八年級物理上學期期會考試質量分析
一、基本情況：
物理學科參加考試人數385人，最高分95分，最低分4分，90—100分，1人（四班王曉航），80—90分段8人，60—80分段78人，及格人數87人，30分以下差生137人，優秀率2.4﹪，及格率22.6%，差生率35.6﹪，平均分39.7分，
二、試題評析
本次考試考查了國中物理八年級1-3章的內容，包括機械運動、聲的現象、物態變化。從總體看，本次考試的試題與國中物理教學相適應，有利於國中物理教學和改革，體現了課程改革的精神和新課程的理念。從本次考試的試題中體現了以下幾個特點：
1、重視物理基礎知識與技能的考查
物理基礎知識與技能是物理的核心內容，在具體情景中，靈活多變地考查學生基礎知識與技能的掌握是本次考試的一大特點。
2、聯繫生活實際，體現了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。
物理源於生活，又實踐於生活。本次考試試題很多小題來源於實際生活，讓學生感到生活中處處有物理，時刻都在物理，物理就在我們自己的身邊，激發學生強烈的學習興趣。
3、觀察與實驗能力的考查
物理是一門觀察和實驗為基礎的學科，觀察與實驗是物理教學中不可缺少的環節，培養學生的科學探究意識與探究精神，體驗過程與方法的探索過程，培養學生自主學習，積極探索是新課程的理念。
三、學生情況：
八年級學生由於剛剛接觸物理，但學習方法還不夠靈活，基礎參差不齊，課堂聽課狀態一般，學習興趣、氣氛不濃等原因，造成優秀率不高，及格率偏低，差生率極高。還有個別學生學習態度不夠端正，課堂上指導的知識得不到及時鞏固。也是直接導致本次考試分數低的重要原因。
四、試卷答題情況分析：
1、本次考試試題共6個大題，31個小題，題型有單選、多選、填空、簡答、實驗探究和綜合應用等題型，完全按照會考的模式進行出題。試題的難易程度適中，基礎題偏多。
2、失分原因：學生大多對知識點的理解不夠透徹，存在死記硬背現象，個別學生審題時粗心大意，作題不夠規範等。學生普遍存在運用知識解決問題的能力較差。1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。
3、受數學計算題解題方法的影響，學生在解題步驟中不帶單位，且不進行單位換算。
五、典型錯誤及對今後教學的幾點建議：
1、嚴格遵循教學大綱，以教材為依據，重視物理概念和規律的教學。
2、重視物理知識與實際生產、生活的聯繫。
3、注意培養學生的觀察實驗能力。
4、調動學生的積極性，明確學習目標，端正學習態度，以提高學生的學習成績。
5、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發展性，構建概念更重要。
6、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，着重學生實驗分析，遷移能力的培養，使學生形良好的成實驗能力。 7、加強學生良好習慣的培養，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規範，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。
八年級物理上學期期會考試質量分析 [篇2]
一、基本情況：
物理學科參加考試人數391人，最高分72分，最低分9分，90—100分，0人，80—90分段0人，60—75分段22人，及格人數22人，各位分差生1人，優秀率2.4﹪，及格率5.6%，，平均分38.0925分，
二、試題評析
本次考試考查了國中物理八年級1-5章的內容，包括機械運動、聲的現象、物態變化、光現象、透鏡。從總體看，本次考試的試題與國中物理教學相適應，有利於國中物理教學和改革，體現了課程改革的精神和新課程的理念。從本次考試的試題中體現了以下幾個特點：
1、重視物理基礎知識與技能的考查
物理基礎知識與技能是物理的核心內容，在具體情景中，靈活多變地考查學生基礎知識與技能的掌握是本次考試的一大特點。
2、聯繫生活實際，體現了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。
物理源於生活，又實踐於生活。本次考試試題很多小題來源於實際生活，讓學生感到生活中處處有物理，時刻都在物理，物理就在我們自己的身邊，激發學生強烈的學習興趣。
3、觀察與實驗能力的考查
物理是一門觀察和實驗為基礎的學科，觀察與實驗是物理教學中不可缺少的環節，培養學生的科學探究意識與探究精神，體驗過程與方法的探索過程，培養學生自主學習，積極探索是新課程的理念。
4、本次試卷考試範圍超過了期中教學內容，難度稍微偏難。
三、學生情況：
八年級學生由於剛剛接觸物理，但學習方法還不夠靈活，基礎參差不齊，課堂聽課狀態一般，學習興趣、氣氛不濃等原因，造成優秀率不高，及格率偏低，差生率極高。還有個別學生學習態度不夠端正，課堂上指導的知識得不到及時鞏固。也是直接導致本次考試分數低的重要原因。
四、試卷答題情況分析：
1、本次考試試題共1個大題，32個小題，題型有單選、、填空、實驗探究和綜合應用等題型，完全按照會考的模式進行出題。
2、失分原因：學生大多對知識點的理解不夠透徹，存在死記硬背現象，個別學生審題時粗心大意，作題不夠規範等。學生普遍存在運用知識解決問題的能力較差。1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。
3、受數學計算題解題方法的影響，學生在解題步驟中不帶單位，且不進行單位換算。
五、典型錯誤及對今後教學的幾點建議：
1、嚴格遵循教學大綱，以教材為依據，重視物理概念和規律的教學。
2、重視物理知識與實際生產、生活的聯繫。
3、注意培養學生的觀察實驗能力。
4、調動學生的積極性，明確學習目標，端正學習態度，以提高學生的學習成績。
5、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發展性，構建概念更重要。
6、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，着重學生實驗分析，遷移能力的培養，使學生形良好的成實驗能力。 7、加強學生良好習慣的培養，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規範，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。
八年級物理上學期期會考試質量分析 [篇3]
一、試題分析
1. 命題原則
本次物理試卷命題是以新的課程標準為依據，從物理教學的實際狀況出發，面向全體學生，積極調動學生學習物理的興趣性和主動性，培養學生的創新意識和實踐能力。試題主要考查學生對本學期所學物理基礎知識、基本技能的識記、理解、簡單應用，力求能夠客觀反映學生的物理學習水平，增強學生學好物理的信心，也同時評估教師的教育教學水平。
2．試卷結構和特點
本次期會考試的試卷總分80分。
試題類型：選擇題18題39分，作圖與實驗題13題35分，計算題1題6分。 試題選題典型，難，中，易有梯度。注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯繫，重視考察學生的'基礎知識掌握、思維能力、作圖以及運用所學知識分析解決實際問題的能力的考察。 3. 學生答題情況分析
（1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。運用語言敍述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。解答作圖的能力較差，閲讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
（2）答題錯誤較多的題是： 出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。填空題中出現的錯誤主要是具體分析，説明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。作圖、探究、實驗題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究，以至於大面積丟分。計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯繫到實際就不知所措。
二、成績統計
及格率：41.84% 優秀率：4.11% 年級均分：49.5
最高分：75 最低分：18
三、教學建議
從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處於優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處於及格線以下的學生是下階段
教學的關鍵和難點。在摸清學生分佈狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今後的學習明確了重點和方向
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位知識應落實，解答問題過程書寫的規範等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。 2、注意聯繫實際。聯繫實際培養學生的閲讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯繫；聯繫實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯繫實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。 3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由於教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由於各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗動手能力較差。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。
總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯繫實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容有的剛講過，學生的消化時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以後的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯繫實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
八年級物理上學期期會考試質量分析 [篇4]
一、試題分析：
本次期中教學質量監測試題體現了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯繫。
本卷分別以填空、選擇、作圖、計算、實驗探究幾大題型對學生進行考查，試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯繫身邊的物理知識，以培養學生理論聯繫實際的能力。試題賦分及評分標準的制定也較為合理，有利於學生髮揮出自己的真實水平。
試題基本上按着7：2：1的比例原則，各部分試題分數分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出，且與實際生產生活聯繫非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。
二、卷面各題分析
1、選擇題：（30分）
最高分30分最低分3分。總體來看，選擇題是學生感到最難的一部分，錯的比較多的是第1、10題，這兩道題出錯的根源主要在於很多同學審題不嚴，還沒有養成力學學習的基本習慣，學生學習知識的主動性和寬度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對學生答題情況，可以看出，在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，還要注重對學生審題能力的培養，針對考試形式的變化今後要多加練習。
2、填空題：（30分）
最高分28分最低分12分，填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎知識的考查,與實際生活有一定的聯繫，總的來説填空題還是比較簡單,而且出現了基本知識點。
3、學生的實驗、探究能力水平低
試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現象、實驗數據的分析處理、實驗過程和方法、學生的創新能力的考查，但得分率都不高，説明在教學中這一環節還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉化為學生解決實際問題的能力。
三、考試題給今後教學工作的啟示
1、在這一學期的教學中，比較注重學生的養成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是會考的考試重點，分值佔很大比例，同時也是國中物理的難點，除了向學生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應該傾向於對學生進行綜合能力和學生創新意識的培養，以及知識的關聯的培養，為後期的總複習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是下一步需要強化的地方。
2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。
3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經歷探究過程，而且教師也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學生的情感和態度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。
