8和9的認識教學設計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的8和9的認識教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學目標：
1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,並會正確讀寫。
2、瞭解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、培養學生有序看圖，有序數數的方法。
4、初步向學生滲透統計的有關知識。
5、培養學生的環保意識。
教學難點：8和9的序數含義
教具準備：海綿製作的數字0、6
一、創設情境，引出問題
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數學王國裏的故事。今天，數字王國裏非常熱鬧，數字娃娃們在做遊戲呢?數字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿製作的數字0)，他想減肥，於是在腰間繫了一根腰帶(在0的中間繫上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數字6)，於是對它説：你怎麼變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數字6倒過來)，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)
設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也培養了學生的觀察，思考能力
二、探索交流，解決問題
教學8和9的基數含義
1、到生活中尋找8和9。
師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園裏去走一走，看一看吧?老師和同學們正在做什麼呢?
從圖上你看到了什麼?請你數一數，它們的數量是多少?然後悄悄地告訴你的同桌。
師：出示教材第53頁“熱愛自然保護環境”掛圖學生同桌互相説，再彙報、交流。
生1：花壇的兩邊有8棵松樹。
生2：花壇裏有8朵美麗的花。
生3：黑板上寫着“熱愛自然，保護環境”8個大字。
生5：黑板的前面擺放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。
生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。
教師：我們怎麼數才能把蝴蝶一隻不漏地數出來呢?
(學生回答後，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一隻做一個記號。)
師：同學們觀察得真細緻，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢?
在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?
設計意圖：經歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關係
2、教學8和9的順序。
a、教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話説説老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以後再撥1顆是8顆珠子的過程。然後再撥1顆珠子就是9顆珠子。
b、出示尺圖，引導學生在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的後面是幾，8的後面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎麼讀?(從大到小讀或從小到大讀)
(設計意圖：學生在具體實物上直觀感知數字8、9)
C、拍手遊戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩遊戲。
設計意圖：讓學生在遊戲中進一步認識8、9的大小關係
3、教學比較7、8、9的大小。
請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號寫出兩個數之間的大小關係。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
設計意圖：在比較7、8、9這3個數大小時，沒有像教材中那樣直接呈現，而是讓學生任意選擇兩個數來比較大小，給學生提供了較大的思維空間。
5、教學8和9的序數含義
這裏有一羣蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家願意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶塗上藍色。給從左數第9只塗上紅色。
6、教學8、9的書寫
(1)指導8的.書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什麼?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，
就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然後看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接着自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最後請學生看着黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右稜角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
設計意圖：讓學生養成正確書寫數字的習慣
三、鞏固應用，內化提高
1、各小組“開火車”報數：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
(設計意圖：鞏固8、9的順序)
3、完成課本59頁的第1、2題。
四、回顧整理，反思提升
師：今天這節課你學會了什麼?你還有疑問嗎?
設計意圖：回顧整堂課的知識內容
佈置作業：出示課本57頁的“生活中的數”。讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學習數學的興趣和積極性。
