國小英語期會考試質量分析

期會考試結束了，國小英語整體成績偏低，因此需要對此進行深刻反思，重點找差距、尋對策，為今後的教學工作及期末考試作好準備。

從考試結果反映出這樣兩個情況：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，少部分學生是優生和中等生，其餘是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，基礎偏差，不能及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽説讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，不能靈活運用所學知識，等等，所以考試成績不盡人意。

2．從教師自身來看，由於開學之初全組集中講解26個字母，為了彌補基礎較差以及從未接觸英語的學生，用去一個月的時間，導致複習時間不充分，並沒有面面俱到，學生在知識的細節方面掌握得不夠紮實。另外班級較多，沒有快速糾正學生不良的學習習慣，導致不能自覺學習的學生則考的一塌糊塗。由於這部分學生佔相當一部分比例，最終呈現出整體平均成績差的結果。

針對以上問題，我們應該採取以下的措施：

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悦，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。對優等生多給

他們創造施展才華的好機會，鼓勵學困生積極主動參與到英語學習這個大家庭中來。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學，犧牲了自己的業餘時間，發揮優等生幫助學困生的作用，以便提高教學的及格率。 期會考試雖然順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。但通過這次考試，我們將找出學生學習上的薄弱之處，通過這次反思，總結教學中的得失。從找問題、定措施,從而保證在以後的教學工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語的教學質量。

國小英語期會考試質量分析 [篇2]

期會考試結束了，我對抽考的三年級試卷進行質量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今後的教學工作及期末考試作好準備。

1.注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。試卷整體難度是比較大。

2、 聽力部分，主要考查課本中的聽力歌曲，這一點好多老師沒有注意，平時只注重了課本中的對話聽力練習，這就提醒我們以後不能注重知識能力的傳授，更要注重對學生學習興趣的培養。

3. 筆試題會考查單詞的題，注意了對輔音發音的考查，平時教學中要注意對學生單詞發音的指導。

4. 從教師來看，有的.老師非專職專業王延敏，合格率達到了63.6﹪，優秀率6.1﹪。有的老師專職專業確及格率極差，西南，金河合格率僅為6.9,7.7，尤其種莊的合格率為0.當然存在各種客觀原因，但是我認為我們應該從自身找原因，而不是整天抓着各種客觀原因不放。 從考試結果反映出這樣三個情況：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，少部分學生是優生和中等生，其餘是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽説讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難度較大，因而學生的及格率，優秀率比上次差許多。

3．從老師來看，平時注意對學生的興趣培養的老師這次成績就比較好，有些老師平時知識積累的比較紮實但是成績卻不太理想，比如西小的徐欣紅老師，上次全班有很多85分以上的學生，而這次由於聽力題型的變換，結果沒有達到理想的效果。

針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悦，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。對優等生多給他們創造施展才華的好機會，鼓勵學困生積極主動參與到英語學習這個大家庭中來。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、説的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。

6．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學，犧牲了自己的業餘時間，發揮優等生幫助學困生的作用，以便提高教學的及格率。

期會考試雖然順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們應該找到學生學習上的薄弱之處，總結教學中的得失。從找問題、定措施,從而保證在以後的教學工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我的英語教學質量。

國小英語期會考試質量分析 [篇3]

一、試題分析

本套試卷中，題目類型符合國小生的心理特點和教學目標要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所佔比例為40分，主要有：聽音選詞、聽音判斷、聽音排序和聽音選答案等。筆試題形式多樣，筆試部分為60分，內容覆蓋面大，主要包括選擇不同類的單詞，選詞填空，選擇填空，根據問句找答語和閲讀判斷等。只要學生養成了良好的學習習慣，絕大多數學生都能得到理想的分數。此外，試卷中也增添了課文閲讀，擴大了學生的視野，考查學生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，大部分學生的基礎知識掌握的比較紮實，能夠將所學知識很好的應用，達到了預期的效果。

二、試卷答題情況分析

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學生的聽力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽説的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。但也有一部分同學對對基礎知識的掌握理解運用能力較差。學生之間差距比較明顯。

三年級筆試部分根據問句找出相應的答語一題，有67%的學生失誤，平時訓練都知道什麼意思，運用到考試上就出現混淆的狀況，説明平時句型的綜合運用能力較差。

四年級圈出正確的答案一題三選一，有87%的學生混淆失誤，丟分嚴重，該類型題學生掌握較差，基礎知識掌握不牢固。

五年級最嚴重的是聽錄音，選出合適的答語第五小題，Who has a birthday in May? 由於是舊教材知識，所以教師未拓展講解導致89%的學生不會選。根據漢語意思寫單詞一題第三小題，四個季節，100%的學生季節未變複數。

六年級選擇填空第二小題，till的用法學生不明確和非關鍵詞出現的比較級關係不明確，從而丟分嚴重。

三、今後教學改正措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、説、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以後對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生髮生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。