人教版三年級下冊《媽媽的賬單》教學設計

作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版三年級下冊《媽媽的賬單》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習目標：

1、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價；

2、懂得主動幫父母做事；

3、培養獨立的閲讀能力。

教學重點、難點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。

課前準備：

詞語卡片 多媒體課件

教學過程：

一、導入：

1、揭題。今天我們學習一篇新的課文。板書課題。

2、指名讀題。讀了課題，想知道什麼？（媽媽的帳單給誰？帳單上寫着什麼？媽媽為什麼寫這份帳單？為什麼以“媽媽的帳單”為題？）

3、同學們真會提問題，老師注意到這幾個問題是大家都迫切想知道的金問題。示課件：媽媽的帳單給誰？帳單上寫着什麼？媽媽為什麼寫這份帳單？為什麼以“媽媽的帳單”為題？

4、要想解答這些金問題，我們要怎麼樣？（讀書、動腦）對，認真讀書，開動腦筋想就好比是一把把金鑰匙，能使我們的問題迎刃而解。

5、請同學們把書翻到20課，快讀讀書，動動腦吧。注意讀準字音，讀通句子，標明自然段。

二、自學課文，朗讀感悟。

1、看到同學們讀書那麼認真，老師就知道你們已經成功了一半了。誰來讀給大家聽？（課文有幾個自然段？咱們來接力讀。）

2、剛才這幾位同學讀準字音，讀通句子了嗎？（正音、重讀詞句）

3、真棒，讀得好，評得也好。

4、這幾個詞我們再來讀一讀：

索取 報酬 如願以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

5、（指着課件）現在有答案了嗎？

誰來説説？生回答①②③④

生答②時，教師示課件：媽媽的帳單

6、我們知道是彼得先給媽媽寫了一份帳單對嗎？示：彼得的帳單

7、誰願意再來讀讀這兩份帳單？男生讀彼得的帳單，女生讀媽媽的帳單。

你們讀出了什麼？

（彼得幫媽媽做了事，想索取報酬；彼得是個好孩子；彼得還不夠懂事。

師：這是你從彼得的帳單中讀懂的。

媽媽一直關心着彼得卻從不計報酬……）

8、媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”呢？課件：“0芬尼”亮紅。（媽媽不是真想要報酬。）

師：是呀，媽媽只是全身心地愛着自己的孩子，一味的付出，從不計報酬，這愛是多麼無私呀！板：無私

9、那小彼得這十年的幸福生活、十年的吃喝、生病時得到的護理是不是不需要付出？要付出些什麼？

如果媽媽的帳單上不“0芬尼”，你認為該寫多少？示課件：“0” →“？”

你在生病時，父母是怎麼照顧你的？（着急、操心、無微不至地關心）師：相信彼得的`媽媽也是如此。

師：是呀，媽媽的愛是無價的，也是用金錢無法衡量的。板：無價

10、對於小彼得的帳單，媽媽是怎麼對待的？讀讀課文4、5自然段，指名回答。

11、師：哦，媽媽付了60芬尼的報酬給小彼得，同時也給小彼得寫了一份帳單。你們怎麼看媽媽的做法？（猜猜媽媽是怎麼想的？）

師：媽媽用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。（親情是無價的，是再多金錢也買不來的。）

板書：無聲

（對開始提出第二個問題的學生：現在明白媽媽為什麼寫這份帳單了吧！）

12、我們再來讀一讀這份總額為零，卻滿載着母愛的帳單吧！（屏幕上只留下媽媽的帳單）

13、再次讀完這份帳單，相信同學們心情都與開始有所不同，你有什麼想説的嗎？

師：是呀，此刻我們心中湧動着太多話想説，這與其説是一份賬單，還不如説是母親對兒子的一份深深的愛。（板書：）這愛是無聲、無私的，更是無價的，這份愛無處不在。