國小五年級體育《跳繩》教學設計範文（精選7篇）

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。為提高五年級學生的體育能力，本站小編特為大家分享最新《跳繩》教學設計範文，希望對大家有幫助!

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇1

一、設計理念:

以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生髮展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教於樂，使學生在輕鬆愉快中完成教學目標，並從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

二、教學目標：

(一)、情感、態度、價值觀：

1、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛鍊，使學生掌握一些自我保護和自我防範的能力。

2、培養學生的主動創造性，和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

(二)、知識與技能：

1、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培養協調能力。

2、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生的靈敏、協調的能力，並促進學生智力的開發。

三、教學重點、難點：

1、通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。

四、教材內容分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。本次課在學習掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由於設備簡單,不需要很大的場地，容易開展,是國小體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

五、學情分析

好動是國小生的天性,他們對體育活動有着廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生，他們正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：1、依賴性強、自我約束能力較差;2、模仿能力強;3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。五年級學生正處於生長髮育的關鍵時期,樂於參加體育活動,並樂於向同伴展示運動動作.她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強.但是自我約束能力差,絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務.針對五年級學生的生理和心理特徵、認知規律，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內容。

六、教學策略與設計思路

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，教學時根據教學目標，在各個環節設置問題，讓學生帶着問題去探索和實踐，在相應的環節裏面，通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內容，使學生在合作、創新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。使學生在實踐和活動過程中，自主探索和學習一般規律和技能，為有能力的學生向更高的技術難度發展提供平台。並通過實踐找到短繩與長繩結合，開發它們的練習方法，提高運動的趣味性和鍛鍊價值，並在這個過程中達到合作、創新，提高體能和技能的目標。

七、課型與教學方法

本課是新授課，因為國小生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中採用“講解法、直觀法、學生創新方法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。

八、教學時數：1課時

九、教學過程：

一、開始部分：(3')

1、組織上課，學生站成六排行隊。

2、師生問好。

3、宣佈本課內容。

4、檢查服裝，安排見習生。

二、準備部分(7')

1、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學過的各種跳繩動作為基礎，編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

2、學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

(設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。採用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。)

三、基本部分：(25')

(一)、學習跳繩，掌握技能。(15')

1.單人跳短繩

(1)前搖並腳跳10—15次 ;要求：兩腿伸直併攏。

(2)後搖並腳跳10—15次 ; 要求：兩腿伸直併攏。

(3)前搖兩腳交換跳10—15次 ;要求：一搖一換腳。

(4)臂交叉跳繩

A、向前搖繩臂交叉跳繩(並腳跳)

(1)教師講解動作要領並示範：兩手握繩的兩端，繩由體後前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向後快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。

(2)練習方法：分組練習。

B、向後搖繩臂交叉跳繩(並腳跳)

(1)教師講解動作要領並示範：兩手握繩的兩端 ，繩由體前向後搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內旋)，兩腳立即跳起，繩 通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。

(2)練習方法：分組練習。

注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習後要有適當的時間讓學生做放鬆活動。

設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悦，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶着問題過度到下一個環節雙人跳短繩。

2.雙人跳短繩

(1)一人搖繩，兩人同時跳。

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

(2)一人搖繩，一人鑽

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

(3)兩人搖繩，一人並腳跳

a、動作：兩人搖繩，一人並腳跳。跳繩人左(右)手握繩，將繩放於體後，搖繩人面對跳繩人右(左)手握繩，其中一人喊:“預備一跳”後，兩人同時搖繩，跳繩人立即並腳跳起，連續跳多次，搖繩人計數。按規定次數，跳完交換位置。

b、教師講解並示範。

c、練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人協助搖繩並計數，然後輪換。

設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨幹的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神

3、集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習了短繩跳法，那麼長跳繩大家會嗎?

生：會。(集體回答)

師：下面大家舉行一場比賽吧!看哪個組跳的多。

生：分成六個小組，自主嘗試練習，然後比賽。

師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

4、創新思維

(1)、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習?

看一看哪一組長、短繩新跳法多，並且能介紹方法。

(2)、自由結伴分散練習，教師個別指導。

(3)、集體交流，請個別小組表演

(4)、選擇一個小組設計的動作分散模仿練習

設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悦，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛鍊身體。

(二)、遊戲部分：(10')

遊戲名稱：兩人綁腿跑接力

遊戲要求：學生相互合作，共同取勝。

師：1、結合前面的內容，充分利用教學器材---跳繩，組織學生進行二人三足跑接力遊戲，距離為14m。

2、老師講解遊戲方法及規則、要求。

3、強調學生在綁跳繩的時候要把多出來的繩子處理好，以免產生不安全因素。

生：1、 學生自己動手綁好跳繩， 可自己選擇規定範圍內比較合適的位置綁腿。

2、學生對所要進行的練習熟悉，然後在老師的指導下進行比賽，看哪隊獲勝。

設計意圖：

1、讓學生自己動手選擇不同的方法綁腿，發揮學生的自主創造能力，增強學生的社會適應性。

2、學生之間的配合可以增進學生的團結合作精神。

四、結束部分：(5')

1、教師整理隊伍。

2、放鬆活動：手和腿部儘量放鬆。

3、教師對本節課進行小結。

4、佈置收拾器材，宣佈下課。

教學反思：

本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動為主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充滿課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實的基礎。

因為國小生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中採用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”等，充分調動學生積極主動性。由於跳繩的方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習跳繩，讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向後搖、臂交叉的單腳、並腳跳，以及雙搖擺跳、雙人跳、集體跳等，使學生的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼?展示自己喜歡的作品。

在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。並讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悦。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現於學生為主體，教師為主導的`原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到提高。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇2

一：學情分析：

1、教學對象，九年級學生，實踐課

2、近幾年隨着體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關的練習方式都有較強的興趣。

跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。

3、另外會考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質相對其他年級有一定的優勢。

因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發育的高峯期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛鍊價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。

二：教學目標

1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛鍊價值，並積極參與鍛鍊。

2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢於探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關係，為終身體育打基礎。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為會考體育考試作好準備。

三：教學重點和難點

“教”法：運用講解示範法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。

“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平台，激勵學生獲得成功。

教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。

四、教學過程：

（一）準備部分6———8（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規1——2’

2、跳繩慢跑2——3’

生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。

4、繩操2—3（分鐘）

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩

1、複習

（1）原地的單人跳繩5—6’

目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢於控制探究的精神。

（2）跑步跳繩5—6’

目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7’

目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢於探究的精神。

3、快速跳繩10——12’

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。

（三）結束部分4—5’體驗收穫

目的：主要是教會學生放鬆身體的方法，讓學生在輕鬆的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

（四）效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計每一組學生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，並能學會用運於實際鍛鍊中。

3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。

五、板書設計

學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。

六、我的自評：

1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

2、為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。

3、在課開始的時候，我帶領孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學習興趣，接着安排學生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學生手腳協調，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教學《跳短繩》一課，採用傳授式教學法、學生創新方法、學生反覆練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。

我的困惑：體育教學與現實中存在一定的差距，比如一些學生不喜歡的項目，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動。

七：他評：

1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念。

2、説課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。

3、學生的興趣被老師充分激發。

4、説課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇3

教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛鍊身體的決心。歌曲約創作於20世紀五 六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句採用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

學情分析：

五年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有着濃厚的興趣和積極性，樂於參加音樂課堂活動，樂於在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上台展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入國小系統學習後，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有着強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題。總的來説，五年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發點，課堂常規和音樂課的相關知識技能需要從零開始。

教學目標

1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、 是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。

教學重點：學會唱《跳繩》

教學難點：正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學過程：

一、激情導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？

1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨着老師放的音樂有節奏地模仿跳繩的動作。

模仿跳繩的動作，隨着音樂有節奏地做跳繩的動作。

從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。

2、學生表演

表現好的獎勵五角星

二、欣賞全曲

導入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什麼樣的情景。

回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。

問題：你都聽到了什麼？（根據學生回答，進行小結）

師：同學們説得非常好，請你們為這個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，説出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。

剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那

麼，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨着音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。

給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，並在瞭解樂曲內容的基礎上想像並回答問題。

三、分段欣賞，表現作品內容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。

師：剛才小朋友跳得真好，我們接着來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什麼不同。

請同學説一説兩段音樂的不同之處。並做出不同的表現。

生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言説出音樂的不同之處。

通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養學生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）

學生聽到主題音樂就做出相應的動作。

師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請同學們隨着老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨着音樂跳起來吧！（完整放音樂，學生走出教室）

學生能夠聽出主題音樂並準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。

課堂小結

通過本節課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結束課程。

教學反思

本節課中，教師通過引導學生練習聽、説、表演等多種形式，運用參與欣賞法來激發起學生的學習興趣，例如：讓學生聽音樂來跳繩，學生的興趣一下子就調動起來了。

本節課教師通過創設情境，將學生自然引入教學情境中，充分調動起學生的積極性，使學生積極主動參與，並在玩中學、樂中學，不但創造性思維得以培養，而且從欣賞中獲得快樂。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇4

〖教學目標〗

1.讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，並能正確計算。

2.通過看圖和塗色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

3.能在教師的指導下，從情境圖中發現並提出問題，能運用所學的知識加以解決。

〖教材分析〗

教材從學生熟悉的事例出發，創設跳繩、塗色等問題情境，使學生產生學習“8”和“9”加減法計算的動機和興趣。在此基礎之上，讓學生動手操作，進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎上，促進學生思考，發展學生思維，培養學生有條理思考和表達的能力。

〖學校及學生狀況分析〗

玉泉國小位於海淀區西北角，於1997年開始進行校園環境整改，現今已經成為一所具有現代化教學設施的新型花園式學校。學生來源於周邊的部隊、院校和住宅小區，整體來看，學生學習狀況及家庭環境良好。

〖教學設計〗

(一)創設情境

1.師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎麼做呢?同學們説得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀!

2.出示跳繩圖。

(1)師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什麼?根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學問題呢?

仔細看圖，自己小聲説一説。

指名彙報。(舉例)

①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?

2+6=8，6+2=8

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?

4+4=8

③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?

3+5=8，

5+3=8。

……

學生説教師板書：

6+2=8 2+6=8 4+4=8

1+7=8 7+1=8 3+5=8

5+3=8 0+8=8 8+0=8

把上面的加法算式讀一遍。

(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內小聲説一説，再指名彙報。例如：

1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?

2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?

……

教師根據學生回答，板書減法算式。

(二)畫一畫

1.師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們願意嗎?

2.出示大象圖。

1)這是誰?

2)出示：

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚塗上顏色，你們看它多辛苦呀，你們願不願意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯塗色，你們想怎麼塗呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人塗色，一人列出算式，針對同桌塗色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

3.組織全班交流。

(三)試一試

1.出示：

7+2=□ 9-4=□ 4+4=□

6+3=□ 8-5=□ 8+□=□

5+□=8 □-4=5 □=1+8

學生獨立完成。

2.全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□=8 □-4=5 □=1+8

(四)練一練(第35頁)

1.説一説，填一填。

看圖説説你能提出哪些數學問題，然後列式。

全班訂正。

2.口算第35頁第2題。

學生都能算對。

3.數學遊戲：湊成9。

每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

4.數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。

〖教學反思〗

本節數學課，我圍繞教材安排説一説、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過説、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的

聯繫，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。練習中的數學遊戲和數學故事，既緊扣本節課的教學內容，又調動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容説得較多，以至後面的數學故事時間緊，學生討論時間少了。今後在時間分配上還需多考慮。

〖案例點評〗

本節課較好地體現了《標準》的新理念，教學內容的安排，教學環節的設計，貼近學生生活實際。用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源於生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，教師設計讓學生説一説、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中，教師利用數學遊戲、數學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內容的鞏固練習，也激發學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇5

一、指導思想：

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶着愉悦的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

二、學生分析：

本課的授課對象是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益於各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來以下心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悦，獲勝了的開心和自豪。

三、教材的選擇：

跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

教學內容

1、花樣跳繩2、胯下傳接跳繩比賽

教學目標

1、認知目標：

（1）在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛鍊。

（2）通過遊戲，發展學生的協調能力。

2、技能目標：

（1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。

（2）通過學生自主設計、創造的練習，發展學生的創新能力。

3、情感目標：

（1）通過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。

（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛鍊身體，培養創新意識。

學習關鍵

1、運動參與2、感情投入3、羣體意識4、團結協作5、自我創新

課堂程序

教學內容

教師指導

學生活動

教學設想

導入階段

1、師生問好

2、介紹課的內容和要求。

3、教師強調運動安全問題。

1、教師儀表端正、語言親和。

2、講解清楚、聲音宏亮。

1、學生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿於手中。

2、注意力集中，關注教師。

3、能有一種良好的參與慾望。

學生個個情緒高漲，體現良好的精神風貌。

熱身階段

1、跟老師一起做自編的繩操。

2、每人跳30個繩。

3、計時1分鐘跳繩。

1、教師師範動作，師生分喊口令。

2、教師監督學生練習並計時。

1、學生有走到跑圍成圓圈。

2、左右間隔一臂距離

3、儘自己最大努力去完成老師的任務。

通過練習，達到熱身活動。

初步探討階段

1、玩跳繩。

自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。

1、教師給學生時間，讓學生自己玩。

2、教師啟發學生用各種方法跳。

1、學生在積極參與的基礎上能思考出不同的練習方法，並積極嘗試。

2、有一定的合作練習。

學生自己嘗試練習自己組合動作，能發揮他們的主動性，創造性和想象力。

發展能力階段

1、集體交流你組想到的各種跳法。

2、讓學生體驗練習。

3、主要讓學生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。

1、教師與學生一起玩，播放歡快的音樂。

2、教師個別輔導學困生。

1、學習自己不會的跳繩方法。

2、小組內互幫互助練習。

教師與學生一起活動，增進師生間的親近感。

遊戲階段

分男女隊各自進行胯下傳接跳繩比賽遊戲

教師講解遊戲的規則和示範動作，強調應注意的問題。

1、排頭把跳繩挽起來，其餘的放在身邊，學生間隔一臂距離，雙手前後傳接跳繩。

2、學生自己先練習，然後聽教師口令練習。

學生自己動手放置器材，突出了實踐操作，這有利於學生綜合能力的培養。

結束階段

1、放鬆練習。

2、簡單小結並提出要求。

3、收拾器材師生再見。

1、帶領學生手拿跳繩做各種放鬆操，用音樂和口令感染學生，讓學生儘量放鬆。

2、讓學生説本課學習的收穫。

3、教師提出要求。

在教師的帶領下，結合音樂，手拿跳繩完成各種放鬆操練習。

通過放鬆，使學生機體恢復到運動前的狀態。

場地器材

籃球場地、單人跳繩37根、音響一台。

教學反思：

本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動後的愉悦。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。

在這節課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能着重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術指導，然後再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以後的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悦。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇6

一、教學設計説明：

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。力求通過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。

二、教學內容分析：

依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學生的創新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悦。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、教學對象與教學方法分析：

本次課的授課對象是五年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悦，正確引導學生不良的心理傾向。

四、教學目標：

1、身體發展目標：通過多種跳繩的練習發展學生的跳躍和協調能力。

2、能力發展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術。培養學生的創新能力。

3、心理髮展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。

4、社會適應目標：學會相互配合，培養團結協作的團隊精神。

五、教學重點、難點：

教學重點：自我創新，團結協作。

教學難點：掌握跳躍節奏和上下肢協調配合。

六、教學流程：

(一)收心熱身，愉悦身心階段

用教師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的摺疊方法，通過節奏鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關節、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學習的技術動作有機融入創編的繩操。

(二)合作探究掌握技能階段

教師：

1、邊講解邊示範繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

3、請學生創編繩操。

4、邀請學生展示，評價。

學生：

1、聽講解看示範，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

3、發揮想象，互相交流，創編新動作。

4、創編成果展示，並進行自評和互評。

教師：

1、語言導入

“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢?用處有很多，接下去我們就嘗試着來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。

2、講解、示範投繩的動作方法，強調注意事項。

3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡迴指導，糾錯，並請生示範，同學評價，指出優缺點。

4、同質學生間的比賽，評價。

學生：

1、按要求捆好繩子。

2、看示範，聽講解，明確練習的方法。

3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示範，做出正確的評價。

4、積極比賽，自評、互評。

七、教學反思：

一節課下來，學生們的收穫很大，而我的收穫更大。

在這節課中我的優點是：

1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛鍊。

3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。

本節課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、遊戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

國小五年級體育《跳繩》教學設計 篇7

教學準備

1.教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、 (根據字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

2.準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

(一)指導看圖，談話導入

1.同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在幹什麼呀?(看懂圖意，體會和同學一起遊戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?

2.板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以藉助拼音去認。

2.誰會讀?誰願意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)

3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

4.説説自己哪裏讀得好，哪裏讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生説的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

5.學生讀，大家評。(指導朗讀的語氣、語調、停頓等。)

6.老師讀，學生評。

7.老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發學生的朗讀興趣。)

(三)學習生字，積累詞語

1.激趣。

剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文裏的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們願意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2.小組合作學習。

(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)

(2)你想和誰交朋友?你有什麼好辦法記住它的字音、字形?

(3)你覺得最難記的字有哪些?為什麼?

3.小組彙報交流，老師分類指導。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

(2)較易混淆的字：根、們。

(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

4.鞏固練習。

(1)遊戲：給生字找家。

(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再説一句話就更好了。

(3)詞語超市：把你會讀的詞語領回家。

跳繩 朋友 排隊 好像

魚兒 兩根 小橋 出去

(四)讀背課文，深入感知

1.這些生字寶寶可頑皮了，現在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?

2.指名讀課文。

3.“排隊”是什麼意思?跳繩時為什麼要排隊呢?(由跳繩遊戲的特點和規則入手，進行常規教育，滲透團結合作的意識。)你在幹什麼的時候也排隊?

4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什麼?上去像什麼?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什麼?

5.你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發現沒有，課文裏還説“你跳我跳大家跳”像什麼呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起遊戲的快樂。)

6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

(五)佈置作業

下課後，和同學一邊跳繩，一邊背課文。

第二課時

(一)複習檢查

1.朗讀、背誦課文。

2.檢查生字的掌握情況。

遊戲一：戴帽子(出示生字，發給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)

遊戲二：找朋友(連線)

跳 朋 排 小 魚 鬧 兩 出

隊 橋 繩 友 去 根 鍾 兒

(二)學習寫字

1.明確要求。

“兩、朋、友、去”這四個字要求能認會寫。

2.我能認。

(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。

(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調“兩”和“朋”的韻母是後鼻音)

(3)你是怎麼記住字形的?(在學生自由説的基礎上，老師引導。)

兩：與“西”字比較，裏面是兩個“人”字，下面不封口。

朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據字理，“月”表示人的肉體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

友：出示圖片，學習字理。根據字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩隻手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

去：加筆畫的方法。“雲”字加一豎變成“去”。(注意筆順)。

3.我會寫。

(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。

(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，並進行糾正。

(3)小老師帶大家練習書空。

(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調筆順及寫字的姿勢。

4.我想説。

(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)

(2)用“朋友”造句。