八年級數學期末質量分析
八年級上數學期末統考試卷由9題選擇題、8題填空題和8題解答題組成，滿分100分。試卷題型多樣，各類題型比例較為恰當，整體佈局、題型結構的配置較為科學合理。試卷題量適中，難度適宜，試題的知識覆蓋面大，上、下冊內容比例約為1：1，注重考查考生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目背景公平、立意新穎，有利於反映考生真實的學習水平，有助於改善學生學習數學的方式，體現新課改精神，促進考生生動、活潑、主動地學習數學；在考查能力上，進行了創新的探索，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發考生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。
一、基本情況1、試卷分析試卷類型、考查內容及其分值分配從表中可以看出：
本卷試題關注數學的核心內容與基本能力的考查，關注數學思想、數學方法。積極嘗試新的試題題型，設置了適量應用性、信息性、探究性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯繫，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、是本卷試題的亮點。
2、考試與閲卷（1）考試時間：120分鐘。
（2）考試方式：閉卷。
（3）閲卷方式：由學校組織教師輪流批閲。
3、考試結果（抽樣200份試卷），卷面總體情況：
（1）平均得分：61.65分。 最高分97分；最低分：9分。
（2）及格人數：106 人。 及格率：53%優分人數：66人。 優分率：33%3.1各分數段人數及百分比3.2試卷作答情況二、答題情況分析：
本次騰衝縣學年水平測試八年級數學學科試卷學生答題中出現的具體情況説明：
第一大題（填空題1—9小題），題目總體較簡單，答題總體不錯，錯誤較多的有第4、5、9小題：
第4小題考點是分式的意義，使分式有意義的條件是學生很容易搞混的一個內容；第5小題考點是特殊四邊形的判斷，一些學生對概念掌握不牢；第9小題考點是一次函數的圖形性質，學生不會利用圖形理解一次函數的性質。
第二大題（選擇題10——17小題），題目總體較簡單，答題不錯，錯誤較多的有第15和16題：
第15題部分學生不會用待定係數法求函數解析式；第16題部分學生不會用所學知識解決實際問題。
第三大題（解答題18——25小題），在旋轉、探究、知識的綜合應用、方案設計等方面學生存在問題比較多。
第18題學生會把分式的計算去分母，這與解分式方程混淆；第19題解分式方程分母互為相反數時分母變了號但是沒有應用分式的變號法則；第20題，學生不會在網格中做旋轉和平移，因此對應點的座標就表示不對；第22題學生審題不認真，現有的已知條件不會用，知識點記不住，三線八角問題中內錯角經常找錯，證明三角形全等還不夠熟練，特殊四邊形的判定記不住，不會用於證明的過程中，證明格式還需規範；第23題第3小題學生探索不出答案，有的探索出來了也不會説理；第24題會做的就會做，不會做的用猜出答案，並計算説理。學生對方案設計題不夠熟練；第25題第1問大部分學生能夠完成，但部分學生在做這題時不會用含t的代數式表示AQ、AP的長而另設未知表示，不夠切題。第2題丟分是因為對組合圖形的面積未能找到合理的組合。第3問主要是未能建立分類討論的思想，導致漏掉一種情況。
三、教學建議1、迴歸課本，夯實基礎近年來會考數學有許多新題型，多數試題取材於教科書，試題的構成是在教科書中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，也就是説，教科書中的例題、練習題、習題為編擬會考數學試題提供了豐富的題源。所以，我們的教學要回到教材，認真研究教材，發揮教材的示範作用。 數學的基本概念、性質、定理、思想方法是數學知識的核心，也是各種能力的基礎。因此，在新授課階段務必要把教材中的基礎知識、思想方法牢固掌握，引導學生理清知識體系。在複習階段把各個局部知識按照一定的觀點和方法組織成一個整體，形成系統的知識體系。
2、注重過程，發展能力在數學教學過程中，要將數學教學作為一種數學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的.探索過程、問題結論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識產生髮展過程，逐步提高數學能力。
3、關注生活，加強應用《新課程標準》特別強調數學背景的“現實性”和“數學化”， 能用數學眼光認識世界，並能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。學習數學的最終目的就是應用，強化應用，一定要聯繫生產、生活的實際，要聯繫學生的實際。教學中要時常關注社會生活實際，編擬一些貼近生活，貼近實際，利用有着實際背景的數學應用試題，引導學生學會閲讀、審題、獲取信息、解決問題。將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用。這樣引導學生在問題解決中，體會數學與人類社會的密切關係，增進對數學的理解，啟迪學生平時關心生活，關注社會。特別要重視方程、函數、統計和解直角三角形在生活中的應用。
4、科學訓練，規範解題運用變式訓練，改變問題的呈現方式。在夯實基礎的前提下，善於將學生從思維定勢中解脱出來，養成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養學生思維的廣闊性和創新性。對例題、習題、練習題和複習題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，做到解決一個題，解決一類題。研究與其他試題的聯繫與區別，挖掘出其中藴涵的數學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解析，規範學生的解題步驟。
