大自然的朋友的教學設計
《大自然中的朋友——聽聽它們的呼喚》教案
【教學目標】
1、通過本課教學,使學生初步瞭解動、植物與人類的關係,人們對生態環境的破壞,以及由此結合自己的生產、生活帶來的不利影響。
2.幫助學生初步瞭解人類的行為對生態環境的破壞,以及生態失衡給人類的生產、生活帶來的惡果。
3.教育學生愛護動植物。引導學生用實際行動保護野生動植物,不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友。
【教學重、難點】
1、培養學生對動、植物的愛心,激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和嚮往之情。
2、增強學生環保意識和責任感。
【課前準備】
1、動物頭飾、環境被破壞的資料(文字、圖片、課件等)。
2、學生課前蒐集自己身邊的有關動植物的資料。
3、教師準備多媒體課件。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一.創設情境(談話導入、故事激趣。)
1説説你的好朋友;再來認識特殊的好朋友,出示圖片喊出名字,他們都是我們的什麼朋友?他們都來自哪裏?板書標題
2、出示圖片,音樂:《我想有個家》 畫面:樹樁、小鳥到處尋覓家的情景圖。師講述故事:小鳥尋找自己的家園。
(故事內容:可是有一天樹樁對小鳥説:“我這裏養不活你,因為這裏被那些砍樹的人砍掉了,你到別的地方去住吧!”小鳥只好垂頭喪氣地往別的地方飛。
它飛呀飛!飛到另一個樹樁旁,問樹樁爺爺:“您這裏能讓我住下嗎?”樹樁爺爺説:“這裏也沒有地方給你住,你快離開吧!”小鳥無家可歸,只好絕望的飛走了。
它飛到一根電線杆上,高聲的呼喚:“我的家究竟在哪裏呀?”)
3、師:同學們,小鳥可憐嗎?(可憐)你聽到他們的呼喚了嗎?(聽到了)請打開課本,翻到第46頁看一看。
師總結:多麼令人心酸的情景,多麼淒涼的呼喚,我想大家的心情一定和小鳥(悲傷、難過、沉重、同情??)
二.協同探索
(一)、出示課件(圖片)。學生欣賞,教師引導談話。
1、同學們,小鳥是一種十分可愛的小動物,下面老師就領着大家一起走近它們。
2、假如你來到這樣的地方,會是什麼樣的心情呢?
3、交流
(1)大自然對人類非常重要,我們吃的、穿的、用的??有很多東西來自大自然呢。現在在我們身邊就有很多東西來自大自然,看誰的火眼金睛能把它找出來?
(2)根據大家的發現,選擇我們都很熟悉的東西,小組討論它們是怎麼得來的?
(3)我們所有的一切都來自大自然,我們該怎樣對待大自然?(要愛護大自然,保護大自然)
4、師:我們生存的'地球,曾經是這樣的山清水秀、鳥語花香。不知何時,樹木被砍掉,河水被污染 ,青山不再,綠水難尋。鳥兒失去了幽雅的居所,沒有了往日的歡樂,唱不出動聽的歌了。所以,今天我們看到,更多的是這樣的畫面!
(二)出示課件(圖片)舟曲泥石流。
2、思考:人類的災難是誰造成的?(人類自己)是怎樣造成的呢?
森林被破壞,小鳥失去了温暖的家,大自然發生變化,我們的生活受到影響,濫砍亂伐森林,定會給人類的生存帶來危機。
4.我們一起來聽《一個小村莊的故事》。師:是呀!為了眼前的利益,小村莊裏的人們把樹砍光了。擁有了自己所需要的一切,卻最終失去了整個家園,付出了慘痛的代價。師:一味地向大自然索取,不懂得回報,最終受到懲罰的就是人類自己!“我想有個家”不只是小鳥的呼喚,是大自然對人類的呼喚,更是人類自己發自內心的吶喊。
3、看到這些,你想説什麼?(不能大肆砍伐樹木,毀壞森林)
4、是啊,人們不能濫砍濫伐樹木,因為森林的作用可大了。你知道的有哪些呢? 小組討論,組長做好記錄。
三.練習反饋。
(一)、出示課件(圖片)
1、那麼,要讓荒山批上綠裝,我們該怎樣做呢?
2、你知道植樹節是哪一天嗎?(3月12日)
4、植樹節這一天我們該做些什麼?(出示課件)
(二)出示課件(圖片)過渡:我們已經知道,植物對人類的作用是非常大的,那麼動物呢?
1、同學們看到的這些動物很可愛吧!
2、交流:可是有人卻説,野生動物是美味。於是就隨意的捕殺,並把它們擺上了餐桌,這樣做的後果是什麼呢?我們來聽一聽,菜青蟲與老鼠的對話吧!
3、試想一下:假如青蛙被吃光了,田裏的害蟲會是什麼樣的心情呢?(指導看課文插圖)哪兩位小朋友能把他們的對話演示一下。
青蛙被吃光了,農民怎樣保護莊稼?(農藥)農藥好嗎?
四.小節提升
出示課件(圖片)
1、菜青蟲和老鼠大笑着離去了,留給我們的是深深的思考。俗話説:“蛙滿塘,谷滿倉。”這句話的意思是説:(出示課件)青蛙多了,害蟲就少了,莊稼就會獲得豐收。自然界中,像這樣的關係你還知道嗎?
由此可見:麻雀、青蛙、蛇??都是害蟲的天敵,它們對人類的貢獻多大呀。
2、教師小結:正是由於人類的肆意捕殺,自然界中的生物鏈才遭到了嚴重破壞。不僅如此,很多珍稀動物都將要瀕臨絕種。通過這節課的學習,我們對大自然中的植物、動物有了更多、更新的認識。它們都是人類的朋友,我們應該保護。
3、那麼,如果讓你設計一個公益廣告,來呼籲大家。關注動物、植物,保護我們的朋友。你準備怎樣來設計呢?想好後,把它寫在老師事先發給你的卡片上!
看展板:多麼美麗的一幅景象呀!我想有了同學們的這份愛心,我們這些
大自然中的朋友,一定會重新擁有一個安寧的家園。讓我們與它們和諧相處,共同生活在同一片藍天下吧!
4、欣賞學生作品(播放音樂),結束新課。
板書設計:
保護 大自然中的朋友
植物 動物
大自然的朋友(二)課前一支歌《找朋友》
一、課前體驗,初步感悟
1、剛才聽過歌曲,板書“朋友”一詞,同學們,我們應該怎麼
對待自己的朋友?
2、小結:朋友的含義是經常在一起互幫互助的夥伴,要友好相處,保護好朋友,不能傷害朋友。傷害了朋友我們會失去幫助。
二、課中體驗,深化感悟
過渡語:在我們生活中還有一些與我們的生活學習息息相關的朋友。他們是誰呢?現在我們一起走進大自然中的朋友吧!板書課題。 活動一:欣賞自然的美麗
1、課件展示有關大自然美麗風景的圖片,人與自然的温馨場景。
2、看過剛才的圖片,説説你的感受。
3、小結:是呀!美麗的大自然是我們賴以生存的家園。動植物是大自然賜予我們的寶貴資源。他們都是人類的朋友。我們的朋友生
活的怎樣呢?讓我們聽聽小鳥的訴説。
活動二:小鳥的訴説
1、多媒體出示動畫課件
2、討論:
看過剛才的視頻後,你有是什麼感受?是誰讓小鳥無家可歸?
活動三:一個小村莊的故事
過渡語:原來,讓小鳥無家可歸的是人類!可是,破壞森林,最終無家可歸的又是誰呢?請聽一個真實的故事。
1、播放《一個小村莊的故事》動畫片。(故事概要:小村莊的人們砍伐了森林過上了好日子,但是由於森林遭到破壞,洪水沖毀了這美好的家園。)
2、交流:聽了故事,你們有什麼感想?
3、思考:
A、森林有哪些作用?
B、如果森林遭破壞,我們的生活又會受到什麼影響呢?
學生自由發表自己的見解。(學生交流)
4、小結:森林不僅是許多野生動植物棲息的家園,而且能起到涵養水土,防風固沙,調節氣候,淨化空氣,如果森林遭到破壞,就
會遭沙塵暴和洪水的襲擊。(課件出示)
5、師
大自然的朋友(三)《大自然中的朋友》教案
教學內容:
義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第46頁
教學目標:
1.初步瞭解人們對生態環境的破壞,以及由此給自己的生產、
生活帶來的不利影響。
2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友,用自己的行動保護
野生動物。
3.激發學生對大自然的熱愛,明白保護環境的緊迫性,進一步
加強環保意識和責任感。
教學重點:引導學生關注自然界的生態平衡,關注身邊動植物的
生存現狀,初步樹立生態意識。
教學難點:教學引導學生明白淺顯的生態學的知識。
教學準備:課件、大圖、謎語
一、 創設情境,激發興趣
1.談話導入:同學們,你們每個人都有自己的朋友,你的朋友
是誰呢?看看哪位孩子願意向我們介紹他們的好朋友呢?(教師適時
評價)
2.教師引導:今天呀我們再來認識一些特殊的朋友,看看哪個
孩子最機靈,能一下子大聲叫出它們的名字。(課件展示植物圖片)
它們都是我們的什麼朋友?它們都來自哪裏?是的,它們是大自然的
朋友。(板書課題)
二、進入課題,初步感悟
1.師:是啊,正因為有了這些植物朋友,我們才能吃到新鮮的
水果,可口的飯菜,呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會怎麼樣呢?
我們來做個小體驗,請同學們屏息不呼氣10秒,試試是什麼感覺?
2.師:如果沒有這些植物朋友,我們不僅呼吸不到人類賴以生
存的氧氣,而且(課件展示:土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片)
3.師小結:總之,植物朋友為我們提供了衣食住行,我們的生
活離不開這些植物朋友。(板書:植物)
4.師:我們來輕鬆一下,我們來猜謎語比賽。 (1)身穿綠袍小英雄,夏天田裏捉害蟲, 冷風吹來找不見,春
天又在池塘裏。
謎底:青蛙
(2)鳥兒鳥兒嘴巴長,黑黑的尾巴花衣裳, 一天到晚勤工作,
好象醫生治病忙,敲樹幹,噹噹噹,要把害蟲吃個光。
謎底:啄木鳥
(3)遠看像只貓,近看是隻鳥。晚上捉田鼠,天亮睡大覺
謎底:貓頭鷹
(4)身體半球形,背上七顆星,棉花喜愛它,捕蟲最著名
謎底:七星瓢蟲
(出示謎語)你們發現了什麼?對,這些謎語都是和動物有關的。
(板書:動物)而且都是對人類有益的動物。
5.師:同學們,你們還知道哪些動物朋友?它們都有什麼作用?
為小組交流一下你收集到的資料。
6.根據學生回答,挑選一組。如:青蛙——害蟲——莊稼——
人
7.師:青蛙的作用真大呀!所以俗話説“蛙滿塘,谷滿倉。”像
青蛙、害蟲、莊稼這樣的關係在自然界中還有嗎?
8.師:瞭解了它們的關係我們就知道了,植物為我們提供了豐
富的物質資料,動物又保護着植物,間接的為人類服務,它們都是人
類的好朋友。
四、深化感悟,引導生活
1.師:動植物是大自然賜予我們的寶貴資源,我們的生活每時
每刻都離不開它們,你知道它們現在過得怎麼樣?
2.播放《我想有個家》
3.課件展示:植物被濫砍濫伐,動物被捕殺等。
4.師:聽了剛才的介紹,看了這些圖片你想説什麼?
五、課內踐行,類化感悟
1.師:是啊,保護環境已經是刻不容緩,需要我們行動起來。
我們可以為這些動植物朋友做些什麼?
2. 師:那麼,如果讓你設計公益廣告,來呼籲大家,關注動物、
植物,保護我們的朋友,你準備怎樣來設計呢?
六、作業
用寫的公益廣告回家宣傳
七、板書設計
人類自然中的朋友
動物 植物
保護
大自然的朋友(四)《和大自然交朋友》教學設計
文章作者:肖蘭 來源:《語文教學通訊》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
對教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇參觀記。文章通過作者參觀被聯合國批准為環保村的李家村後的所見、所聞、所思,讓讀者知道了只有保護自然、治理環境污染,大自然才會奉獻給我們一個優雅舒適的生活環境。
課文共有五段14節,寫了五方面的內容:第一段寫我要求爸爸帶我去參觀“全球500佳”環保村之一的李家村。第二段寫李家村的村民燒飯不用柴草,森林資源得到了保護。第三段寫雞糞、豬糞經過處理就產生了沼氣,同時還治理了環境污染。第四段寫沼氣渣可以製成魚飼料,培植蘑菇,改良土壤。第五段寫人類應該和大自然交朋友,大自然一定會好好回報人類。其中,理解課題和課文最後一段是教學難點,因此我在教學時以這兩處為突破口進行小組合作學習。
教學難點
理解課題和課文最後一段是教學難點,因此在教學時教師要引導。
教學對象分析:(分層教學法)
A層學生小組討論問題時擔當小老師、啄木鳥醫生的角色。能組織組員討論問題,幫助解答其他同學提出的較難的問題。