數學教研組期會考試質量分析

結合我校的期會考試，我學校幾位數學教師對期中數學試卷進行了分析。

一、總結了以下幾點學生答卷中存在的問題： 1 學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。 2 基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不紮實。

3 某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。 4 畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。

5 語言表達不夠準確，清楚。

二、提出了對今後數學教學的幾點建議：

1、向課堂教學要質量。

依據課標，根據學生實際和認知水平，認真做好課前的教學設計。設計預案要有延展性、思辨性。盡力做到“複雜的問題簡單化”、“知識情感化”，堅決克服“簡單的問題複雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

3、要做到“經常回頭看”，在學習新知識的同時，及時複習鞏固舊知識。

4、建立良好的師生關係。只有當知識的傳授、能力的培養，伴隨着師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

5、培養學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規範畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規範的書寫格式。

各位任課教師針對學生的實際情況，分別對試題和學生成績做了客觀的評價，對試題提出了合理的建議。如：（1）計算題的比例小了。（2）文字説明題的分值大了。（3）應用題的分值小了。

（4）適當加一些附加題

三、各教師今後在數學教學中採取的措施歸納有以下幾個共同點：

1、認真研讀課標，領悟教材的編寫意圖。

2、在備課上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加強思維訓練，不能追求題型套路的總結，教學重點要放在思維的訓練上。

4、認真批閲作業，引導學生冷靜思考，反思錯誤，汲取教訓，培養學生踏實學習的習慣。

5、訓練學生規範的解題格式，良好的書寫習慣。

我們教師從事的是根的事業，只有向根一樣紮根土地，自然就會得到花果的回報。

太平鄉中心國小

二〇一二年十一月十二日

數學教研組期會考試質量分析 [篇2]

我校在區教育局的統一安排下，於4月19日進行了期會考試，考後各教師在認真閲卷的基礎上，進行了成績的統計，並根據考試中出現的問題較全面的進行了質量分析，從測試的情況看我校的教學質量比上學期有所提高，為更好的在下半學期提高我校的教學質量，對全校的教學質量作出如下的分析：

一、優點

1. 總體來看，這次期會考試一是注重學生觀察能力和空間觀念的考察，這點在六年級的教學中都有體現，注重學生觀察能力和空間觀念的培養，這是新教材較老教材最為顯著的變化之一，加強這方面能力的培養，有助於對學生後續知識的學習。

2. 注重學生動手操作能力的考察，在六個年級的試卷中，都安排了相應的操作題，培養了學生的動手操作能力。

3. 注重了學生尋找規律能力的考察。

4. 注重了題目的表現形式的多樣性和題目的靈活性。

5. 題目的分量和難度坡度合適。內容較為全面，從數與代數，空間與圖形，概率與統計，綜合與應用四大方面，瞭解學生對教材中基礎知識掌握情況，所有試題密貼聯繫學生生活實際。

6.從成績上看，各年級的成績都比較理想，全校及格率100%。同年級相差1至2分左右。

二、存在的不足

1.學生答題比較粗心，不認真審題，有的學生憑感覺答題。

2.有的學生基礎知識掌握得不夠熟練，尤其是基本的計算掌握不紮實。

3.沒有形成良好的學習習慣。畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。

4.語言表達不夠準確，表現在某些推理過程寫得比較簡單，表達不清楚。

5.學生缺乏靈活多變的能力。

6.個別學生卷面書寫不工整，字跡潦草。

三、今後的改進措施

1.提高課堂教學質量，首先認真備課，備好課是上好課的前提，創設生動有趣，直觀形象的教學活動，提高學生的學習興趣，堅持認真寫好教學反思。

2.加強培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題，仔細解題的習慣。

3. 關注學生中的弱勢羣體，堅持補心和補課相結合， 與學生多溝通，清楚他們的思想障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，根據學生的差異，進行分層教學。

4. 在後期的教學中要加強題型訓練，尤其是計算題中的簡便計算，做到精講精練，靈活教學。

5. 因材施教，讓每一位學生在發展中快樂學習。

6. 經常與家長多交流，瞭解學生的學習動態，做到知己知彼。

數學教研組期會考試質量分析 [篇3]

第三國小數學教研組期中檢測質量分析 2015學年度第一學期期會考試工作已圓滿結束了。以課改的總體目標和數學課程標準為指導，堅持以“學生髮展為本”的理念，將數學知識與生活統一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，藉此全面提高課堂教學質量。下面就期中測試國小數學試卷所呈現的成績與問題，結合當前教育教學現狀，對全淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數學測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：

一年級一班 平均分 91.4 ；優秀率：80％ ；一年級二班 平均分： 94.1 優秀率： 97.5％ ；二年級一班平均分 91.4 ；優秀率：83.5％ ；二年級二班平均分87 ；優秀率：57 ％ ；三年級平均分 83 ；優秀率： 73％ ；四年級平均分64 ；優秀率： ；五年級平均分80 ；優秀率：80％ ；六年級平均分 68 ；優秀率：28％ ；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。

三、存在的問題及原因。

1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關，高年級存在問題較大。

2、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。

3、 基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不紮實。

4、 某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。

5、 畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學生動手動腦能力較差。

6、 語言表達不夠準確，清楚。 7、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據這次考試中反映出來的問題，應採取以下措施，以促進學生數學教學質量的'提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數學學習習慣的培養。

5、瞭解學生學習動態，做到知己知彼，改進輔導方法，優化輔導內容。

六、提出了對今後數學教學的幾點建議：

1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經常回頭看”，在學習新知識的同時，及時複習鞏固

舊知識。

3、建立良好的師生關係。只有當知識的傳授、能力的培養，伴隨着師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

4、培養學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規範畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規範的書寫格式。

總之，我們這次數學組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發，針對自己前段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！

第三國小數學組

2015-11-6

數學教研組期會考試質量分析 [篇4]

2012年下期期會考試工作已圓滿結束了。以課改的總體目標和數學課程標準為指導，堅持以“學生髮展為本”的理念，將數學知識與生活統一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，藉此全面提高課堂教學質量。下面就期中測試國小數學試卷所呈現的成績與問題，結合當前教育教學現狀，對全校數學教學質量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數學測試，試卷出自站前國小，通過測試可以看出一三四六年級較好，五年級尚可。

二、各年級對本次考試的情況分析如下：

付薪如：對於這次考試情況我不是很滿意，兩個班的合格率和優良率都不高。17班後進生和優生較少，中等生偏多。18班兩極分化嚴重。原因：學生上課狀態不佳，其中測次準備不充分，沒有進行系統的複習。後期工作關鍵抓課堂，並且完成後進生轉化工作。

廖輝：對於一年級的數學教學我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學生的學習情況。有的學生上課表現較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學生上課完全不在狀態。後期工作我應該把重點放在抓課堂上，儘量讓每一個學生都能跟着課堂走。

唐敏：這次考試在我的估計之內，20班有幾個學生試卷沒寫完，幾個後進生以後抓緊能合格，19班發揮了正常水平，但幾個插班生基礎教差，影響了整體水平，而有些後進生經過輔導能轉化如李俊雄，但是施強只能盡力輔導。

黃利華：三年級兩個班考得較好，21班整體水平較高，只有一個沒有上80分，其餘都是優良。22班兩極分化嚴重，優秀的十幾人，後進生也有十幾個，新生基礎較差，像李灣同學十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。後期重點輔導22班，採取優生帶後進生，優生之間互相競爭並進行相應的獎勵。

劉葉：二年級兩個班發揮了正常水平，但是兩個班還是有不合格的。24班的張嘉豪、劉宇同學剛好在合格邊緣，他們還是有些提升的空間。後段教學中在課堂上多關注一些後進生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學習。

王蓉：六年級兩個班的差距較大，15班成績比較平均，有兩個基礎較差，不能合格，但是全班的優良率還有提升空間。16班學生思維相對靈活些，但是平時上課紀律不好，學生不專心聽講，拖欠作業情況嚴重，而家長對此也不重視。首要任務應該是端正學生的學習態度，在此我會協同班主任一起來整頓學風。

四、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據這次考試中反映出來的問題，應採取以下措施，以促進學生數學教學質量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數學學習習慣的培養。

5、與班主任老師、家長多交流，瞭解學生學習動態，做到知己知彼，改進輔導方法，優化輔導內容。

2012-4-25