《擲骰子,做除法》的教學設計

教學目標：

知識與技能：能熟練運用乘法口訣求除數、商都是一位數的有餘數的除法。

過程能力與方法：發展動手操作能力，培養觀察、歸納能力以及相互合作競爭的能力。

態度和價值觀：體驗數學知識的趣味性。

重點難點：

通過擲骰子的遊戲形式，鞏固運用乘法口訣求除數、商都是一位數的有餘數的`除法計算。

教學準備：

教師方面的準備：口算卡片、多媒體、小紅花。

學生方面的準備：製作一個點數為4～9的骰子，一個小標誌物，能熟練地用乘法口訣求商。

教學過程：

　　一、小競賽——練一練

聽誰搶得快？

師説除法算式，學生搶答得數。

25÷5=18÷2=54÷9=16÷4=30÷10=42÷6=35÷7=24÷3=

搶答的多且得數正確的，獎勵一朵小紅花。

1. 看誰算得準？

26÷8=19÷3=37÷5=21÷9=

學生獨立計算——最快完成的報得數——集體核對。

算得快又正確的，獎勵一朵小紅花。

2. 看誰出得對？

師出示算式卡片，學生手勢表示得數。

___÷2=7___÷8=9___÷5=3……2___÷4=6……1

手勢快又正確的，獎勵一朵小紅花。

　　二、小遊戲——比一比

1. 遊戲引入

（1）出示遊戲圖，觀察：圖上有什麼？

學生自由交流、補充。

師揭示課題。

（2）確定人數：2-6人一組。

（3）遊戲規則

①每人取出代表自己的標誌物，放到起點上。

②確定擲骰子的先後順序。

③遊戲玩法：擲骰子，骰子上的數為除數，所在格子上的數為被除數，進行除法計算。計算者將所得的商和餘數報告給其餘的參加者，若計算錯，則停一次。餘數是幾就進幾格。餘數為0，原地休息。被除數小於除數時，後退一格。

④先到達或通過終點的獲勝。

2. 遊戲進行

前後四人為一組，確定前後次序，要求學生將自己每次計算的算式及結果寫在習題紙上。師巡視、指導。

3. 遊戲完成

學生將自己計算的總題量和計算正確的題數彙總。

自願交流遊戲結果，指名總結錯題的原因。

　　三、打擂台——賽一賽

各組獲勝的學生再以六人為一組比賽，組員當啦啦隊，同時可以幫助自己組參賽的計算並記錄。

小競賽中得小紅花的學生與剛一輪獲勝的再次比賽，其餘學生自願選擇想支持的，一起參與比賽，最後的勝利者是擂主（包括支持者）。