國小語文期會考試質量分析報告

本次為了真實瞭解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。

我們把去年六年級畢業考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生温故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師瞭解新課程下國小語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校國小語文教師教學水平的整體提高和國小生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：

一、語文試卷成績（具體數據略）

六年二班有35人蔘加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約佔90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，説明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對於形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，並且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也説明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修

文，要要求學生人人背誦，抓好過關。

3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。

4、培養學生良好的閲讀習慣。

提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閲讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閲讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閲讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閲讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閲讀的習慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。

5、加大培優扶困工作力度

（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率+及格率+平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。

（2）關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新台階。

國小語文期會考試質量分析報告 [篇2]

一、命題思路分析

本次考試試題的內容涉及的範圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閲讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設計上可以看出試題能體現語文新大綱的理念，考查到學生的自主學習積極性和感悟語言文字的能力。

二、學生成績統計

班人數

總分

平均分

及格率

優秀率

備註

三、各題型與內容的設計評價及學生答題優缺點

第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學生的書寫能力。絕大部分同學能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。

第二題：字詞百花園”。主要考查的是學生對字詞的聲調、拼讀、書寫能力掌握的情況怎麼樣。從試卷上看，絕大部分學生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫字，再填空。個別學生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發現寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查的是學生大小寫的轉換，比較不容易掌握的是“T” “t”轉換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運用得分率為99%。

第三題：閲讀天地。

1、讀讀寫寫。因為一年級的小朋友整體觀念還在培養中，所以按課文內容填空時孩子會出現一些錯誤，比如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙説：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。

2、讀短文，做練習。

短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對於表示顏色的詞的填寫學生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學生雖然瞭解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。

要求：小朋友，請認真地看左邊的圖，圖上畫着誰？他們在幹什麼？請寫幾句話。

本題考查學生的書寫能力，大部分學生能準確流利地表達，只有個別學生出現標點符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。

四、反思與建議

1、重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，説明學生掌握得最好。對此我們不能有所鬆懈，在今後的教學中必須繼續重視識字和積累。千里之行，始於足下！

2、立足於課堂，培養閲讀能力。

閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試卻表現特別出色。提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閲讀短文的練習。這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閲讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能

力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學文從字順

習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數要達到的要求是“不少於400字的文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今後的教學中，應該充分發揮學生的學習積極性。一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑、勇於爭辯的能力，就不至於在考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

5、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學生進行閲讀指導，讓學生學會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生就有了充實的閲讀素材，增加了對語言的'悟性，提升語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，得靠我們廣大語文教師本着一顆積極探索、努力鑽研的心去發掘，不斷提高自身素質，以適應時代的要求。

國小語文期會考試質量分析報告 [篇3]

一、成績分析

一年級三班

平均分：95分。最高：100 ，最低：66

優秀率：93%，及格率：100%

一年級四班

平均分：95分。最高：100 ，最低：77

優秀率：87%，及格率：100%

數據帶給我們的反思

及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優補差工作的落實。

優秀率：從優秀率情況分析，我的教學中還存在很多的問題，學生對知識點的掌握還沒有全面化、細緻化，下一步教學中要體現出來成績的均衡發展。要提高尖子生的比率。

二、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，整體較好地體現了層次性。

1、第一題：基礎知識。單韻母和聲母，整體認讀音節。學生得分率較高。有個別學生由於失誤沒得到分。

2、第二題：再三拼音節下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應加強學生仔細認真的能力。

3、第三題：照樣子寫一寫，並寫在田字格里。得分率很高。

4、第四題：把音節和漢字連起來。該題考查學生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應加強學生的能力。

6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。

7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學生因馬虎而做錯。

8、第八題：我會劃去不合適的詞。

9、第九題：寫出詞語的反義詞。

10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學生的字不會寫，應加強學生的寫字能力。

11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應加強學生的閲讀能力。

12、第十二題：讓學生説説自己。得分率不高。有個別學生字不會寫。應加強學生的寫字能力。

下一步整改的舉措：

四、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習語文的興趣。

2、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的紮實。紮實的語文基礎是成功解決語文問題的關鍵，語文基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。

3、注重學生良好學習習慣、學習態度的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規範、勤于思考、樂學善問等等。

4、教學注意面向全體學生，努力使每個學生都有不同程度的提高，採取以好帶查的方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

5、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經驗，培養學生珍惜時間的習慣。