三年級英語期會考試教學質量分析報告

一.成績分析：

班級人數20人，參加考試人數20人， 80分以上人數15人，60—79分人數5人，班級平均分84.78 ，及格率：100%優秀率：75%

二.試卷分析

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次檢測仍然採用聽力、筆試的方式，其中聽力部分佔40分，筆試部分佔60分，檢測時間為40分鐘。聽力部分主要設置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標號）等題型。筆試部分主要設置了找出不同類的單詞、單項選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文並貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了國小生的心理和認知特徵。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。

三.學生答題情況分析和典型錯題分析：本次測驗試卷的聽力部分難度一般，但題型設計較為靈活，同時對學生的綜合運用能力較高，不

過總體的試卷難度不是很大，應該説這張試卷還是比較能反映出學生的真實水平的。學生出錯較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎題，可是學生做的不是很理想，少數學生對英文26個字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項，出現的失誤也比較多。失分情況最嚴重的還是最後一道題連詞成句，學生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規範。 四. 存在問題和改進措施：1．重視學生的良好書寫習慣的培養，在平時的作業中對於個別後進生的不良學習習慣要及時糾正。2．聽錄音，確保讓學生讀準每一個音。3四會句子和四會詞彙的記憶還是一個重點。4．提醒學生要注重對題目的分析，還是重視對錯題的分析。5．把學生閲讀理解能力的培養當作課堂的一個重點和難點來抓。

西溝口國小

賈靜靜

2011年5月3日

三年級英語期會考試教學質量分析報告 [篇2]

一、試卷評價

本次期會考試三年級聽力部分佔40% ,筆試部分佔60%。該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閲讀理解的測試，適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學生的實際水平，既能考出優等生的水平，又能照顧到差生，體現了學生的真正水平。

本次考試卷題量較多，題型難度較高，對於初次以正式考試的形式面對英語的學生來説難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是説只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。

二、學生考試情況及問題分析

本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優秀率38.2%,及格率是100%。

三、教學分析

通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經驗。

1．重視聽讀訓練：國小三年級是英語的啟蒙年級，本着聽説領先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。

2．精心準備練習：應該説這次的複習時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內教師們進行了最有效地複習，原因在於複習階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其是課本中Let′s learn和Let′s talk部分學生都掌握得較好。

3. 單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要

求寫單詞，但是在平日經常進行單詞認讀工作，

4.在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經相當熟悉，做起來就能得心應手。

四、主要存在的問題與原因分析：

1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由於課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。

2． 學生缺乏對句型的整體把握能力，對於書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。

3． 單詞的類別有些學生還不能很好的區分，老師在平時的強調還不到位。

4． 閲讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閲讀的力度還不到位,學生的閲讀興趣還有待老師培養和加強。

五、反思今後的教學

1、要準確把握課程標準的理念、

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。

5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。

6、在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學

生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。

7、要多創造機會讓學生開口説英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變為自己的東西。

8、要端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。

2015.11.18

三年級英語期會考試教學質量分析報告 [篇3]

一、試卷整體情況分析：

本次英語期中測試，題型多樣但以基礎為主。就內容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務於教學，利於以後更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：

二、典型錯題分析：

第一題：根據字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：J、L、Q，個別學生把J和L的書寫沒有區分開來。

第二題：補全單詞並和相應的圖片連線。個別學生對頭髮hair這一單詞的掌握還不夠牢固。

第三題：選擇填空。。個別學生對What’s this?這一句型沒有較好的'掌握， 運用不夠靈活。

第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。

第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。

第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致於失分。

三、存在問題：

從答題情況來看，存在着以下幾點問題：

1、學生的基礎知識還較弱，缺少一定的答題技巧。

2、基礎知識掌握不紮實。學生對單詞掌握的熟練程度還不夠，語言綜合運用能力較差。説明學生對書上的知識掌握不牢固，

3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。

4、沒有養成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞並和相應的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。

四、努力方向 ：

在以後的教學中應從以下幾點着手：

1、狠抓基礎知識，重點培養能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、説的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，紮紮實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、加強對學生的聽力訓練

學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養。課堂上，儘量讓學生聽純正的英語，有磁帶的儘量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業上出現的錯誤要抽時間在課堂上儘量讓學生聽明白。

3、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

4、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，多讓學生當眾説，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

5、繼續關注後進生，使他們能有所進步。

本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。