八年級政治期會考試質量分析

一、試卷分析

本次期會考試仍然採用選擇題、判斷題、材料分析題三種題型，對學生的記憶能力、理解能力、運用知識分析問題和解決問題能力進行考察。本次政治試卷檢測的範圍比較全面，能圍繞教材中的重點和難點出題，難易適度，比較能如實反映出學生的實際知識的掌握情況。

二、學生答題情況分析

本次試卷從學生的答題情況來看，選擇題學生的得分率相對較高，但是第六題和第九題兩個選擇題的失分率最高，大部分學生這兩個選擇題出錯。從判斷題上來看學生的正確率比預期的要低，主要原因是學生的疏忽大意，在做題是審題不仔細造成的，很多學生在看到試卷後都反映自己沒有看到關鍵的字。材料分析題中21題第二問和24題第三問學生的失分率最高，這主要反映出學生的審題能力需要極大的提高，抓不住抓不準問題中的關鍵，回答問題時想當然，結果導致自己答非所問。

三、得失分原因分析

對基礎知識的牢固掌握是做好試卷的前提，本次試卷中部分考學生對基礎知識的記憶能力，這樣的試題學生得分率較高。比如選擇題1、2、7、11、12、14、15題，材料分析題的23題。

學生的理解能力和分析問題的能力是做好試卷的保證，本次考試表明學生的理解能力和分析問題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學中只注重知識的記憶而很少採取措施提高學生的分析問題解決問題的能力有關。

四、改進措施。

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂45分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。

4、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重題目的結果，而忽視了最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，抓準關鍵，這樣有助於理解題意。

5、精心設計活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。

6、利用空閒時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高教學成績。

7、針對一些學生對概念、意義理解不夠的問題，在今後的教學中要引導學生加強對基本概念的理解和辨析。

8、針對學生試卷失分的現象，在今後的教學中，一定要提高學生的理解能力，精講精練，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度和做題的習慣。

9、在今後的教學中，要更加關注基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

根據以上三方面的分析，提出解決在教與學過程中存在的問題的措施。

這一部分主要寫下階段教學任務是什麼，下階段目標是什麼，應該補救什麼，有什麼措施。上一學段成功的經驗是什麼，如何進一步發揚。

2011年11月

八年級政治期會考試質量分析 [篇2]

一． 命題範圍:

考察的內容為八年級上學期第一、二、三、四課的內容．主要考察學生學會如何同父母、老師、同學朋友交往溝通，學會處理生活中的人際關係。

二．命題説明：

本試卷分兩部分：單選題（共24分）和分析探究題（共26分），合計50分．難度適中。從整體上來看，單選題的得分較高，個別題目得分較低如選擇題第1題、第7題、第11題，這三題考察的都是對書本知識的運用，由此可見學生對書本基礎知識掌握不牢固。分析探究題得分一般，尤其是13題的第（3）小題、14題的第（2）小題得分比較低，這兩題都是考察對書本知識的識記及運用，從中反映出學生平時對書本基礎知識掌握的不牢固，回答問題的時候有一部分同學不能有效地使用書面語言規範答題。

三、暴露問題：

1、基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第1、7、11小題，這些都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多，説明學生們並沒有真正掌握。

2、學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閲讀、分析及從材料中提取信息的能力、知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、思維能力和創新能力的培養應引起足夠的重視。

3、學生對一個問題不能夠全方位的`考慮，總是出現要點不全面的現象，在今後的教學中要引起高度的重視。

四、採取措施：

1、注重對基礎知識的傳授與訓練，因為基礎知識是其他能力培養 的基礎。繼續實行學案教學。

2、注重解題方法的傳授，前後知識的聯繫，尤其是概括題、材料要加大訓練力度。培養學生自己思考總結的能力，擴大知識面，增強能力。

3、強調細節地方，考試中要更加細心。強調卷面書寫規範化。注意培養學生宏觀把握知識的能力。

4、要加大對學生學法的指導，“授之以漁”，增強學生自身的能力。

八年級政治期會考試質量分析 [篇3]

一、試卷基本情況

本次八年級政治考試試卷覆蓋八年級上冊第一單元和第二單元的內容，沒有超範圍的試題，難易適中，基本能考察出不同程度學生的學習情況。考題貼近學生的生活，理論聯繫實際，主要考查學生的分析能力，學以致用能力。此次試題共100分：判斷題10個，共20分；單選題11個，共33分；多選題5個，共15分；材料題2個，共13分；辨析題5分；活動與探究14分。

二、試題分析

（1）第一大題判斷題：重點班學生大部分能夠得20分滿分，普通班學生基本在10-18分之間，學生出錯率較高的試題是第1、3、7小題。出錯的主要原因是基礎知識不牢固，理解能力差。

（2）第二大題是單選題：出錯率較高的是第11小題，沒有弄明白主幹家庭和核心家庭的概念；第15小題缺乏答題技巧，用排除法很容易選擇，第16小題選項需要認真思考分析，理解能力差的話就很容易選錯。

（3）第三大題多選題：此題有一定的難度，有的選項事實而非，如果多選錯選均不得分，所以失分較高。其中第22小題由於題目太長，很多學生沒有很好的審題，24小題B.C選項學生只是看到了表面現象沒有認真思考出錯率較高。

（4）第四題材料題，第六題都是根據材料回答問題，很多學生只是答出了上課講的理論知識，沒有聯繫實際，還有很多學生學習態度也不端正，主觀題根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。

（5）第五題辨析題：有一定的難度，因為要從兩方面來回答，前半部分正確，後半部分錯誤，很多學生只是做出了判斷，沒有説明理由，還有學生就沒有做，所以失分較高。

三、存在的問題

1、學生基礎知識不牢固，弄不清概念之間的關係，不能按題目要求作答，答非所問。

2、審題不清，分析材料能力差，把握不準試題的要求，答非所問。

3、書寫不規範，字跡潦草，答案沒有條理，分不清點

4、答題技巧和方法欠缺

5、不會理論聯繫實際，不會學以致用，不能靈活運用

四．改進的辦法

1、強化課堂，向課堂要效率，老師精講，學生細聽，爭取在課堂上掌握所學知識

2、理論聯繫實際，加強生活和實踐的探究，重視培養學生思辨能力和分析解決問題能力，使教材知識與實際生活有機結合，準確把握。

3、培養學生良好的審題能力和審題習慣，培養良好的應試心理和應試方法，提高學生綜合分析問題的能力。

4、規範學生的語言表述和書寫習慣，提高試卷作答質量。

5、加強基礎知識，萬變不離其宗，基礎是關鍵，加強學生的課前提問，只知識記憶，尤其對重難點和考點知識要求熟記，以便靈活運用

八年級政治期會考試質量分析 [篇4]

一、 基本情況

（一）總體評價

1、試題以考查學生基礎知識和基本運用能力為主，符合新課標要求對教學和學習都具有較好的導向作用，各大題的設置也嚴格的遵守了由易到難的編排和設計。

2、試卷的編排設計、印刷總體較好。

3、從考試情況看，較好的反應了教學情況和學生的學習情況，起到了激發和保持學生學習積極性的作用，從考試分數看，成績比較平均。能充分調動學生學習的積極性。

（二）具體分析

該試卷有兩部分組成：一、單項選擇（每題2分，共40分），主要考查學生對基礎知識的準確把握和靈活運用，其中4、13、18出錯較多，其餘題目基本可以；19和20是時政題。

第二部分是非選擇題共60分，其中21——30是判斷題，主要考查學生明辨是非的能力，其中27出錯較多，其餘題目基本可以.

31、孟傑談收穫

該題主要考查學生對教材重要知識的歸納和分析能力，同時所表達的觀點要與中心詞相對應。這個題目因為考前有專門練習，學生絕大部分沒有失分，個別有的學生審錯題而答非所問等。

32、心裏碰碰車

該題主要考查學生對教材所學知識與生活實際的結合能力，（1）問回答較好，個別同學知識點混淆。（2）問較好，但現有的仍出現錯別字；（3）個別學生寫得太籠統以致丟分

33、人生曲折路

（1）問考查學生對知識的掌握以及理解運用能力，答得比較好。

（2）問反映出多數學生對所學知識識記得太死，不能靈活掌握，有的識記不紮實，三條只寫出兩條。

（3）對“啟示類”問題，雖然考前做過相應練習，但學生掌握不夠紮實，失分嚴重等。

二、反映出的主要問題：

1、基礎知識掌握不牢固，記的太死，不能靈活運用。

2、相似知識點混淆；比較方法運用不好。

3、對所學內容要求落實不到位，知識框架把握不清晰。

4、考試時審題不準確，思路不清，張冠李戴；回答要點不全面或是答非所問。

5、平時學習不注重理論聯繫實際，聯繫自己的生活實際。

6、學生對開放題訓練較少，不適應；要點不知從何談起，把握不準。

7出現錯別字的情況比較多。

8、反覆講練過的題目做不對。可能的原因是：不專心聽課；寫作業時不善於思考，不理解，比着葫蘆畫瓢。

二、 今後改進的措施：

1、加強對學生的思想教育，激發學生學習興趣，提高學生對本學科的學習的重視程度。

2、加強學習方法指導，讓學生在理解的基礎上識記，培養和提高他們分析問題、解決

問題的綜合能力。

3、指導學生熟悉和掌握各種題型的答題方法和要求。

4、同學科加大及時研究教材力度，抓好集體備課；多聽課，相互借鑑，相互學習，共

同提高教學成績。

5、向課堂40分鐘要質量，加大對學生的管理力度，加強對所學內容要求的落實。

6、加大對學生平時的督導，培養他們按時、獨立完成作業的習慣。

7、抓好尖子生培養，注重因材施教，關注中間生，使其儘快提高成績。

八年級政治組

2011、11、9

八年級政治期會考試質量分析 [篇5]

一、試題分析

此次期中試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。

二、學生分析

在平時上課的表現和複習狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析説明不全面。3、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。4、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。5、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。6、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

三、教師情況分析

1、新課程提倡政治要貼近學生生活，這方面做的還不夠！沒能給學生更多時間聯繫實際，在課堂的練習上，在鍛鍊他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。2、在課堂上考察學生基礎知識識記的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。

四、今後的教學建議1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。8、提高學生閲讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閲讀習慣和能力。