桂林山水的語文教學設計

【教學要求】

1、通過讀、理解欣賞文句的語言美。

2、通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。

3、通過讀、品味精美佳句，想象文句創設的情景美，並運用觀景移情法領略大自然的美景。

4、體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用讚歎──描述來抒發熱愛自然美景的思想感情。

【教學設計】

1、首先從觀察入手，整體觀察感知看圖學文中生動畫面。並用一個短語描述多媒體提供優美的畫面。做到文情──圖景相結合。

2、抓住重點文句品味語言美，體會語言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。

3、通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優美情景，體會桂林的美景。

【教學重點】

理解、體會灕江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景 ，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

【教學準備】

多媒體教學軟件一個。

第一教時

教學內容

1、初讀課文，劃出生字詞，，學習生字詞。結合上下文內容説出無瑕等詞意。

2、瞭解課文大意，圍繞課題劃分段落。

3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優美景色。

4、在文中劃出表示灕江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險特點詞語。

教學過程

一、放桂林山水的圖片投影或錄像片

看圖，激發學生對自然美景的向望。

1、啟發談話：(出示桂林山水美景的畫面)你到過桂林，看到過那裏的美麗景色嗎?你從錄像中看看那裏的景色和別處有什麼不同?

2、你看了這些錄像能否讚一讚你眼前看到的桂林山水美景?

(老師用讚歎──描述的方法作示範：桂林的山水多麼迷人啊?讓你好象走入仙境一般)

3、老師分別出示多幅描繪灕江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法讚一讚桂林山水。

二、板題，讀題

想想，你從課題知道這篇文章主要寫什麼的?

(先寫水，再寫山，山水相融)

三、初學課文

出示自習提綱：

1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作?記號，在重要的詞上標作△

2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子説出每個小段的大意。

3、提出你不明白的地方。

四、彙報自習情況

全文有四段：

第一段寫乘着船觀賞桂林的山水。

第二段寫了灕江的水。

第三段寫了桂林的水。

第四段寫了桂林的山和水。

五、師生討論後小結

1、初讀完全文，你感到題目和課文內容有什麼關係?

(課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的山和水來寫)

2、這篇課文是按什麼順序寫呢?先總寫什麼?再分別寫了什麼?最後又寫什麼?全文的記敍順序是先(先總起)──再(再分述)──後(後總結)

六、質疑

提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上──和?記號。)

第二教時

教學內容

1、能用一二句話，讚歎優美的畫面。

2、通過讀，能體會灕江水靜、清、綠的三個特點。通過讀和動手繪圖，展示桂林山的奇、秀、險的三個。

3、進行創造性的想象，體會作者描繪灕江水特點的句式。並在此基礎上，想象灕江水的甜、涼的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。

4、學生能掌握讚賞──描述的句式。

教學過程

一、理解第一段，隨文入景

1、激發談話：你們想去桂林遊玩嗎?為什麼?課文的作者為什麼去桂林遊玩呢?課文的第一小段告訴了我們。請找出來。

人們都説 ，桂林山水甲天下

2、先理解甲天下是什麼意思?

(天下第一)

再理解這個句子，用自己的話説説?

(人們都這麼説，桂林的山水風景是天下第一美的 ，我也禁不住來觀賞觀賞)

3、讀第一段，進一步啟發談話。

(播放多媒體教學軟件：出現一幅桂林山水畫卷，再出現文字和聲音：人們都説桂林的.山水甲天下 ，真是這樣嗎?耳聽為虛，眼見為實。我們也隨作者乘着木船沿着灕江，一起去觀賞桂林的山水吧!)

二、理解第二段，依圖學文，讀文披情

1、桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這裏的景色如何?

邊講邊品讀，播放多媒體教學軟件，分別三幅桂林山水畫面出現文字和聲音：

⑴ 灕江的水真靜啊!

⑵ 灕江的水真清啊!

⑶ 灕江的水真綠啊!

2、桂林的山水這麼美，就讓我們划着船槳去觀賞這裏的美景吧!

3、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什麼地方景色?

(是眼前的水把作者吸引住了)

4、先看圖，再讀第二段，看看灕江的水怎樣美，主要的特點是什麼?

(大家讀書時要學會抓住主要的意思，用△畫出桂林水特點的詞語)

5、學生彙報：找出灕江水的三個特點：靜、清、綠。

6、老師出示帶點的幾個詞進行比較，説説哪個詞讓人感到灕江的水是那麼美，作者是讚不絕口，禁不住脱口而出的?

⑴ 灕江的水真靜啊!

⑵ 灕江的水好靜啊!

⑶ 灕江的水很靜啊!

以上幾句中的真好很哪個好?真程度更深。真字還可以怎樣説──非常非常，多麼。

7、讀好真，應讀重點，聲調要稍提高。反覆品讀：灕江的水真靜啊!作者看到這麼清靜的水，讚不絕口，接着，描寫出灕江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做讚賞──描述。

三、進一步體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在遊玩時所見美景的喜悦心情

用以上的多媒體軟件範讀錄音作朗讀指導：

灕江的水真靜啊;

灕江的水真清啊;

灕江的水真綠啊。

1、讀，體會重點詞句：

真靜啊，是説的水怎麼樣──還可以怎樣説出這層意思，這層感受?(灕江的水很靜很靜，灕江的水是多麼地靜啊)

2、讓學生仿照詞語重疊的方法説出對讚美灕江水的感受：

真清啊，真綠啊

3、老師朗讀示範學生試讀：

灕江的水真靜啊，靜念輕聲，稍拖長聲音，然後把聲音壓平;清字先向上揚一點，再輕輕拖一下;綠，是很美的 ，同學們試着念出美的意思來。

4、師生或男女學生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師──灕江的水真靜啊!生──靜得讓你感覺不到它在流動。

5、在讀與體會重點句子中相機理解無瑕的翡翠等詞的含義。

四、進行創造性聯想的訓練

這麼美的景色，你怎樣觀賞呢?

1、出示灕江的水真靜啊!靜得讓你感覺不到它在流動。讀後理出：讚賞──描述。

2、談話創設情景：

你看到灕江的水這麼靜這麼清這麼綠，你站在木船上，停下手中木槳，你想幹什麼?啟發：望着這清凌凌的碧綠的江水 ，我真想──用雙手掬成一個勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉。你會有怎樣的感覺呢?

老師出示：灕江的水真( )啊!( )得

⑴ 擬定學生1：我把一掬水潑在臉上，灕江的水真涼爽啊!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

⑵ 擬定學生2：灕江的水真明淨啊!明淨得像

⑶ 擬定學生3：我搖着雙槳，那潑──潑──的水聲真好聽

3、圖象創設情景：

出示象山圖請注意觀察，你們看看，這頭象把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭象會想什麼，説什麼呢?

⑴ 擬定學生1：看着清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍!

⑵ 擬定學生2：灕江的水真甜啊讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

⑶ 播放多媒體軟件：一幅象山圖出現，再出現文字和聲音：灕江的水真甜啊!

五、進一步體會灕江水的特點

小結：你剛才隨作者到了灕江，你是觀賞，還是玩賞了灕江的水?為什麼?

播放多媒體軟件：出現兩幅人們在水中玩耍的情景。

再出現文字和聲音：灕江的水真涼爽啊!

六、先小結文上的學習方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點

1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞灕江的水的美景的?(先看圖，進入佳景;讀文句，品味佳景;後想象，玩賞佳景。小結後老師板書。)

2、準備怎樣遊玩桂林的山水?

3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子讚一讚圖描繪的桂林的山。

4、將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣説，説出這種感受。仿照剛才讀靜清綠的方法 ，怎樣讀，讀出很奇、很秀、很險的感受來。

奇，先把聲調提稍高，隨後讀得輕而平;

秀，可讀得平穩一點，重音停頓稍久一點;

險，先要提高聲調讀得稍短促。

5、按讚賞──描述引讀。採用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。

邊讀邊出示多媒體軟件：出現三幅圖，分別再現文字和聲音：

⑴ 桂林的山真奇啊!

⑵ 桂林的山真秀啊!

⑶ 桂林的山真險啊!

6、創設情景，玩賞佳景：

⑴ 看圖説奇：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在幹什麼，請用讚賞──描述想象佳景。

擬定學生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝着甜美的江水。

⑵ 再出示一幅駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四面張望，它在看什麼?

⑶ 你看到這麼神奇的山，你會怎樣做，怎樣玩賞?老師啟發後，説一説：

⑷ 你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精美的畫卷;你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿不斷的畫卷。

⑸ 老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峯，你正站在山腳下，有什麼感覺?

擬定學生1：桂林的山真險啊，好象就要倒下

擬定學生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插雲霄

⑹ 老師出示形態萬千、奇峯羅列、怪石嶙峋請拿出你們的畫板來吧?選一個畫出來，帶回去作個紀念。

七、小結寫作方法

1、剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序觀賞了桂林的山水，我們好象走進了什麼地方?

2、作者在灕江上乘舟觀賞桂林的山水。為什麼不一開始就寫水，而要寫大海和西湖的水?什麼寫山時，要先寫泰山和香山?

(這裏用對比的方法 ，更突出了桂林山水的特點)

第三教時

教學內容

1、繼續學習第四段，進一步體會桂林山和水合一的天然美景。

2、總結全文，讀背第二段，品味桂林山水的美。

3、讀背第三段。

教學過程

一、學習第四段

1、個別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結桂林山水美景的。為什麼説這段是總結段呢?

2、出示圖，理解：

這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒影着這樣的山這樣的山，指什麼樣的山，這樣的水是怎麼樣的水?回憶上一節課講的內容。

3、再進一步啟發：

不但是那麼奇、秀險的山，你再仔細看看，山中還有什麼──雲霧迷茫、綠樹紅花，江面上呢──竹筏小舟。想想吧 ，這裏不是好象進入仙境嗎?

4、齊讀：這真是舟行碧波上，人在畫中游

5、通過圖來指導朗讀，並熟讀成誦。

二、總結全文

1、人們説桂林山水甲天下你和作者遊玩了感覺如何?

2、課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟遊玩桂林山水，感受其甲天下的美譽。先玩賞灕江的水，再玩賞桂林的山，最後 ，從山水合起來欣賞，的確好象進入仙境一般。

3、播放多媒體軟件：出現桂林山水的圖片，出現文字和聲音：桂林的山山水水多麼令人神往啊!讓我們拍攝下這些美景吧，讓我們用手中的彩筆 ，畫下這一幅幅美麗的畫卷吧!

3、小組、個人欣賞朗讀後質疑問難。

三、利用板書，指導背誦

桂林山水：讚賞──描述

總述：甲天下?──觀賞，先看圖，進入佳景;水(靜、清、綠)品文句，欣賞佳景;

分述：後想象，玩賞佳景 山(奇、秀、險)

總結：舟行碧波上，人在畫中游