動手做做看片斷賞析

三年級上冊第7課《動手做做看》第7小節教學片斷：

師：請同學們靜心細讀第7小節，想想有什麼疑問？

生自由讀思考

生：科學家明明提了一個錯誤問題為什麼還哈哈大笑？

師：這是個值得思考的問題，不急，^答~`案都在課文裏。瑪麗亞很奇怪也很不服氣，可科學家為什麼還哈哈大笑？這笑聲中包含着什麼？大家可自由尋找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，奇怪、哈哈大笑都要表演出來，科學家的話中能否把他笑的原因也説出來。

生十分投入對演，教室笑聲不斷，充溢快樂。

生生、師生表演，舉例如下：

（一）

生：科學家老爺爺，您知識淵博，怎麼給我們提了一個錯誤的問題呢？

生（哈哈大笑）：你真是個愛思考，肯動手的`好孩子，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確^答~`案。

（二）

生（很不服氣）：您這麼有水平，為什麼給我們提了一個錯誤的問題？

生（哈哈大笑）：真不簡單，只有養成愛提問，愛思考，愛實驗的好習慣才能得出正確^答~`案。

（三）

生：老爺爺，如果我不去試一試還不知道您竟然給我們提了一個錯誤的問題呢！

師（哈哈大笑）：你敢於懷疑權威，善於認真思考，真是好樣的。請記住百聞不如一見，百見不如一干，實踐才能得出真知。

（四）

生（很氣憤）：給我們提了一個錯誤的問題你算是個科學家嗎？

師（哈哈大笑）：我很欣賞你的勇氣，謝謝你的批評。我不故意提了一個錯誤的問題你們就一直迷信我，迷信書本，我想通過自己動手試一試，你的收穫一定不少吧！

生（不好意思）：是的，謝謝您老爺爺。

評析：

以上教學片段中，教師以讀書質疑激發學生的探究興趣，巧借文本資源創設了生活化的口語交際的表演情境，為學生提供了自由主動的學習空間，保證了學生活動的面和量。學生全身心地投入，自主興致勃勃地去感受、去體驗、去自主建構、自由快樂表達、創造。在師生、生生的互動中實現了學生、教師、教材、作者的多維^對`話，學生個性化語言能力的發展，師生情感的交流是那麼自然，那麼和諧。整個教學進程洋溢着濃濃的人情味和生活的氣息。