四年級《秦兵馬俑》教學設計

四年級語文《秦兵馬俑》這篇課文的教學要讓同學們感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。以下是本站小編精心為大家整理的四年級《秦兵馬俑》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，展開豐富想象，體會兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

3、感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　【教學重難點】藉助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點。

　【教學準備】多媒體教學課件

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，設置懸念

1、同學們，在我國陝西省臨潼縣，有被稱為“世界第八大奇蹟”的——(生齊：秦兵馬俑)

2、板書課題，激情導入：

師：1979年，前法國總理希拉剋在參觀秦兵馬俑後，感歎道：“世界上有了七大奇蹟，秦俑的發現，可以説是第八大奇蹟了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵馬俑，不算到中國。”秦兵馬俑到底有着怎樣的魅力，為什麼會讓他產生這樣的感受，發出這樣的讚美呢?

今天我們就一起走近——，一起去感受——，一起去讚美——(引導學生反覆齊讀課題)。

　　二、快速瀏覽，抓住特點

學生快速瀏覽全文，找出最能概括兵馬俑特點的一句話。體會秦兵馬俑“規模宏大、類型眾多、個性鮮明”的特點。

　　三、精讀課文，體會特點，學習寫法

(一)感受秦兵馬俑“規模宏大”

1、默讀第二自然段，勾畫出表現秦兵馬俑規模宏大的詞句。

2、交流感受，指導朗讀。

(1)你從哪些地方讀出了春兵馬俑規模宏大?能通過你的朗讀把兵馬俑這種恢弘的氣勢讀出來嗎?

(2)學生齊讀，讀出秦兵馬俑的規模宏大，氣勢恢弘。

3、小結：同學們不僅讀出了秦兵馬俑的規模宏大，更把老師的思緒又帶回了兩千多年前那戰火紛飛的古戰場。這支在地下隱藏了兩千多年的兵團，是一支浩浩蕩蕩、氣勢恢弘的雄壯之師，是一支軍容嚴整、行動有序的威武之師，是一支攻無不克、戰無不勝的勝利之師。是他們，在秦始皇的指揮下南征北戰、所向披靡、橫掃六國、一統天下。

(二)感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”

1、過渡：聽，戰馬嘶鳴，喊聲震天。這支威武雄壯的勝利之師正踏着激越的鼓點，穿過歷史的硝煙，邁着鏗鏘的步伐向我們走來。讓我們和他們來個零距離的接觸，走進他們的內心世界，去傾聽他們的心聲吧!

2、快速瀏覽課文，看作者生動細緻地向我們介紹了哪幾種兵馬俑。

3、重點學習將軍俑

(1)過渡：人常説：“鳥無頭不飛，人無頭不走”，站在這支勝利之師最前列的，正是那驍勇善戰、運籌帷幄、決勝千里的將軍。(出示圖片)

(2)這位將軍給你留下了怎樣的印象?是如何感受到的?(學生交流)

(3)作者又是如何抓住特點來描寫這位將軍呢?(出示文字)

A、(學生自由讀)從這段文字中，你看到了一位怎樣的將軍?

B、你能把對這位將軍的感受通過朗讀表現出來嗎?其他同學聽讀課文，畫出最能表現將軍特點的詞語或者句子。

C、學生交流彙報，體會“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神態自若”，感受將軍久經沙場、肩負重任、英勇善戰、胸有成竹的特點。

D、指名感情朗讀，其他同學閉上眼睛展開想象，能抓住將軍的特點，準確地把它模仿出來。

E、生上台模仿，師生評價。

F、小採訪：(創設情境)如今這位將軍活生生地站在我們面前，你心中有什麼疑問，想對他進行採訪嗎?

G、作者為什麼能把這位將軍描寫得栩栩如生，你發現這段文字在寫法上有什麼特點嗎?(體會作者把觀察到的事物和自己的想象相結合的寫法)

(4)齊讀，加深理解感悟，內化將軍的英勇形象。

4、指導自學。

(1)過渡：俗話説“強將手下無弱兵”，那麼，作者又是如何描寫將軍麾下的神兵呢?請同學們分組學習其他的兵馬俑。

(2)教師點拔：先確實學習內容，再感情朗讀，抓住重點詞語體會兵馬俑的特點，還可以和同學合作進行模仿。

(3)小組同學合作學習。教師巡視指導。

(4)交流彙報。教師結合學生的彙報，展示相應的課件，指導感情朗讀，體會兵馬俑的特點。

(5)小結：從同學們的朗讀和模仿中，我看到一個個兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統天下的神話。

5、感受“形態各異”，練習仿寫人物形態

(1)過渡：兵馬俑不僅類型眾多，而且每一件都是極為精美的藝術珍品，仔細端詳，它們個性鮮明，神態各異——(出示課件引讀第十節)

(2)感受兵馬俑是“極為精美的藝術珍品”

A、這段話是圍繞哪句話來寫的?從這段話中，你體會到了什麼?

B、作者是如何把這羣沒有生命的兵馬俑表現得栩栩如生呢?

(再次感受作者把觀察到的事物和自己的聯想結合起來的'寫法)

C、你能通過朗讀，把你的體會和感受讀出來嗎?

D、八千個兵馬俑就有八千種不同的神態，在你的心中還浮現出了哪些神態各異的兵馬俑呢?你能學習作者的寫法，把它們描繪出來嗎?

(小組合作，展開想象，仿寫句子，集體交流)

(3)小結：從同學們的交流中，我彷彿看到一個個個性鮮明、神態各異的兵馬俑在我的眼前閃過，他們或蓄勢待發，或摩拳擦掌，或一馬當先，或視死如歸，我似乎也聽到了他們輕細的呼吸聲。

　　四、欣賞視頻，昇華感情

1、過渡：讓我們一起走近這些散發着生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

播放秦兵馬俑視頻，感受其特點。

2、看着這規模宏大、類型眾多、個性鮮明的秦兵馬俑，前新加坡總理李光耀感歎道：“秦兵馬俑的發現是世界的奇蹟，民族的驕傲。”美國前國務卿基辛格博士留下了“能創造這個歷史的民族，一定能創造出光輝的未來”的祝願。此時，你最想説的話是什麼?(學生自主交流)

3、兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們為這舉世無雙的藝術瑰寶感到驕傲，更為古代勞動人民勤勞勇敢和無窮的創造力而自豪!這也將激勵着我們為中華民族的偉大復興而奮勇前進!讓我們滿懷豪情，大聲朗讀(投影出示)：

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這是用我國古代勞動人民的血汗和智慧凝結成的。

師激情引讀：這就是我們的——(秦兵馬俑);這就是規模宏大、氣勢恢弘的——(秦兵馬俑);這就是類型眾多、個性鮮明的——(秦兵馬俑);這就是我國古代勞動人民用血汗和智慧凝結而成的——(秦兵馬俑);這就是令中華民族驕傲和自豪的——(秦兵馬俑)!讓我們永遠記住這個響亮的名字——(秦兵馬俑)!

　　【板書設計】

規模宏大

秦兵馬俑 類型眾多 勞動人民最偉大

個性鮮明