怎樣培養良好的語文習慣
怎樣才能培養起良好的語文習慣呢？主要有下列一些行之有效的做法：
（一）建立教學常規
優秀的語文教師，都在教學之初，用一段時間，重點建立教學常規，為學生規定一定的學習語文的規矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣答問每個老師制訂的項目不完全相同，但目的是一個──建立良好的課堂教學秩序，培養良好的學習語文的習慣。
建立良好的教學常規，一方面要規定行為規範，另一方面要及時指出哪些行為不合規範。
（二）教給學習方法，強化訓練
培養良好的語文習慣，先要教給一定的程序和方法，再加以強化訓練。例如，培養預習的習慣、要指導預習的步驟和方法，讓學生照這個步驟方法去練習，逐步形成一定的思維定式，達到自動化的程度。這樣，預習的習慣就養成了。
又如，閲讀的習慣。閲讀也是由一系列過程和行為構成的總和，學習閲讀，就是學習一系列規則。默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、跳讀，其心理的和行為的過程、方法皆不相同。有些學生默讀時手點着字，喉頭振動，甚至讀出聲，因為他們不懂得默讀的原理和方法。教師需要説明默讀的原理和功能，指點方法，讓學生從練習中形成良好的習慣，以提高默讀的效果。又如記筆記的習慣，複習的習慣、邊讀邊思考的習慣，等等，都需要先從方法上加以指導。加強督促檢查，才能養成。語文教學應根據學生各年齡段高級神經系統和心理特點，適當地教給學生各種學習方法，並加以強化訓練，就會達到培養良好的語文習慣的目的。
（三）在培養語感上下功夫
語感是人們對語言符號的一種直覺，是一種高級的語言定勢。無論是理解語言還是運用語音文字表達，語感都是極其重要的。憑着語感，人們可以不假思索地理解別人説話的意思，辨別詞義的細微差別和感情色彩；從語句或語段的開頭立即預測出整個話語的意思；同樣可以不假思索地運用語言，準確而得體地表達思想感情。兩個語文知識大體相同的人，由於語感的差異。語文水平（理解和表達）會有明顯的差異。
既然語感是在反覆的語文實踐中形成的一種高級的語言定勢，許多具有模糊概念語詞，人們可以憑着語感，迅速而準確地把握它們的含義。
儘管如此，語文教學中也要有意識地進行語感的培養，包括培養語詞感受力，如辨析同義詞、反義詞，詞的感情色彩，詞義的大小、尊謙等；語體感受力，如辨認各種實用文體和文學體裁；語法感受力，如詞法、句法，詞的結構方式和變化。句子結構方式和變化，等等。
（四）嚴格要求、堅持不懈
習慣既然是一種動力定型，良好的語言習慣不是短時間就能培養起來的。不良的語文習慣也不是短時間就能改正的，因此需要時時嚴格要求，作堅持不懈的努力。語文習慣是在語文學習中時常表現、時常起作用的，因此需要時常檢查。説一陣，抓一陣，以後就放任自流，很可能會前功盡棄。
良好的語文習慣
在語文教學過程中，應該着力培養學生良好的'語文習慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢，保證迅速提高語文水平和自學語文的能力。
中學生應該具有哪些良好的語文習慣呢？根據語文教學大綱的有關規定、中學生學習語文的過程和社會對中學生語文能力的要求，概括出下列一些條目：
（一）學習語文的良好習慣
1.課前主動預習的習慣；
2.課上記筆記的習慣；
3.課後複習的習慣；
4.邊學邊思考（比較分析、綜合判斷推理）的習慣；
5.質疑討論的習慣；
6.大聲答問的習慣；
7.先思考後練習的習慣；
8.積累（材料、觀點、方法、語言）的習慣；
9.反覆揣摩體會的習慣；
10.良好的書寫習慣；
11.自我計劃的習慣；
12.自然我檢測、總結的習慣。
（二）良好的閲讀習慣
1.認真閲讀的習慣；
2.看書、讀報的習慣；
3.使用工具書和參考書的習慣；
4.抓重點、概括要點的習慣；
5.運用已知、學習新知的習慣；
6.記讀書筆記的習慣；
7.講求閲讀速度與效果的習慣；
8.聯繫實際、學以致用的習慣。
（三）良好的聽話習慣
1.積極、專注的聽講習慣；
2.對講話人禮貌和尊重的儀態；
3.邊聽、邊審視、邊思考的習慣；
4.邊聽、邊記的習慣；
（四）良好的表達習慣
1.先思考後表達的習慣；
2.先寫提綱後寫作文的習慣；
3.使用文明禮貌語言的習慣；
4.文必加標點、文必分段的習慣；
5.運用停頓、重音、語調、語氣表情達意的習慣；
6.選擇適當語詞、句式、語氣、語態的習慣；
7.自找毛病、自覺改正錯誤的習慣。
以上種種學習語文的良好習慣雖用條目形式列出，但它們之間的聯繫是顯而易見的。一種習慣養成，有利於其他習慣的培養；培養某一種語文習慣，不僅有利於該項語文水平的提高，對於整個語文水平的提高都會產生良好的影響。例如，良好的讀書習慣，不僅可以提高閲讀的水平，而且必然會促進表達水平的提高。葉聖陶曾經説過：學生認真讀書，逐課體會作者是怎樣用心思、怎樣有條有理地表達中心思想，他們就彷彿跟作者一塊想過、考慮過，到他訂自已作文的時候，所謂熟門熟路也比較容易抓中心思想了。這個熟門熟路，就是俗話説的習慣成自然。
