課文《玩具櫃枱前的孩子》教學設計範文

一、觀察圖畫，導入新課

１、出示第一幅插圖，引導看圖：這是什麼時候？什麼地方？有誰在幹什麼？（學生説話）

２、隨機教學四個生字三個新詞：玩具櫃枱售貨員。

３、引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題：玩具櫃枱前的孩子。

二、初讀課文，識字學詞

１、自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，並藉助魚和海螺裏的拼音，把字音讀正確。

２、開火車讀生字和由生字組成的詞語。

⑴ 注意後鼻音的字芒兵搶和前鼻音的字咱品。

⑵ 出示詞語：玩具、櫃枱、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着説、富裕。

（重點引導學生結合字義識記裕的字形，並給富裕找個反義詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現來鞏固）

３、説説你在哪裏遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。

三、讀通課文，初步感悟

１、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀子嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

２、引導合作讀書。同學之間互相讀一讀，聽一聽。

３、開火車指名朗讀各段。引導學生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

４、相互交流。説説：你覺得小兵是個怎樣的'孩子？

四、再讀課文，加深感悟

１、朗讀感悟第８～１３段：

⑴ 請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。

（學生讀文）

⑵ 指名朗讀，並引導全班學生讀好下面的句子：

不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶着説。

不，謝謝，我不要。男孩拉着媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽歎了口氣，説：他爸爸常年病着，家裏生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買

（體會什麼也不讓我給他買指的是哪些東西）

⑶ 分角色讀好８～１３段。

（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

２、朗讀感悟第１～７段：

⑴ 過渡：

課文中的這位小朋友什麼也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

⑵ 引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情：

出示句子：

櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

採用多種形式讀好這段話，並理解目不轉睛。

看着課文插圖，説説小兵喜歡玩具汽車的心情。

（目的是引導學生把課文語言轉化為自己的語言表述出來）

⑶ 分角色朗讀第１～７段。

３、朗讀感悟最後兩段：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 交流：讀了這兩段，你想説什麼？

五、默讀課文，昇華情感

１、請同學們再次靜靜地默讀課文，讀後説説你想到了什麼？

２、學生交流，老師參與總結：是啊！願大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

六、課後作業

１、把小兵的故事講給身邊的人聽。

２、平時做孝敬父母的事。

【教學後記】

這篇文章的內容淺顯易懂，重在讓學生感受小男孩體貼父母的童心再結合自己作比較。讓學生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。