《親愛的漢修先生》讀後感集合15篇

讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編整理的《親愛的漢修先生》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀《親愛的漢修先生》，眼前浮現了一個小男孩 的形象。這是一個經歷了父母離異，生活發生巨大變化的孩子的故事。在這本書裏，我們從他的日記和書信中接觸到他的內心世界，從他的日記和書信中目睹他的成長，從他的日記和書信中體會到父母對他的關愛，也能從他的日記和書信中看到了美國國小教育與中國的不同。

鮑雷伊，從二年級至五年級，因對漢修先生的一本書感興趣開始和作家陸續有書信往來。從信的簽名：“您的朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號書迷…”等，讓我們看到一個可愛的小子形象。至六年級，老師佈置了“做作家專題報告”的作業，雷伊給漢修先生提了十個問題。作家認真回了信並反問了十個問題，在媽媽的逼迫和引導下，雷伊開始和作家有了大量的書信交流。小傢伙很生氣，感到是額外的負擔，看看他書信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脱的小孩子氣躍然紙上。

雷伊媽媽，堅強而有愛心的人。她自己熱愛生活，對孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進孩子房間、平等對話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會期待別人”而不懂得回報，要學會報恩和感恩。

這是一本好書，不僅能讓學生收穫感動，還能收穫讀書、作文的方法。…與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》!

這個寒假，我看了一本好書，叫《親愛的漢修先生》。

書裏的主人公叫鮑雷伊，他是一個父母離異的國小生。一次，老師佈置了給作家寫信的作業。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫了信，後來又向他請教寫好作文的方法。漢修先生告訴他堅持寫日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學校的活動中和大作家一起吃飯。

鮑雷伊的信和日記一開始還有錯別字，後來，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅持寫信和寫日記，最後，他的作文寫得更好了，讀着讓人彷彿身臨其境。他寫的信和日記都表達了他真實的情感，沒有太多華麗的詞藻，樸實感人。這讓我也明白了一個道理：只有堅持不斷練習，最終才能成功。

在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學校活動的作文《卡車上的一天》只得了榮譽入圍獎，他有點失望。但四天後，圖書館館長妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動資格，叫他補第二名的缺，他很激動能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館裏，貝喬女士誇他作文寫得很好。我想，這是他堅持寫信，寫日記的結果。想到自己有時候把寫日記只是當成了一項作業，只是以完成作業為目的而寫日記，當然就寫得不好了。所以，寫日記可以把日記當成一個遠方的知心朋友，應該寫出自己的真實想法，這樣寫作水平才能提高。

聽了我的介紹，你們是不是也想看《親愛的漢修先生》了呢？

我讀過許許多多的書，因為我堅信一句話，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。接下來，我就把《親愛的漢修先生》這本書講給大家聽聽吧！

裏面的主人公有：漢修先生.鮑雷伊.媽媽.爸爸.法蘭德林先生.“土匪”.陪瑞······

這本書主要講了一個小孩——鮑雷伊，在二年級讀了一本書，名叫《狗兒快樂祕訣》，之後，他就非常喜歡這個作者，漢修先生，便寫信聯繫上了漢修先生。

在老師佈置的作業和媽媽催促的情況下，他與漢修先生的聯繫越來越多。鮑雷伊在信中説到很多事，比如：他父母離婚了，自己的午餐被偷了等等。同時，他也明白了父母為什麼離婚，知道了懂得了父母對他的關愛，父親為什麼丟棄他們，自己開着大卡車，四處遊蕩。並學會了寫作，還得了小作家徵文入圍獎。正因這獎，就又加固了鮑雷伊想做作家的夢想。

讀了這本書，我懂了學多事，明白了許多道理，比如：在生活當中，要多為別人着想，不要太自私。做事要想周到。不要因為小事而發火。明白的道理是：想做一件事，就必須用自己的實際行動來換取，不要強求別人給你什麼。還明白了，只要下決心專心做一件事，那就一定能成功。

想要寫好一篇習作，不光要認真。還必須有親身體驗才行，就算是想象，也必須有靈感。

這本《親愛的漢修先生》讓我記憶猶新。

讀完這本書的題目，你是不是覺得這是一本充滿温情和歡樂的書呢？也許你會這麼覺得，但是這篇文章顯然並沒有我們想象的那麼美好，反而還有一些傷感。我看完這篇文章後才真正感受到自己的生活是多麼幸福，而文中的鮑雷伊，他的生活是多麼可悲。

鮑雷伊是一個男孩兒，但他的名字卻叫“雷伊”，很多人都不會念，甚至讓人覺得像個女孩兒的名字。

“今天想吃什麼？”“今天想買點兒什麼玩？”“媽，我想買那個！”“爸，最近我看見我們班有人在玩遊戲機，你也給我買一個吧。”有沒有覺得這些話似曾相識？沒錯，這就是我們的生活。再看看鮑雷伊，他的父母離婚了，他跟媽媽從貝殼鎮搬到加州中部海岸邊的海林鎮。就連他最喜歡的狗——“土匪”，都被他親愛的父親給帶走了。他時常懷念坐在爸爸的大車上，懷念和“土匪”一起玩耍的日子，懷念一家人在過歡樂的聖誕節。

但他的父母離婚了，這已經不是一個完整的家庭了，他生活在一個不完整的家庭裏，他身邊沒有朋友，他是一個“獨行俠”。

他們家很窮苦，想想，鮑雷伊是多麼的獨立。母親是一家餐廳的員工，上班很忙，學習完全只是靠鮑雷伊一人，現在再來想一想我們的生活是多麼幸福啊！

鮑雷伊的故事裏，有一個故事令我印象最深刻的故事，那就是他的父親開着大篷車，帶上了鮑雷伊唯一的好夥伴“土匪”，呼的一聲，卡車發動了，父親轉頭向鮑雷伊望去，大聲喊道：“小子！再見！洗乾淨你的鼻子！”這個故事悲傷中又夾雜着些許歡樂，這是整個故事的結尾。讀到這兒，我真希望作者能將文章繼續寫下去，因為我真不希望看到這樣的結局，我希望鮑雷伊可以得到父母的愛，可以擁有一個無拘無束的童年，可以像我們一樣和小夥伴無憂無慮地玩耍……

所以我想，作者想要表達的意思是：要對我們現在所擁有的生活感到滿足和知足。比起鮑雷伊這種孤獨，無人交談，沒有寵物，也沒有朋友的苦難生活，有沒有感覺自己過得非常幸福呢？但是鮑雷伊在這種生活狀況下，還能在每次給漢修先生寫信時帶着滿足幸福的心情，而我們卻總是動不動就跟爸爸媽媽生氣，嫌棄這個不好，嫌棄那個不屬於自己……直到讀了這本書之後，我才真正地改變我原來錯誤的想法，我想跟爸爸媽媽説一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

暑假裏，經過老師的推薦，我買了一本由美國作家貝芙莉克萊瑞寫得一本國際大獎小説——《親愛的漢修先生》。

鮑雷伊是一個六年級學生，他在二年級的時候，讀過一本書，就是這本《親愛的漢修先生》，他非常喜歡漢修先生，從此便寫信與他聯繫。

鮑雷伊因為父母的事情離異轉學了，在與漢修先生的書信來往下，雷伊懂得了理解父母，寬容父母，也知道怎樣面對人生的挫折，應該如何報答發，父母對自己的愛

有一次，鮑雷伊的一條名叫“土匪”的狗，失蹤了，這令他很傷心。於是，他爸爸便把那條狗找了回來，他怕爸爸在路上開車會感到孤獨寂寞，就把狗放在了車上。還有一次，有一個小偷把鮑雷伊的午飯偷走了，他知道別人為什麼要偷他的午飯，所以就把小偷放走了。從此以後，鮑雷伊懂得給予給別人，他的心靈變了，也在一天天成長。

讀了本文後，我有些自愧不如。我都上五年級了，而鮑雷伊才上二年級。他懂得的卻比我多的多，這不是喚起來我小時候的記憶。那是一個陽光明媚的早晨，我正在聚精會神的看書。就在這時，隔壁人家的小妹妹來我家玩。我只顧看我的書，就沒去理她。她玩了一會兒，就回家了。這時，我的書也看完了，我準備做作業。“咦——我的筆呢”，我東找找，西看看，怎麼也沒找到，突然，一個念想從我腦中劃過，剛剛那個小妹妹有沒有拿？我便跑去她家，我問她：“謝雨馨，有沒有拿姐姐的筆啊？”小妹妹想了想，抓抓頭，説：“我沒有。”“什麼——你沒拿那到哪裏了？小朋友不許説謊，快告訴姐姐。”我氣沖沖地説。這時，小妹妹似乎被我嚇哭了，哭了起來，説：“我沒拿，姐姐，我真的沒拿。”小妹妹一副很委屈的樣子。看着小妹妹哭了，我也沒好意思多問，但想想，那是媽媽送給我的生日禮物，便把她拉倒她奶奶身邊，氣憤的説：“奶奶，雨馨拿了我的筆，又不肯還給我。”奶奶慈祥地説：“是嗎？雨馨，你真的拿了姐姐的筆？”小妹妹説：“奶奶，我沒有拿，你們都不相信我，哼！”我實在沒辦法了，只好啞巴吃黃連——有苦吐不出。一個人回了家，找了一隻筆，開始默默地寫作業。

第二天，媽媽在打掃的時候，發現牀底下有一支筆，於是便問我：“蔣曦，這支筆是你的嗎？”我走到媽媽身邊看了看，原來是那支筆。我興奮極了，可是，想一想：昨天我還誣陷小妹妹偷了我的筆，現在想想真有點後悔。一會兒，我去小妹妹家給她道了歉，她也原諒了我。

我明白了：人要懂得給予，不是一再的索取。遇事多想想，多思考，別過早的決定，這樣只會傷害別人。

《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假裏看的，那時候兒子國小二年級剛畢業，我怕他看不懂（因為這本書是國小三至六年級推薦叢書），所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現在已經大半年過去了，但是印象依然很深刻。

小説以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭，並以書信與日記穿插的形式，細緻入微地描繪了主人公最初為了完成作業很不情願地給作家漢修寫信，後來又向作家請教寫作技巧，並回答作家給他提的幾個問題。從此一發不可收拾地喜歡上了寫信，還向作家吐露自己煩惱。

閲讀之初呈現在我眼前的是一個普普通通的小男孩，只有幾句話的書信、夾雜着錯別字，到後來雖然寫得長一些，但仍然是大白話居多，再後來文筆越來越流暢。

當主人公將自己身邊發生的事情無論是以日記還是以書信的形式呈現出來的時候，我感覺鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂傷時，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時我隨之又感到非常釋然。……

《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小説，作為一名曾經的文學愛好者，我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部兒童讀本，它貼近兒童心理，以一個普通國小生視角展現兒童成長中的煩惱與喜悦；同時啟發和引導學生不要怕寫作，寫作其實就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長閲讀這本書在享受小説帶來的故事感之餘，它也讓我學會如何更理智地看待成長中的小孩，同時在今後引導孩子寫作時要保持一種尋常心，不能操之過急，關鍵要持之以恆。

在寒假期間，我讀了一本《親愛的漢修先生》，這本書不但教會我寫作還讓我受益匪淺！

主要寫的是這本書的作者用雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現了這個普通孩子豐富的內心世界和成長曆程。雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他並不喜歡寫作到後來覺得寫作其實並不討厭，而且懷念那些寫信的時光，再到後來喜歡上寫作，每天堅持寫日記，到最後能夠獲得榮譽入圍獎。

還有他對父母的離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最後對小偷的寬容。這一步一步的成長和轉變，作者都寫得細膩、真實、感人。

還有當雷伊第一次寫日記遇到困難時，漢修先生建議他假裝自己是在給某個人寫信。看起來收效不錯。我想許多孩子在初寫日記時可能也會遇到這樣的難題，不知該寫什麼好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達自己的想法、見聞提供條件。讓他們有話想説，有話可寫。

他們對孩子們成長的關愛與鼓勵，也不是令我感動、欽佩……像時刻關注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的睿智的校長、負責任的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無限的希望和夢想。

我以後也要堅持寫日記，從日記中讓自己變的成熟自信！

在一天天的盼望中終於收到了紅泥巴俱樂部郵來的《親愛的漢修先生》。回家後就迫不及待地讀起來，想知道究竟是什麼使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學金獎，是什麼使得王博把它作為第一本書推薦給大家閲讀。

一個普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書之所以獲獎的原因之一就是它描述了一個普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。

雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望有朋友。

還有他對於父母的離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最後對小偷的寬容。

與其説漢修先生是一位作家，倒不如説他是一位高明的教育家。

最令我感動的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動的。一個單身母親帶孩子是不易的，而一個貧困的單身母親就更難，而作為一個這樣的母親還能夠正確地引導教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問題。

除了漢修先生和媽媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長也起着關鍵的作用。他們對孩子們成長的關愛與鼓勵，也不時令我感動着，欽佩着……像時刻關注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的睿智的校長、負責任的爸爸、欣賞雷伊，鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，激發起無限的希望和夢想。

這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：

有個叫鮑雷伊的男孩，從國小二年級就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的祕訣》書裏，喬伊的爸爸説都住在城市很無聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法，才能養狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。

鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個問題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書籤。鮑雷伊要這樣做是因為老師佈置的作業，讓他失望的是漢修先生沒有在他交作業之前送過來很讓她難過，但漢修先生的信還是寄來了，他也給鮑雷伊提出了很多問題。一開始鮑雷伊覺得這些問題又蠢又無聊不想回答，後來他不厭其煩的回答了這些問題，他想寫日記但不知道該從哪裏下筆，當他回答完這些問題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。

鮑雷伊在信中説明了他爸爸媽媽離異的實情，自己轉學後不適應及內心的孤獨。他通過給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的徵文，還能見到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。

通過讀《親愛的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發生生麼事或看到的聽到的我們都要用筆記下來。我們不能三天打魚兩天曬網，我們要持之以恆，俗話説的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會有很大的進步。

當我拿到《親愛的漢修先生》這本書時，看到一篇又一篇的書信，我感覺挺失望，覺得沒有意思。當我耐心的開始閲讀，我慢慢發現這本書真的教給我很多。

父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見到真的作家，電話裏男孩的聲音，爸爸回來，小狗找到……許多許多事情都發生在一個名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導下，他開始寫作文，故事就這樣開演了。

當然，在作者貝芙麗。克萊瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個變化也不是來自一朝一夕，而是來自每天堅持的作文寫作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。“用我的笨腦袋回答你的爛問題。”一個小小的不起眼的孩子竟對着大作家説這樣的'話，惹得大家哈哈大笑。

我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因為它靈巧的將日記和生活結合到一起，很好的運用了寫好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標題是説漢修先生的，但其實是以漢修先生為一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕鬆地打個結變成了一條美麗的作文項鍊。

這本書讓我學習到了，如何將“珠子”串進線裏，如何打結，如何寫出一篇好的作文。

我覺得閲讀一本優秀的文學書籍可以打造完美心靈，培養高尚情操，也可以與書中的主人公一起去體味不同的人生。所以一進入暑假，我便走進“國際大獎小説”系列書籍，如飢似渴閲讀起來《親愛的漢修先生》這本書。

這本書裏的主人公雷伊十分喜愛一本課外讀物，並同寫《狗兒快樂祕訣》一書的作者漢修先生進行書信來往。

從他們來往的信中我能感悟道許多道理：生活中的困難一定要想辦法去克服，不能退卻;勇敢地去接受生活的挑戰;遭遇失敗不能氣餒;要富有愛心，多去幫助別人，同時自己也會快樂……

而且，我還知道主人公雷伊是一個特別天真，善良，聰明的孩子。他不會為了一些小挫折而氣餒。所以他的這些品質都需要我去學習，去感悟。我要做一個像雷伊一樣的勇敢堅定的孩子!

每當我津津有味地閲讀着這本書時，就像正和雷伊聊天一樣，覺得十分有趣。我很喜歡這本書，是這些文學書籍給我帶來了書本以外的智慧與知識，豐富了我的課餘生活。

詩人歌德曾經説過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”是的，讀好書，就像結交了良師益友，使我們獲益匪淺;讀好書，就像沐浴在温暖的春風裏，使我們心曠神怡;讀好書，就像找到了快樂的源泉，使我們領悟到快樂的真諦!

《親愛的漢修先生》講述的是一個名叫鮑雷伊的小男孩成長的故事。

鮑雷伊在國小二年級時讀了一本課外讀物：《狗兒快樂祕訣》，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信同他聯繫。通過和漢修先生的書信來往，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了爸爸媽媽離異的原因，體會到了父母對他的愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章，使他獲得了小作家徵文榮譽入圍獎，同時更加堅定了他要成為名作家的決心。

在我眼裏，鮑雷伊是一個單純的孩子。通過書信的方式，他與漢修先生傾訴自己的煩惱，以及憂傷與孤獨，並在署名中寫了“討厭你的”、“還在生氣的”、“學生”、“最忠實的粉絲”，想寫什麼就寫什麼，十分豪放，這種品質值得我們學習。在後面的閲讀中，漢修先生也給了鮑雷伊一些寫作、閲讀的建議：多聽多讀多看多觀察。這一系列的建議給了鮑雷伊很大的幫助，因此，他寫了一篇優秀的文章：《卡車上的一天》。

在我眼裏，鮑雷伊是一個敏感的孩子。親人離開的痛苦會讓一個孩子頃刻間長大，這成長的代價是痛苦，因這悲傷太過綿長……在聖誕節的時候，等爸爸一星期電話卻沒等到的鮑雷伊，主動給爸爸打電話，卻聽到了另一個男孩的聲音，他倏然掛斷了電話，因為他害怕，他害怕他的爸爸不再愛他和他的媽媽。他一直都渴望爸爸媽媽能重新和好，迴歸以前的生活，但現實殘忍地告訴他：不能。

在我眼裏，鮑雷伊是一個勇敢的孩子。何為成長？何為長大？成長，就是踏着荊棘一路高歌，哪怕是鮮血淋漓，也要走到底。面對父母的離異，他勇敢地接受，樂觀地面對人生的挫折，“我每次望着海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽的這句話也一定在鮑雷伊的心裏留下了深深的痕跡，成為他堅強的後盾。

漫漫人生路上，有的人，生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。在鮑雷伊的成長道路上，漢修先生、法蘭德林先生、校長、圖書管理員、爸爸、媽媽等給予了他一些幫助，為他的夢想開啟了希望的窗户。

成長，一個殘酷的話題，有一個人在成長，就有一個人在老去，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，是啊，新一輩的人出生，他們擁有的時間很多，但年老的這一代獻花卻正在枯萎。

鮑雷伊通過歲月的洗禮，明白了自己的事情自己做，理解了父母不能共同相處的原因，接受了漢修先生的建議，堅定了成為名作家的決心。

我們也因該同鮑雷伊一樣，遇到困難不退縮，堅強面對，勇敢克服，理解他人的離開。

用一刀一刀的凌遲着，剜去血肉的疼痛來褪去幼稚的心性，剝去天真幻想，強迫着自己蜕變。用這疼痛給自己的心鑄一道高牆，只為能再也無所畏懼，堅不可摧。這樣，待再有離別之時，亦不會再遭受痛楚煎熬……

最近我看了《親愛的漢修先生》這本書，我覺得非常好看，這本書是美國的貝芙莉*克萊瑞寫的，他主要講了雷伊在國小二年級的時候看了一本書，作者是漢修先生。剛開始為了老師佈置的作業，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但後來，他覺得給漢修先生寫信，使自己正在一點點地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來往，這一習慣，直至他國小六年級。

我覺得雷伊很可憐，因為他從小父母就離異，這給他心靈留下了很大的陰影。而我呢，從小就有外公，外婆，爸爸，媽媽的關愛，我感到自己真是太幸福了。但正是他通過和漢修先生的不斷書信往來，從中明白了很多道理，他沒有自暴自棄，而是從一開始敵視自己的父親到後來能夠站在父母的角度而理解他們，體貼，和關心他們。

我覺得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎麼樣做可以提高作文水平，把雷伊當作自己的知心朋友，還告訴他要養成寫日記的習慣，把平時自己開心的和不開心的都記錄下來，這其實也是鍛鍊我們的寫作能力。我以前一看到寫作文，就一個頭變兩個頭大，往往無從下手，我以後要向雷伊學習，養成天天寫日記的好習慣，爭取提高我的寫作水平。

我太喜歡看這本書了，使我明白了很多道理，這本書將會深深地映在我的腦海裏！

今天，我給大家推薦一本好書，你們猜書的名字叫什麼？它就叫《親愛的漢修先生》。接下來，我就給大家介紹一下這本書吧！

這本書的作者是美國的貝克莉·克萊瑞。由柯倩華翻譯。既然這本書叫“親愛的漢修先生”，那麼你們是不是認為漢修先生是這本書的主人公呢？答案是：不是。這本書的主人公其實是鮑雷伊。漢修先生其實是一位作家，而鮑雷伊就是他其中的一個讀者。書中的內容很簡單，和我看過的其他書不同哦！內容是鮑雷伊給漢修先生寫的信。在寫信的時候，鮑雷伊還寫出自己當時的真實感受，把自己對漢修先生的喜歡、崇拜、討厭……都在信裏承現了。在書本的第一章裏，漢修先生建議鮑雷伊寫日記，這就又帶出了下一個篇章的主題：“鮑雷伊的日記”。這章就是這樣以鮑雷伊給漢修先生寫信的時間順序記敍的。

讓我印像最深刻的是鮑雷伊一直有一個煩惱：自己的午餐袋裏的食物幾乎每天都會被人偷走一些。結果有一次他為防萬一，在上學的路上就把午飯吃完了，結果午餐餓了一頓。鮑雷伊都恨不得把那個人找出來，狠狠地揍一頓。在經過了幾次和漢修先生的對話後，鮑雷伊成功地在午餐盒裏安裝了一個報警鈴，可是仍然沒有抓到小偷，吃飯的時候，報警鈴倒把自己嚇了一跳。哈哈！

漢修先生真不愧是鮑雷伊的良師，他在信中幫助鮑雷伊解決了許多煩惱，讓他能夠學到許多有趣的知識。

昨天，我看完了《親愛的漢修先生》。這本書的內容寫了一個父母離婚的男孩——鮑雷伊寫給他所向往的大作家——漢修先生的信以及鮑雷伊自己的日記。

給我印象最深的一件事就是有一天，鮑雷伊的午餐被給偷走了，而且持續發生了好幾天。因為當時鮑雷伊剛轉進一所新學校，所以他媽媽對他説：“一個新學生老在老師面前告狀會給老師留下一個壞印象。於是鮑雷伊在自己的午餐袋上寫上自己的“筆名——喬剴利”。這一招果然奏效，第二天，他的午餐袋就沒被偷走。不過，後來有人知道了“喬剴利”就是“鮑雷伊”，所以“午餐竊賊”又向鮑雷伊伸出了手，鮑雷伊很生氣，他向他們學校的校工法蘭德林先生抱怨自己總吃不着午餐，法蘭德林先生建議他做一個報警器。鮑雷伊想：報警器裝在午餐袋裏？太搞笑了點吧！不過經過研究，他終於做出了一個報警器，並且把它安裝到了一個午餐盒裏。結果中午他自己拿午餐時，報警器突然發出了巨大的響聲，好多同學都嚇了一大跳，有的卻説：“鮑雷伊，你的發明不錯嘛！”

我覺得鮑雷伊很聰明，但是有一點“笨”，他非要安報警器幹嗎？如果我是他的話，我可以換個午餐盒，在盒子和蓋子上都戳一個孔，再配上一把鎖。為了防止把整個午餐盒整個鎖在牆上。吃飯時，只需掏出兩把鑰匙，“喀嚓”兩下就oK了。而不是一打開就發出巨大的響聲。不過，鮑雷伊還是值得我們學習的！