，彷彿就在眼前，看在眼裏，刻在心裏。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、採荷蓮。這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題。又有誰的童年沒經歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的`長河上。
人生雖然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載着太多的完美和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年。
《從百草園到三味書屋》讀後感 19
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這裏，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這裏有魯迅先生美好的回憶。但是後來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香瀰漫了整個三味書屋，這裏沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這裏的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的`那位老師是個博學，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過後的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強烈的反抗，這也是帶領他走向文學道路的一個重要的條件。
《從百草園到三味書屋》讀後感 20
這篇散文是魯迅根據自己童年的經歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優美的文字然我感受作者童年生活的美好，彷彿把我也帶到了那個年代。文中用了白描的手法鋪敍，以純真的筆調展現了孩童對大自然的熱愛，同時也對束縛孩童身心發展的封建教育做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的故事。文中關於百草園中景緻的描寫，由靜到動，詳略得當，顯示出了身在其中的樂趣不會消失，只會在隨着季節的流轉而變得豐富多彩。
當作者關上百草園的大門後，視角隨機又轉入另一個世界——三味書屋。在魯迅眼裏，這是“最嚴厲的書塾”，孩童來到這裏便會受到束縛。然而作者先抑後揚，隨即寫到書塾的`後院的玩耍和課堂的偷樂，給學生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。表現出了孩童追求快樂的天性是不可壓制的。
孩子是祖國的未來，每一個人都應該擁有快樂的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
《從百草園到三味書屋》讀後感 21
童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣優美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽光一樣燦爛……當我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敍了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得常常擔憂“美女蛇”在夜裏出現。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔心得夜裏睡不着覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運。這個問題總是困擾着我，當我把疑惑説給爸爸媽媽的時候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現在回想起來，我真的很幼稚，怎麼會有這麼可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀着讀着，就陶醉於其中了。那生機勃勃的景象，孩子們快樂遊戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個院子，雖然不怎麼大，但它承載着我童年時編織的美麗夢想。我家的院子裏有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了許多辦法都無濟於事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，趕緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃裏，但心卻是甜的.。葡萄樹的右邊是一個小花壇，裏面有清香可口的菊花腦，牆上攀着芬芳的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞羣的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好夥伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間裏活動，偷偷把它們倒在院子裏。誰知道，幾個星期後，院子裏竟是活蹦亂跳的癩蛤蟆！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入甜美的夢鄉……
冰心奶奶説過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想説，每個人的童年故事都不會改變的，因為每個孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年裏充滿了天真、淘氣、温馨和愛，童年才會如此美麗，如此令人回味無窮！
《從百草園到三味書屋》讀後感 22
他放開了我，沒有回答我的問題，只是對我説了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過一個季節。如果是我的錯，我願意用一生來糾正。原來在他的心裏，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學為人師，行為世範，願做綠葉，護花使者，樂為人梯。你曾經在一個多麼錯誤的時間愛上了一個多麼正確的人!
百草園是作者童年時代的遊樂園，在那裏有享不盡的快樂：在那裏可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的`百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋裏，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個痴迷於讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。從這裏看來三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那裏是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市裏，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時代發展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比着上學習班，都比着上哪所好學校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
《從百草園到三味書屋》讀後感 23
在這秋高氣爽的日子裏品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味着魯迅先生的童真，享受着魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋後面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心裏確是他的樂園。他聽長媽媽説過長的草裏是不去的，因為相傳這園裏有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看牆上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多麼的充滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中的，並且魯迅先生寫的時候已經年事過百了，可魯迅先生寫的還是那麼充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的`，和朋友一起郊遊、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、範愛農的都不一樣，他們三人各具各的特色。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時採集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命裏多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結不缺遺憾這樣的內涵。
我們的童年夢已經碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢是千變萬化的，只有不斷追求才能夢想成真。
《從百草園到三味書屋》讀後感 24
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時光。百草園是快樂的，那是魯迅先生兒時的樂園。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”細緻地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態美。“鳴蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直衝雲霄……”抓住了動態美。動靜結合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣。”“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。”作者用充滿趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的`心彷彿已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂了。
百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍着最真實的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時讀書的地方，那裏枯燥無味。書屋裏充斥着嚴厲和孩子們的無奈。但三味書屋後面有一個小園，孩子們課後經常去那裏玩耍，所有的無奈和枯燥去到那裏都會被淨化成快樂和無憂，化作春雨，滋潤田苗。
不知道什麼時候，童年彷彿已不再屬於我，離我越來越遙遠。也許是因為我已經跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和複雜紛擾的生活當中。也許是因為我長大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個更需要它的人去了。雖然它不再屬於我，但甜美的童年之夢仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味着魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味着文章裏散發出來的天真爛漫的氣息，我享受着字裏行間的青春的美好年華……
《從百草園到三味書屋》讀後感 25
曾幾何時，童年已不再屬於我，是那麼地遙遠。或許是由於我已跨 品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味着從文章中散發出來入青少年的行列，跨入了忙勞碌碌的學習和簡單紛擾的生活之中。但是的天真爛漫的氣息，享受着字裏行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我想，不管怎樣，不管在什麼時候，保持一顆童心，人是永久不會老的。
我的眼前不禁出現出一幅幅引人入勝，好玩的畫面。
甜蜜的童年之夢也仍舊是我最寶貴的寶貝，它珍藏在我的.心中永不褪色。
“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈 童年已慢慢離去，留下來的只是些美妙的稚嫩的記憶。
些昆蟲們來個親熱接觸。讀着文章中的文字，我彷彿看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，採着野花野果，舒適地躺在草地上，享受着和煦的陽光。
《從百草園到三味書屋》讀後感 26
蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
——題記
最近閒來無事，讀了《從百草園到三味書屋》，心中頗有感觸。
《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的快樂，無憂無慮。
在看完這篇文章後，我不禁陷入了深思：魯迅那時候，非常活潑、天真，而現在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕着一隻小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能説：Ade，我的歡樂，Ade，我的童年，這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時，我正去S學校參觀。走進教室，我驚奇地發現，黑板上的作業多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
是啊，如今的孩子，身上揹負着學習的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的`快樂的童年。人們啊，讓孩子們“忙趁東風放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年！
