八年級英語期會考試質量分析

八年級英語期會考試已結束，總人數50人，平均分52.08，及格人數,21人，最高分81分，最低分13分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來説，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重於對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題:

這兩個題型主要考察學生對於知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前後句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在着或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多，尤其是選詞填空。

（3）閲讀理解題;

這個題型主要考察學生平時的文章閲讀水平。學生閲讀能力的培養不是一時之功, 需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對於閲讀能力的培養沒有做到足夠的重視, 所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關係。在今後的教學中這也是我們應多加重視的問題.

二、學生情況分析

本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分。基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養。

3、加強閲讀、寫作訓練。

4、立足於課本知識點，加強學生對基礎知識的瞭解和記憶。 通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今後教與學的相互提高。

2012年11月12日

八年級英語期會考試質量分析 [篇2]

一、整體分析。

對於本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，優秀率為10.4%，及格人數為20人，及格率為42%， 八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優秀率為15%；及格人數為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，但由於對於聽力內容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對於此種題型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學生對於基礎知識的掌握情況，包括的範圍比較廣，綜合性比較強，但由於學生對於基礎知識的掌握不紮實，因此對於這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優等生在這道題失分也不少，看來對於學生基礎知識還應該常抓不懈。

3、詞彙（15）

對於詞彙的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單複數等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什麼都寫不上。

4、根據漢語完成句子 （10分）

對於一些固定短語掌握的還是不夠紮實。丟分較多。對於動詞的形式掌握不紮實。

5、補全對話。（10分）

對於這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對於這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閲讀理解 （30分）

學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閲讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不發問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

3、學生學習不夠認真，最後的複習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態度直接影響了學習的效果。

四、今後的教學建議和教學對策

1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，瞭解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫

和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

3、要重視詞彙教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閲讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次複數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。 這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的`語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

5、加強學生閲讀能力的培養。閲讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從七年級就開始訓練學生的閲讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閲讀訓練，不同的題材可以使用不同的閲讀方法，讓學生掌握正確的閲讀技巧會起到事半功倍的效果。閲讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規範學生的書寫。

8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下堅實的基礎。

五、後5%個別學生分析。

對於這部分學生存在着一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，上課不聽講，課後不能按時完成作業，即使完成也大多是應付了事，對於英語的學習缺乏興趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出

來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，他們的答案早已經出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨着年級的增高會越來越多。

八年級英語期會考試質量分析 [篇3]

一、卷面大體情況

八年級英語第一學期期末考試試卷共10頁,滿分120分,考試時間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閲讀理解)和主觀性試題(詞彙、用詞的適當形式填空、句型轉化完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設題階梯性好，難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內容。這樣有利於突出學生主體，尊重學生的個體差異。

二、試卷答題情況分析

1、聽力

第一大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應該説聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬於能理解所聽內容，但反應能力差，説明我們日常教學中聽力訓練還不到位。

2、選擇填空

得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。失分

主要原因是對語法、詞彙或分析能力欠佳。

3、閲讀理解

A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率38.6%，平均分2.86。得分率最低。很多學生不能正確理解短文的大意，主要問題是學生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態；

4、完形填空

得分率56.1%，平均分6.2。問題有二，一是學生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。

5、漢譯英

得分率41%。主要原因有兩點，一是因為有些詞組不會寫；二是因為時態使用有誤。

6、書面表達

得分率74.4%,平均分5.5。主要存在問題：1）時態概念模糊；2）詞組搭配不當。如： He by bus to the countryside….3）書寫較差；4）單詞拼寫錯誤率高。

試卷反映出學生對基礎知識掌握不是很塌實，也讓我反思了我對學生的學習方法欠缺指導，同時也説明我在平時的教學中存在一種不夠塌實的現象。今後努力地方向：

1認真精心地設計教學活動，盡力做到精講、精練，爭取在課堂上能留給學生5-10分鐘的時間進行反饋和鞏固，或者利用這幾分鐘的時間讓學生及時完成與本課有關的作業，提高課堂上的效率。在課堂上，

儘量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，並根據八年級學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。

2、抓好學生的默寫和背書，尤其是對基礎比較薄弱的學生，更要做好平時的督促工作，加強反覆有效的練習。

3、 本次考試我發現學生的作文失分比較多，由於我對作文的忽視，因此在作文上失分比較嚴重。今後要加強課堂上對作文的練習和指導，認真上好作文課。並且出示範文督促學生認真背誦。

4、 課後的作業量適中，不管平時還是考試階段我都能控制好作業時間，作業質量上還是需要提高。在課後，抓緊課餘和中午時間對一些後進或學習上並不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。

總之，我將勇敢而堅定地充滿決心和信心，抱定擬定的目標，絕不放棄每一位學生，繼續加強對學生的管理，提高課堂效率、抓好學生的作業、背書、默寫，提高學生的鞏固率。加強各方面的能力培養和解題技巧的指導，爭取在期末考試中取得好成績。

八年級英語期會考試質量分析 [篇4]

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

二、題型分析：

1．單項選擇

單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，並考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空

文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單複數和語言點的考查。

3．閲讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解説，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節”等目標描述。閲讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閲讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閲讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

4．書面表達

書面表達中仿寫與課本內容有着極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達會考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不紮實，病句較多；

5）書寫習慣不好，卷面不整潔。

書面表達部分中常見錯誤形式：

1．時態錯誤。a.時態混淆 b.時態前後不一致 c. 主謂不一致

2. 句子結構錯誤。

3．單詞錯誤 如：make寫成mate等。

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學生兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來説，任務依然艱鉅。

2、基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，並要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。

1、抓好聽力訓練關。

注重培養學生良好的聽、説、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能儘可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助於開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

3、強化閲讀，正確引導，開闊視野。隨着《課程標準》的實行，對學生在閲讀方面的要求越來越高。而會考對考生閲讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在國中階段必須適應這一要求，加大閲讀量，提高閲讀速度，提大學聯考生的閲讀理解水平，而且要幫助考生掌握閲讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇佈局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

八年級英語期會考試質量分析 [篇5]

期會考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析着這次：

一、考試質量分析

1.試題方面：就整個試題而言，有的考題偏難，主要是任務型閲讀，大部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。閲讀題的難度偏大，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為讀音部分、單項選擇、閲讀理解、單詞拼寫和短文填空，寫作等部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當大，像閲讀短文，篇幅表較長，學生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。完形填空-難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為7％以上。單詞拼寫部分，得分情況差強人意寫作部分由於涉及到上學期的詞組和單詞學生大部分已經忘記了，得分較低。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

原因

教師方面的原因：

這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以後的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閲讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

三、今後採取的措施

在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和詞組。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反覆練習課堂上學習的句型。每個單元后都有一篇閲讀。在閲讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裏出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。

在今後的教學中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閲讀，培養學生閲讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感；

在教學過程中，我們有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我們認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。