蒙氏加減法板教案

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的蒙氏加減法板教案，歡迎閲讀與收藏。

蒙氏加減法板教案1

活動目標

1.在熟練掌握5的分合基礎上，學習5的加減。

2.深入理解加減的實際意義，可以解決生活中簡單的加減問題，能根據分合式説出加減算式。

3.通過活動體驗算式的樂趣。

活動準備

物質準備：背景圖一幅、活動動物卡片(小兔子5只)、5的加減算式(2+3=5, 3+2=5, 5-2=3, 5-3=2)、5的分合式

幼兒書寫用具物質準備：幼兒已有5的分合知識

活動過程

一、複習5的分合

1.出示5的分合式，請幼兒讀出。

2.遊戲：碰球(複習5的分合)。師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次説完5的分合)

二、新授5的加減

A1.出示背景圖，老師操作並講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒説出用什麼方法算出來的。

4.請幼兒口頭説出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

7.請一位幼兒説出相關的算式(3+2=5)。

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8+9=17

B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2.指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭説出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)

7.比較兩道減法算式的.異同。

C.遊戲：你問我答。師：小朋友，我問你，2+3=？學生：老師，告訴你2+3=5。依次説完所有算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

D.搶答：看誰最快？

教師提供了一些口頭的加減法練習題，讓學生爭先恐後地搶答，比比誰更快。例如：河裏游來了三隻鴨子，又陸續游來兩隻，共有幾隻鴨子？（答得多且正確答案最快者獲勝，可獲得教師的獎勵。）在活動總結中，教師表揚了積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，並再次引領幼兒們鞏固了所學知識。延伸活動時，教師鼓勵小朋友們將今天學到的加減法與父母或者好朋友一起分享。

蒙氏加減法板教案2

活動目的：

幫助幼兒深入學習各種類型的加減法。

活動材料：

嘟嘟牛和胖胖豬的動物卡片，實際物品卡片如玉米或其他物品，數字卡片。

活動過程：

1、通過故事情境引入：“嘟嘟牛和胖胖豬是好朋友。在冬天到來時，他們買了很多玉米。請兩位幼兒觀察圖卡上小動物對應的位置，確定他們分別買了多少玉米，然後將正確的數字貼在黑板上的表格裏。

2、“胖胖豬知道嘟嘟牛最愛吃玉米，於是他送了一些玉米給嘟嘟牛。請幼兒自行取出胖胖豬的玉米，並把玉米放在嘟嘟牛對應的表格裏。之後，請另一位幼兒貼上玉米的正確數字。

3、請幼兒數數，嘟嘟牛現在有多少顆玉米，並在對應的位置上貼上正確的數字。

4、請幼兒數數，胖胖豬送給嘟嘟牛玉米之後，他自己還剩下多少顆玉米，將正確的數字填在相應的表格裏。

5、請幼兒比較兩個表格，看看誰的玉米更多，多出幾顆？

6、教師總結並指導幼兒進行訓練。

下面是表格：

嘟嘟牛

原有玉米數量

增加後的數字

減少後的數字

嘟嘟牛(胖胖豬)

胖胖豬

原有玉米數量

增加後的數字

減少後的'數字

胖胖豬(嘟嘟牛)

另外，延伸遊戲：老鼠籠

遊戲規則：

1、所有幼兒一起手拉手圍成一個圓圈，然後幾個幼兒假扮老鼠待在圓圈外。

2、圓圈裏的幼兒一起唱兒歌，圓圈外的幼兒（即“老鼠”）則不停地從其他幼兒拉起的手臂下面鑽進和鑽出。當唱到“喀擦一聲抓住你！”時，圓圈裏的幼兒齊力將手臂放下、蹲下，使得在“老鼠”中任意一隻無法逃脱。

3、請幼兒數一數，現在已經抓住了幾隻老鼠，圓圈外還有幾隻沒有被抓？

4、被抓到的幼兒可以在圓圈裏再扮演“老鼠”，遊戲繼續。

這裏分享一首兒歌：

老鼠老鼠做惡事，偷吃糧食偷吃米。我們現在做一個老鼠籠，喀嚓一聲把你抓到！

活動結束。

讓我們一起探討，小朋友們。

蒙氏加減法板教案3

活動目標：

1.掌握10以內的加減法，理解相同的答案可以對應多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，並願意瞭解同伴的聯繫方式。

3.引導幼兒對數字產生興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點：

熟練掌握10以內的加減法，熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備：

1.10以內加減式題卡，電話號碼解密練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗，黃旗，藍旗，綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上國小了”，激發幼兒瞭解同伴聯繫方式的願望。

活動過程：

一、導入部分：複習10以內的加減法。

教師：小朋友們，我們即將畢業。前幾天我們講到了分別後的聯繫方式,包括寫信，寄賀卡,串門和打電話……今天我們一起來做個電話號碼破解遊戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

教師出示由8道加減法式題組成的電話號碼卡片，例如3 3，7-4，8 1……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：

教師從多個角度提問，例如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

教師：太好了小朋友們！你們一下子就破解了這個電話號碼。你們是怎麼破解的？

幼兒：我們用加減運算的'方法。

教師：對！那你們知道這是誰的電話嗎？

幼兒：是幼兒園的電話。

教師：非常好！以後如果你們有事或是想念老師，就可以打這個電話。告訴我一起大聲説，“幼兒園的電話號碼是多少？”

（二）心算破譯電話號碼。

1.教師出示第二個電話密碼，要求幼兒在心中計算，把答案記在心裏。等一會兒我們大家一起説。

2.教師出示第三個電話密碼，要求幼兒準確、迅速地破譯電話密碼。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼並破譯電話號碼。

（一）根據式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每個隊分別有10個電話密碼。用小組競賽的形式，比一比哪一隊的表現最好，最快速與確切破解電話密碼。

2.各組交換檢查。

3. 請每個小組派出一位代表向對方報告分數。

(二) 製作編碼題目時的嘗試。

在這個活動中，有三個電話號碼是與眾不同的，每個小組需要用10以內的數字為這三個電話號碼設置密碼。電話號碼中的每個數字都是密碼的答案。編制密碼時需要讓其他小組難以破譯，這樣就需要製作複雜一些的密碼。

幼兒們開始編制密碼時，老師可以提供一些數字較少但比較特殊的電話號碼（例如110、119、120）。這個環節能夠幫助幼兒理解一個答案可以對應多個問題。比如可以把“119竹”編成一組密碼：4-3,7-6,2 7.還可以把“廚樣”編成：7-5 2-3,5-2-2,1 5 3，等等。

1. 幼兒分組開始嘗試編制密碼。

2. 小組之間交換密碼並嘗試進行破譯。

3. 破譯成功後，請把與黑板上的電話號碼相同的電話號碼貼在黑板上。