2023關於六年級語文下冊第三單元知識點
在我們平凡的學生生涯裏，是不是經常追着老師要知識點？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編為大家收集的2023關於六年級語文下冊第三單元知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文下冊第三單元知識點
一、字詞
1、能準確認讀和規範書寫本單元要求掌握的生字詞。
旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛
臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風箏、預備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結綵
2、能準確認讀本單元要求掌握的生字詞。
粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、饢、邃、嫵、豁
劇種、面具、激流、發誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、誇張、描述、演繹、佈局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、鬨堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。
3、多音字。
(1)給多音字注音組詞。
轉( )( ) 鋪( )( ) 佳( )( ) 藏( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
種( )( ) 相( )( ) 奇( )( ) 哄( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
盛( )( ) 劃( )( ) 待( )( ) 都( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
參( )( ) 佛( )( ) 奔( )( ) 載( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
(2)選正確的讀音。
gèng gēng
除舊更( )新 更( )上一層樓 三更( )半夜 更( )加
hé hè huó huò
和( )風細雨 和( )面 和( )稀泥 隨聲附和( )
(3)能改正詞語中的錯別字。
萬相更新( ) 歡心鼓舞( ) 萬不得己( ) 隨風漂揚( )
陰謀鬼計( ) 張燈接彩( ) 隨心所預( )
(4)能補充填空，並解釋所填字的意思。
和( )相處—— 萬象( )新—— 美不( )收——
能歌( )舞—— 隨心所( )—— 安然無( )——
( )( )不同——
二、句子
1、能理解句子的意思及不同的表達方法。
(1)這不是粥，而是小型的農業展覽會。
(2)元宵上市，春節的又一個高潮到了。
(3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
2、能根據課文內容填關聯詞。
(1)小孩子最愛過年，( )可以買到各種各樣的玩意兒，( )還可以放鞭炮。
(2)春節( )很快樂，( )一眨眼功夫就過去了。
(3)小孩子們( )不跑到街上去淘氣，( )能高高興興地玩耍。
(4)北京( )是城市，( )它也跟着農村一起過年，( )過得分外熱鬧。
三、段篇
1、能有感情地朗讀《北京的春節》，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的.民族文明和傳統文化。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學習文章準確的説明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語言，學習文章準確的説明
和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
4、給利用各種渠道蒐集民俗風情的材料以擴展知識面。
5、能把課文學習與口語交際、習俗、交流平台、日集月累和趣味語文有機整
合起來，指導學生根據四篇不同課文收集相關資料，並指導學生上課認真做好筆記或製作卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平台”中的單元小結做好準備。
6、能把課文中學習的表達方法運用到自己的習作中去。
四、日積月累
能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內容，讓學生感知不同文體表達節日風俗的產生和語言特點，繼續增加學生對古典詩詞的積累。
五、趣味語文
能領悟到標點符號的神奇和妙用，能完成老師設計的註標點的句、段練習。
六、回顧拓展
能交流閲讀課外書籍和收集到的少數民族的節日風俗，還有本組課文的表達方法及其他方面的收穫。
七、口語交際、習作
能把各種方式瞭解到的不同地區、不同民族的民風民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學交流，並能把聯繫生活實際和課外收集的有關信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養用自己的筆寫出來。
六年級語文下冊第三單元知識點 篇1
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
挪(nuó) 徊(huái) 蟻(yǐ) 綻(zhàn)
(2)難寫的字
藏：容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。
蒸：容易少寫最下面的“灬”。
揉：左窄右寬，右上是“矛”，不是“予”。
偎：左窄右寬，“畏”字左下不要多寫“丿”。
(3)多音字
旋 薄
挨 吭
2.詞
(1)必須掌握的詞
空虛 歎息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 唸叨
停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光
驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝
(2)近義詞
聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動
覺察~察覺 遮挽~挽留 歎息~歎氣
徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望
昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗
簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~着急
興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤
縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單
惆悵~憂鬱
(3)反義詞
去—?來 謝?開 聰明—愚蠢 空虛—充實
枯—青 散?聚 旋轉—靜止 徘徊—果斷
盼望—渴望 昏暗—明亮 答應—拒絕
明媚—昏暗 簡單—複雜 焦急—冷靜
興奮—平靜 原諒—埋怨 縹緲—真實
急遽—緩慢 孤單—熱鬧 惆悵—興奮
(4)詞語歸類
①ABB式詞語：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸
類似的詞語：笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花
②AABB式詞語：念念叨叨 空空落落
類似的詞語：高高興興 快快樂樂 安安全全
整整齊齊 安安靜靜 乾乾淨淨 舒舒服服
③ABAB式詞語：咔嚓咔嚓
類似的詞語：研究研究 練習練習 活動活動
鍛鍊鍛鍊 思考思考 表揚表揚 分析分析
④ABCB式詞語：一動不動
類似的詞語：應有盡有 出爾反爾 將心比心
倚老賣老 人云亦云 毅然決然 心服口服
⑤含有數字的成語：千門萬户 一動不動
類似的詞語：一心一意 三心二意 六神無主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥由兩個動賓結構組成的詞語：翻箱倒櫃
類似的詞語：翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱負重 開天闢地 咬文嚼字 裝腔作勢
⑦量詞
一滴水滴 一塊方磚 一個蟻穴 一本電影畫報
一派荒涼
⑧動詞
撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛
⑨修飾詞
悄悄地挪移 逃去如飛的日子 遊絲樣的痕跡
綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化
孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆
二、佳句積累
1.比喻句
在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的`流裏，沒有聲音，也沒有影子。
這句話運用比喻的修辭手法，把八千多日子比作針尖上的一滴水滴，生動形象地説明日子是多麼的渺小，消逝得是那麼迅速，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。
2.擬人句
我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
這句話運用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在牀上時、睜開眼睛時，“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過，從我腳邊飛走”“又溜走了一日”，“我”眼睜睜看着時間“去得匆匆”，卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜與無奈。
3.排比句
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。
這句話運用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。
4.反問句
我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧?
這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能虛度年華，要做出一些有意義的事，才不會枉活一世。
5.精彩句
我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。
這句話借描寫事物來表現人物的心情，通過描寫母親的腿，既寫出了母親家務的繁忙，任務的繁重，勞動的艱辛，也寫出了“我”不停地跟在母親身後追問，好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒，表現了“我”內心的焦急之情。
考試點睛
仿寫句子是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：①照樣子，把句子補充完整。②照樣子，寫一句話。
三、考試熱點
1.《匆匆》一課，要求全文背誦，考試時常以默寫填空的形式考查。
2.《那個星期天》一課，心理活動描寫很精彩，考試時常以句子仿寫的形式考查。
3.兩則《習作例文》和第五單元習作，考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。
四、“1+X”閲讀
推薦篇目：朱自清《春》
推薦理由：在這篇“貯滿詩意”的“春的讚歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求，表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。《春》這篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
閲讀方法：這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閲讀，在閲讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。
