五年級數學期會考試質量分析數學教學反思

本次期會考試本班共參考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60----69分3人，60分以下的2人，平均分為83，合格率為100%，轉化率為33%。聯繫卷面和學生實際可以看出，大部分學生髮揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

一、學生掌握知識情況分析

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內容有方程，確定位置，公倍數和公因數，認識分數，找規律。試卷共有五個類型的題目，填空，，判斷，選擇，計算，解決問題。

（一）、填空共16分，16道小題，涉及內容有用字母表示數，列方程，數對，數的整除，分數的性質，數字與信息，分數的意義，分數大小的比較，找規律，單位之間的換算。從答題情況來看，學生答題不盡人意，全對的沒有，得分平均為12分。失分最多的是7X+8X=（）10X-X=（）和身份證上的7-14號碼錶示為（），第9()號碼錶示性別這兩道題上，喲與教師教學中的疏忽，認為數字與信息是實踐內容，可學可不學，所以導致學生不會答題。答得較好的有找規律的題和分數的意義。

（二）、判斷題共4分，全班有12丟分，，前三題幾乎沒有失去分的同學，最後一題屬於老教材的內容，沒有講過，導致丟分。

（三）、選擇共10分5道小題，得分平均分為8.7分，設計了方程的解，求最大公因數，分數大小的比較的應用，最大公因數的實際應用，前四題幾乎沒有丟分，失分最多的是5題，將一張長24釐米、寬18釐米的長方形紙分成大小相等的小正方形而且沒有剩餘，最少可以分成（）個，由於學生審題不清，將最少可以分成（）個想成了正方形的邊長最大是幾，，錯選成了6個。

（四）、計算共35分內容有直接寫得數，解方程，求最大公因數最小公倍數，列方程並解答。其中解方程，求最大公因數最小公倍數全班幾乎沒有失分的，而失分較多的有直接寫得數和列方程並解答。直接寫得數失分的原因主要是學生沒有養成良好的檢查習慣，口算技能欠缺。列方程並解答十分的原因主要在第一題，7個X相加的合適10.5，有7人寫成了7+X=10.5，學生對於乘法的意義沒有掌握。

（五）、解決問題共28分，內容有求最大公因數最小公倍數的實際應用，列方程並解答實際問題，簡單的分數除法應用題，確定位置。平均得分20分。其中求最大公因數最小公倍數的實際應用全班共丟分12分，失分最多的是列方程並解答實際問題（媽媽帶120元給妹妹買一套衣服，上衣是褲子的3倍，上衣和褲子各多少元？用方程解這是一道和倍關係的應用題，本冊教材中沒有設計到，所以只有較聰明的6名同學做對，）確定位置這道題學生主要丟分在對東南西北，及東北東南，西北西南8個方向辨別不清，大部分同學丟2分

二、存在的問題

學生（一）、學生學習數學的習慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟着老師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，如，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作

業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等着老師把答案告訴他。

（二）、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，抱着的學習態度，學習中沒有積極向上的.態度，（三）、全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的李雪，朱玲學習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。

3學生的學習習慣的養成，還有待加強。從這次考試的試卷來分析，我們發現幾個問題：1、學生存在粗心大意的毛病。（2、學生的書寫質量不高。3、考試完了好不能做到認真檢查。4、成績出來後只看重分數，而不知道去分析、總結考試的得與失。

4，在教育教學此文轉自的過程中對落實問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，老師都是講了多次，學生也做了多次，但考試時，學生卻還是做不來。很多紀律，班主任都是反覆強調，但很多學生卻還是要違反紀律。

教師；

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在着只看表面，不挖深的現象

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越非常被動。

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，並積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

（三、鑽研教材，提高課堂教學質量此文來自優秀斐斐,課件園

1、每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名後進生，不讓每一個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，，激發學生的學習積極性。

三、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。

總之，在後半學期的教學工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園，爭取在期末本班數學平均分達到88分。