如何養成良好的語文習慣
陝西寶雞市教委教研室
習慣，是“由於重複或練習而鞏固下來並變成需要的行動方式”， “是一種長期養成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”。良好的語文習慣，就是在長期學習語文的過程中，經過不斷的重複或練習，逐漸養成並鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。
語文習慣的養成可以從讀、寫、聽、説四個方面去論述。
閲讀習慣：閲讀是語文教學的重點，“國文教學的目標，在養成閲讀書籍的習慣”（葉聖陶），《新大綱》也要求學生“養成讀書看報的習慣”。其實，閲讀習慣只是一個大的範疇，它還可以分為許多更細、更具體的習慣要求。如養成精讀的習慣，養成略讀的習慣，“培養默讀習慣”，“讀書先看序文，是一種好習慣”（葉聖陶）。“也須養成學生先看目錄的習慣”（葉聖陶），“利用參考書籍的習慣，必須在學習國文時候養成”（葉聖陶），讀一遍之後，“想一遍，這是個習慣問題”（張志公），還須養成經常使用字典、詞典的習慣，養成做讀書筆記的習慣等等。
寫作習慣：葉老説：“得到閲讀和寫作的知識，從而養成閲讀和寫作的習慣，就是學習國文的目標。”他又説：“動筆之前想定個簡要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦裏也好，這是一種好習慣。寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從羣眾觀點審核自己的文，也是一種好習慣”。張志公先生也説：“應當養成學生自己修改作文的習慣”。《新大綱》要求學生“養成修改文章的`習慣”，“養成卷面整潔、注意行款格式的習慣”。另外，“能不能從國小高年級起，就使學生養成寫日記的習慣呢？或者不寫日記，能不能養成寫筆記的習慣呢？”（葉聖陶）
聽話習慣：聽話是語文教學的一個重要方面。要“養成專心聽話的習慣”，“聽人家的語言”，“必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達意思，留意考察怎樣把一篇長長的語言順次地説下去。”
説話習慣：説話與聽話同等重要。要“養成有禮貌説話的習慣”。“無論何時不説一句不完整的話，説一句話一定要表達出一個意思”，“無論何時不把一個不很瞭解的詞硬用在語言裏，也不把一個不很適當的詞強湊在語言裏”。
為什麼要養成這些語文習慣呢？
首先，從學習語文的過程來看，“語言文字的學習，就理解方面説，是得到一種知識；就運用方面説，是養成一種習慣。這兩方面必須聯成一貫；就是説，理解是必要的，但是理解之後必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發點在‘知’，而終極點在‘行’；到能夠‘行’的地步，才算具有這種生活的能力。”（葉聖陶）呂叔湘先生也説：“使用語言是一種技能”，“語言及一切技能都是一種習慣。”可見，學習語文的最終目標是為了使用語文，也就是葉老所説的“行”；而使用語文又是一種行為或技能，凡是行為或技能必須養成習慣才行。因此，養成良好的語文習慣，是語文教學追求的崇高境界，也是提高語文教學效率的有效途徑。
其次，從語文教學的方式和目的來看，無論怎樣教學生去讀、寫、聽、説，都是為了將來學生在脱離了學校和教師後，能正確獨立地使用語言文字，為學生的未來打下堅實的基矗因此，葉老説：“‘講’都是為了達到用不着‘講’，換個説法，‘教’都是為了達到用不着‘教’”，“知識是教不盡的，工具拿在手裏，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能，語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閲讀和作文的熟練技能。”教師的“教”，是為了“不教”；學生的學，不僅僅是為了學得知識，更重要的是為了學得方法，練成技能，養成習慣。所以，讓學生養成良好的語文習慣，才能真正達到“不教”的目的，才能使學生能夠正確自如、得心應手地使用祖國的語言文字。
再次，從語文教學的效益上看，“這些好習慣養成了，一輩子受用不荊”（葉聖陶）因為，無論將來幹什麼工作，都離不開語言文字，離不開讀、寫、聽、説。這樣，中學階段養成的語文習慣，必將發揮它的巨大潛能，使學生能靈活地駕馭、盡情地運用語言文字，飽嘗良好的語文習慣帶來的甜蜜的果實。相反，如果沒有養成良好的語文習慣或者養成了不良習慣，這就會“為終身之累”（葉聖陶）。試想，一個人如果沒有良好的語文習慣，讀不會讀，寫不能寫，聽話聽不懂，説話説不準，除了吃喝拉撒睡，還能幹些什麼呢？這與廢人又有什麼區別呢？所以，養成良好的語文習慣，將能終身受用。
怎樣才能養成良好的語文習慣呢？
要有明確的認識和端正的態度。要明確“語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他各門學科的基幢。語文是基儲是工具，每個人必須打好這個基礎，掌握這個工具。而良好的語文習慣的養成，正是對這個基礎工具的實際掌握。這是每個學習語文者必須首先清楚的。另外，對於良好的語文習慣的養成，還須有一個端正的態度。任何良好的習慣的養成，都需要自身付出加倍的努力，單憑三分鐘的熱情或想輕輕鬆鬆是難以成功的。清醒的認識和 認真的態度，是養成良好語文習慣的前提和基礎。
要反覆的練習和實踐。葉老指出：“要養成一種習慣，必須經過反覆的歷練。”呂叔湘也説：“凡是習慣都是通過多次反覆的實踐養成的。”“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反覆的實踐才能養成。”所以，長期不斷地反覆練習、反覆實踐，才能逐漸達到熟練，而當這種“熟練”慢慢鞏固下來之後，這便是養成習慣了。當然，習慣的養成並非如此簡單，反覆的練習也並非如此容易。“單憑一部國文教本，是夠不上説反覆的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，
越多越好。應用研讀國文教本得來的知識，去對付其他的書，這才是反覆的歷練。”“為養成閲讀的習慣，非多讀不可”，“為養成寫作的習慣，非多作不可”（葉聖陶）。可見，必須多讀、多寫，讀課本以外的各種書，寫佈置以外的各類文，進行反覆的練習和實踐，才能養成良好的語文習慣。
要有恆心。良好的語文習慣，要經過長期努力才能養成。所以，必須持之以恆，要有這個決心，不怕困難，不怕失敗，肯花工夫，肯下氣力，日積月累，掌握規律，逐漸達到熟練的境地。只有堅持到底，才能取得最後的勝利。葉老説：“鍛鍊語文習慣要有恆心，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養成坐得正立得正的習慣。”“決不能到了要坐要立的時候再來想坐立的姿勢應該怎樣。必須養成坐得正立得正的習慣，連生理學什麼的也絕不想起，這才可以終身受用。”因此，恆心是養成良好語文習慣的一個關鍵。
總之，只要持之以恆，反覆練習，那就能夠養成終身受用不盡的語文習慣。
