四年級數學教研組期會考試質量分析

本組四位數學教師對期中試卷從以下幾方面進行了分析。

一、成績分析

四個班會考90分以上的學生很少，70-80分的較多，每個班都有不及格的學生，我們定的目標是最高分達到滿分，杜絕考試不及格的現象。

二、試題分析：

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，題量稍微有點大，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今後的教學起到了一定的導向作用。試題的`編制即側重於對數學基礎知識的考查，同時部分試題藴涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查，有動手操作，考察了學生的動手能力。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括判斷題、選擇題、填空題、計算題、操作與計算題和解決問題。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯繫並且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析並掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有紮實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且範圍廣，分佈於填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

三、四個班學生出現的共性問題。

(一)、判斷題。第2題、第7題、第8題做錯的較多。是概念掌握不牢造成的。

(二)、選擇題。第3題做錯的較多，學生沒有弄清楚題意，所以出錯了。最後一題很簡單的一道題，有的學生都是因為粗心而出錯。

（三）填空題。 第7題，題意是讓寫口算過程，但是四個班的學生雖然都有自己的口算方法，但是對書上例題中口算的方法掌握的不太好。第8題，學生計算後因為沒換算單位而出錯。

（四）計算題 考察的是三位數乘法的計算和估算，要培養學生做題細心，不急躁的習慣。

（五）操作與計算。前1.2題學生做得特別好全班學生出錯的很少。第3題平時練習時做過多次，所以做錯的很少。

（六）解決問題。解決問題是失分最多的地方，從試卷中看出學生審題不清，不夠認真，計算不夠仔細，較馬虎，也是他們失分的主要原因。最後一道題，由於是三年級的知識，到四年級很少提到，四個班中做對的很少，都是因為忘記了正方形的面積公式而做錯。

四、提出了對今後數學教學的幾點建議：

1、向課堂教學要質量。依據課標，根據學生實際和認知水平，認真做好課前的教學設計。設計預案要有延展性、思辨性。盡力做到“複雜的問題簡單化”、“知識情感化”，堅決克服“簡單的問題複雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

3、要做到“經常回頭看”，在學習新知識的同時，及時複習鞏固舊知識。

4、培養學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規範畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規範的書寫格式。 五、各教師今後在數學教學中採取的改進措施有以下幾個共同點：

1、必須夯實數學基礎知識。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

3、注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

4.教師要關注學生中的弱勢羣體。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。只有向根一樣紮根土地，自然就會得到花果的回報。

四年級數學組：路 倩 2015年11月15日