《浪娃娃》語文教案教學設計

教學目標：

1、 認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、 理解課文內容，並且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 通過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感

教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。

教學時間：三課時

第一課時

一、 談話導入：

貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！（板書課題）

二、 自讀課文

1、 默讀課文，不會讀的字可以聯繫上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字

2、 輕聲讀課文，對照課後生字表，在文中圈出生字，並將帶生字的詞多讀幾遍。

3、 讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。

（讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）

三、 識字

1、 小組合作學習。同學們可以採用自己喜歡的方法學習。

2、 抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。

3、 做遊戲：採摘“聰明果”。

教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋着生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。

（通過採摘“聰明果”的遊戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）

四、 寫字

1、 認識新的筆畫“乛”“亅”，並向學生介紹書寫方法及名稱。

2、 指導“了”“子”，在認識新的筆畫之後，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。

3、 在書上將其餘生字描一描。

（指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑑，將字寫得更漂亮。）

第二課時

一、 誦讀課文第一自然段

1、 指名讀第一自然段，誰願意為大家讀讀第一自然段？

2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能説説，括號裏可以填上什麼詞？使句子表示的意思不變呢？

3、 浪娃娃在**的懷抱裏快樂地生活，他們多高興呀！你們在什麼時候最高興？

二、 誦讀第2、3自然段

1、 學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什麼要求？浪娃娃是怎麼説的？

2、 浪娃娃聽了**的話是怎麼做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這裏有三個感歎句。

3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

三、 指名讀第4自然段，你們知道了什麼？介紹潮汐發電。

（在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的`重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）

四、 誦讀評價

1、 學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

2、 要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、 指名配樂朗讀。

（讀的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）

第三課時

一、 自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

二、 練習

1、 出示生字

做 位 們 海 灣 清

他 你 住 浪 江 河

大家説説通過觀察這些字，發現了什麼？

2、 出示詞語，照樣子説説。

跑來跑去 ____來____去 ____來____去

説不完 聽不____ 看不____ ____不____

3、 在學過了《浪娃娃》之後，大家對大海有了一定的瞭解，你們還有什麼不懂的問題嗎？你想對大海説什麼嗎？可以向大海問一問，説一説“大海，大海，你……………？”

（讓學生自由想象，表達，培養其民散思維及表達能力。）

三、 寫字

1、 教師範寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，並請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然後把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。