《桂林山水》國小四年級語文教學設計

第一課時

一、談話揭題

二、朗讀感悟

1、展示課件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。

2、伴隨錄音，輕聲朗讀課文。

3、學生自由朗讀。

4、小組內輪流朗讀，相互評讀.幫助正音和順句。

5、師生引讀，以第二自然段為例：

師：灕江的水真靜啊──

生：靜得讓你感覺不到它在流動;

師：灕江的水真清啊──

生：清得可以看見江底的沙石;

師：灕江的水真綠啊

生：綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。

師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。

6、小組內學生相互進行引讀：

在反覆誦讀的基礎上，讓學生暢談桂林山水的美。教師根據學生的發言做適當的評價和點撥。

三、理清文章思路

師：讀了這篇課文，你能察覺到作者是按什麼順序來寫的嗎?能不能給課文列出一個寫作提綱?

1、學生瀏覽課文，動筆列提綱。

2、歸納。

四、根據上述提綱練習背誦

五、質疑問難

引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。

　　六、師生共同解決學生提出的疑難問題

學生可能會提出下列問題：

1、甲天下翡翠瑕等詞語的意思是什麼?

2、為什麼在寫灕江水和桂林山之前要先寫大海西湖泰山香山?

根據問題引導學生共同對話，在對話中解決問題。

第二課時

一、品味詞句和表達方式

師：桂林山水風光秀美，作者描繪的語言也美，你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣?

學生瀏覽課文，動筆圈點批註。

學生相互交流。

交流前，教師做一次示範;

灕江的`水真靜啊，靜得一句，作者連續用了三個相同的句式，讀起來有一種節奏感、音韻美，聽着這些句子真讓人陶醉。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。

學生自由發言，師生點評。

二、積累和運用

1、摘錄自己喜歡的句子。

2、仿照課文，寫句子：

如：灕江的水真靜啊，靜得______________。___________真________啊，________得____________________。

3、背誦課文。

三、拓展延伸

自由讀，讀課後閲讀材料《濃碧》，稍做指導：與課文比較，體會不同的語言風格和表達方式。

課外繼續蒐集描寫桂林山水的文章，比較體會。