課文《動手做做看》教學設計範文

這是一篇閲讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發現和朗志萬説的不一樣。朗志萬知道了，説：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。啟發學生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋思考、動手做做看。

課文可分為三部分。

第一部分講法國科學家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題：一隻杯子裝滿了水，如果放進一條金魚，水不會漫出來。這是為什麼？兩個小朋友説出了自己的想法。

第二部分講伊琳娜覺得他們都沒説對。回到家在媽媽的啟發下動手做做看。實驗結果和朗志萬説的不一樣。

第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬説：我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。

1．瀆課文，理解科學家的話，也不一定都是對的這句話的意思。

2．懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思考、動手做做看的道理。

一個裝滿水的杯子、一條金魚。

　　第一課時

　　一、導人新課。

1．同學們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎？你動手做了嗎？(學生説自己的'做法。)

2．今天我們學習的這篇課文中的幾個小朋友對法國科學家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那麼，朗志萬向小朋友提出了什麼問題？後面發生了什麼事呢？

3．板書課題。

　　二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。

2．畫出不理解的詞語，或結合上下文理解詞義。

3．想想課文講了一件什麼事。

　　三、檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

鱗() 哄() 騙()

2．理解詞語。

哄騙：用假話或手段騙人。

漫：水過滿，向外流。

3．説説課文講了一件什麼事。

(法國科學家朗志萬向幾個小朋友提了一個奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒説對。回到家裏動手做實驗，實驗結果和朗志萬説的不一樣。朗志萬知道了，説：我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。)

　　四、再讀課文。

　　第二課時

　　一、指導閲讀第一至三自然段。

1．自讀課文第一至三自然段，説説法國科學家朗志萬提了一個什麼問題？

(一隻杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，可不是這樣。這是為什麼？)

2．你覺得朗志萬的問題提得怎麼樣？表現在哪兒？

(問題提得很奇怪。表現在如果放進一條金魚，可不是這樣。意思是説如果放進一條金魚，水不會漫出來。)

3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的？為什麼會有這樣的回答？

(一個小朋友説：這是因為金魚身上有鱗。另一個小朋友回答。)

　　二、指導閲讀第四至五自然段。

1、自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什麼要動手做實驗？

(伊琳娜覺得他們都沒説對，但自己又想不出道理來。媽媽説：不能光想，你動手做做看！)

2．伊琳娜為什麼覺得他們都沒説對？

(金魚身上有鱗，水就不會漫出來和金魚把水喝下去了：都不合乎邏輯。)

3．做實驗，體會伊琳娜看到實驗結果後會怎麼想？

(實驗結果水明明是漫出來了，和朗志萬説的不一樣，科學家為什麼這麼説？是不是哄騙我們小朋友呢？還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看)

　　三、指導閲讀第六至七自然段。

1．默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。

2．體會伊琳娜話的意思。

(1)出示句子。

您怎麼可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？這句話的意思是什麼？

(您作為一名科學家不應該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進條金魚後，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。)

(2)指導讀出生氣的語氣。

採取學生自己練讀、評讀的形式完成。

3．體會朗志萬話的意思。

(1)出示句子，理解意思。

我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。伊琳娜聽懂了什麼？

(不要不加思考地相信別人的話。對待別人説的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。)

(2)指導讀出語氣。

4．分角色配合讀第六至七自然段。

　　四、小結。

1．讀後，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什麼啟發？

2．你贊成科學家的話，也不一定都是對的這句話嗎？

(組內陳述觀點和理論、集體彙報。)

　　課內練習

　　一、在括號裏填上合適的詞語。

( )的問題( )地微笑

　　二、按要求積累詞語。

例：越想越生氣

越 越 越 越 越 越

三、給下面的句子加上標點。

1．伊琳娜問朗志萬您怎麼可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢

2．安娜自言自語地説小壁虎跑到哪裏去了呢她正在發愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽牀單上有一隻花壁虎快來看呀。

　　四、按要求摘錄書上的句子。

回到家裏，伊琳娜動手做實驗。她。哎呀，不一樣，水三二。

　　五、閲讀課文片斷，並按要求作答。

朗志萬聽了，哈哈大笑。他説：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定( )都是對的。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興( )地笑了。

1．在括號中寫出帶點詞的近義詞。

2．乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什麼意思？

3．你贊成科學家的話，也不一定都是對的這句話嗎？

説説你的理由。