八年級英語下冊期會考試質量分析
一、試卷結構：
本次期會考試，八年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。有單項選擇題：20分，完形填空：10分，閲讀理解：30分，任務型閲讀：10分，詞語運用：10分，基礎寫作：20分。試題出題範圍：1-5單元，卷一考察學生的基礎知識和閲讀能力，卷二考查學生的寫作能力和語言運用能力。
二．學生總體答題情況分析：
1、基礎知識：
本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。基礎知識難度僅次於短文填空，學生得分不高，反映出學生對知識點的綜合運用能力很差，語法知識掌握不牢固。
2、閲讀：
學生失誤不多。內容較簡單，失誤學生大多為粗心、詞彙量少，知識面不夠廣所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不紮實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閲讀習慣。
3、書面表達
1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。
2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不紮實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3）學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4）學生書寫能力差，書寫不規範，書寫了草，也是失分的一個原因。
三、總體對策：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，紮實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閲讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閲讀理解水平的高低至關重要。閲讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閲讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閲讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閲讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閲讀培養學生閲讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和
習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3．加強英語課外閲讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、説、讀、寫的訓練過程中逐步形成的.，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閲讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4．規範訓練，改進學習方法。
從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
5.在課堂上，儘量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，並根據八年級學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。在課後，抓緊課餘和中午時間對一些後進或學習上並不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。
四、具體對策：
1、在平時的教學過程中有意培養學生的閲讀能力，儘量安排所有閲讀在課堂進行，努力培養學生的閲讀習慣和能力，從而進一步加強學生活學活用的能力。
2、教學常規長抓不懈，繼續抓學生的基礎，對薄弱學生重點輔導，加強學生單詞拼寫的能力。背書、默寫是重點，抓基礎是關鍵，保證課堂效率是前提。
2015年5月11日
八年級英語下冊期會考試質量分析 [篇2]
一、試卷結構：
本次期會考試，八年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。有單項選擇題：30分，動詞適當形式填空：10分，根據漢語意思填寫單詞：10分，句型轉換：10分，改錯：5分，根據漢語意思完成句子：5分，基礎分45 分，完形填空：10分，閲讀理解：30分，寫作：10分。試題出題範圍：1-5單元，第1-6題考察學生的基礎知識，第7-9題考察學生的閲讀能力，第10題考查學生的寫作能力。
二．學生總體答題情況分析：
1、基礎知識：本題共45分，本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。基礎知識難度僅次於短文填空，學生得分不高，反映出學生對知識點的綜合運用能力很差，語法知識掌握不牢固。
2、閲讀：學生失誤不多。內容較簡單，失誤學生大多為粗心、詞彙量少，知識面不夠廣所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不紮實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閲讀習慣。
3、書面表達（10分）
以給出題材為內容，運用間接引語的為題，寫一篇120字左右的短文。本題共10分。
1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。
2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不紮實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3）學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4）學生書寫能力差，書寫不規範，書寫了草，也是失分的一個原因。
三、學生具體分析：
八年級（1）班學生整體基礎薄弱，大部分同學學習習慣和態度都有待提高，因此整體都是處於不太理想的情況，成績自然也不理想。班級總評68分。最高分:141分，最低分:18分。
四、教學措施 ：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，紮實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閲讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閲讀理解水平的高低至關重要。閲讀理解試題通過不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實並有意識、有計劃地增加英語閲讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閲讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閲讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3．加強英語課外閲讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、説、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的， 因此，要加強理閲讀理解的訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4．規範訓練，改進學習方法。
從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。
5.在課堂上，儘量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，並根據八年級學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。在課後，抓緊課餘和中午時間對一些後進或學習上並不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。 總之，在平時的教學過程中有意培養學生的閲讀能力，儘量安排所有閲讀在課堂進行，努力培養學生的閲讀習慣和能力，從而進一步加強學生活學活用的能力。其次，教學常規要長抓不懈，繼續抓學生的基礎，對薄弱學生重點輔導，加強學生單詞拼寫的能力。背書、默寫是重點，抓基礎是關鍵，保證課堂效率是前提。相形在下次考試中一定會取得好成績。
