【精華】國中生的作文集錦6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的國中生的作文6篇，歡迎大家分享。
國中生的作文 篇1
當前最熱門的話題莫過於減負了。何為減負？減負的重要內容就是減輕中國小生過重的課業負擔。在這個問題上，仁者見仁，智者見智，我個人認為，減負是應該的，但不可因此而放鬆了學習。
本來，中學生的課業負擔過於沉重，減一減有益於學生的身心健康，但是許多學生誤解了減負的真正用意，認為減負等於玩。有的學校竟然出現了學生集體，不完成各科作業的現象。學生的理由只是兩個字：減負。這樣一來，老師佈置作業都要反覆思量，生怕佈置得稍多一點，被學生告上一狀。試想一下，身為一名學生，為了看幾分鐘漫畫，打幾分鐘電腦遊戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的正常教學工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌，父母一提學習問題，他們便拿減負來抵擋。這哪裏是在“減負”，分明是在減小了自己的學習動力。我們再試想一下，學習的好與不好難道不用測評了嗎？不競爭了？減負的對面毅然站出了競爭，在當今社會中，競爭的激烈程度已呈現出白熱化，學習成績也早已成為首要的競爭條件，現在應該是減負不減壓，減負不減學！會考仍在，大學聯考仍存，我們有什麼權利、有什麼資格懈怠呢？
面對複雜的問題如何解決？説實在的，現在解決一個學生學習上的問題很簡單，但要解決中學生思想上出現的問題可不那麼簡單。我想，教育部門能否在提倡減負的同時，也下達一條學校有權教育學生好好學習，卻又不使學生負擔過重的指示呢？（國中作文）
我們知道，釘子不但有“擠”和“鑽”的精神，還有變壓力為動力的品格。當今的一些中學生就是因為缺少了釘子的這種品格，才出現了誤解減負間題的怪念頭。願全體中學生正確對待減負，規劃好自己的生活和學習。
國中生的作文 篇2
其實，有時候，不是愛沒到達你心的世界，而是你的心並未打開。
愛，不是每個時刻都表現得熱烈。沉致得如同山川般堅韌的父愛，無私得有時令自己都會忽略的修愛，純潔而脈脈闡述温情的友愛，它們時時劉刻燒在你的膝頭滾在你的心間，在你未開啟你的心門的每一個時刻，它們都那麼固執地堅守在你人生的每一個渡口。
心，其實是有一道門的，它無情地封鎖了淚水、笑語或者其他。愛，許多時候就被這道門無情的關在裏面，只有擁有開啟心門鑰匙的人，才能體會到種種妙不可言的感受。
把心兒打開，讓愛進來。你會感覺爸爸深亮的眉宇間都是殷殷關切，媽媽的嘮叨聲裏寫滿温替的期待，老師的委婉批評滿含着真華的希冀，朋友的殯鬧聲裏有無盡的關愛。於是，訓斤不再恐怖，責罵不再刺耳。
把心兒打開，讓愛進來。陰風霪雨在愛的魔方里化作甘霖滋潤禾苗，炎炎赤日因愛的升級燒灼沸水洗灌熱汗。愛在打開的心裏芝延，心在愛的哺育中開闊。
把心兒打開，讓愛進來。羅布泊在愛的探索中揭祕，月亮湖在愛的澆灌下澡開，藏羚羊在愛的召喚中繁育，南極洲在愛的胃險中敞開胸懷！
把心兒打開，讓愛進來。經濟因為愛的“宏觀調拉”而繁榮，政治因愛的“八榮八肚”而清明，人民因有愛的“共和國衞士”而安寧，祖國因為愛的“一國兩制”走向統一！
如果，你的愛在不經意之間不小心溜走了，千萬別太悲傷。因為，只要心的門户洞開餚。愛，就會隨時闖入心懷！
朋友，請認真收藏你的鑰匙，堅守愛的門户。隨時打開心扉，讓愛化作源頭活水，淚淚流入你美麗的心湖，讓愛的清波滾開，漾開……
國中生的作文 篇3
世上本來沒有路，走的人多了變成了路。——魯迅
許多年前當我還在上國小的時候，我就學到一篇魯迅的文章。那個時候僅僅是知道魯迅是一個大作家，一箇中國人幾乎家喻户曉的人物。後來，上國中學到《從百草園到三味書屋》和《少年閏土》才逐漸開始瞭解這位離我很遙遠的作家。
很多人都和我一樣一開始的時候讀不懂魯迅的文章，我們只是從語文老師從長輩那裏得知關於魯迅的事蹟。但是究竟我們的老師是否真正讀懂魯迅又無從知曉。從國小開始接觸那個陌生的魯迅開始，似乎我都無法和魯迅相遇，無法理解這位被冠以“中國魂”的大作家、大思想家。
只是在經歷一番內心的痛苦和彷徨之後，在塵世間生活了二十一年之後，在一個偶然的機會再次讀起魯迅，竟然有種恨不同時的哀歎。似乎理解了這位複雜的思想家，這個內心極度充滿矛盾的痛苦的最接近人類本質心靈的普通人。
我成長在一個普通的農村，一路走來感受了太多的人情的冷暖，如果説世上有春風得意者，那麼我絕對不屬於其中。一路走來，我走着自己摸索的道路……
人生的境遇不同，自然而然對生活的理解和詮釋也是不一樣的'。在當今的社會，物質精神的追求成為每個人迫切需要解決的問題。魯迅也曾説過人要生存，温飽然後才是發展。我從來沒有想過要做一個遺世獨立甚至是自命清高的人，只是我想讓自己活的明白。因為生活中有很多的事情，我不懂不明白，究竟為什麼會是這樣的。我不相信別人轉述給我的理念，我更不相信所謂權威的解釋，我甚至不相信魯迅。我懷疑我周圍的世界，我甚至懷疑過自己的存在，甚至走到思維的極端的狀態。這種痛苦的感覺折磨着我，我找到自己的路在哪裏。我不相信所謂的導師給我指出的道路，於是在傅佩榮教授來教學的時候，我問到：“我該相信您嗎？”。這個問題看似尖鋭苛刻甚至有些不知天高地厚，出生牛犢不怕虎。我在心中有很多的疑問，傅佩榮教授的回答沒有給我指出一條具體的方向，但是他教會了我自己去尋找，自己去找到出路。於是，我開始自己的探索，我在嘗試着找到自己的答案……
現代社會是複雜的，現代社會充斥着太多矛盾的因素，我自身也是極其矛盾的，我不知道自己的究竟能否找到合理的解釋。或者，我將會在其中永遠的像西西弗斯一樣，在苦難的循環中永遠迷失。只是我試圖在嘗試解釋我自己的生活，我自己的存在。
於是，我開始了西方哲學的探索。從存在主義哲學大師薩特那裏汲取力量，從海德格爾，康德，福柯，從世界著名的文學藝術作品中尋找……一路走來，我的問題並沒有解決，但是我卻忽然覺得自己的目標明確了，未來的方向更加的明朗了。
我是一個普通的人，我只是在尋找一個個體生命意識的存在，在集體中我或許是微不足道的，但是個體的存在也是有其自身的價值的。我反對對女性的歧視，我支持女性主義者維護女性的權利，同樣我也反對女性在男權話語體系下的附庸生活，獨立自由，女性應當稱謂女性自己，不應當有任何的比照。個體的生命存在的意義是為個體本身不是為了服務別人，在自身存在的前提下才是對集體的奉獻。我不贊同消解個體，把自我的生命意識湮沒在集體的專制主義之下。我所尋找的就是一個生命個體的獨立、自由、批判、創造的道路。
儘管我不知道這個道路會有多長，會有多少的艱難困苦。我堅信對生命的追求，對真理的探索，對所有事物求解的“可能性”。
在生活了二十一年之後，在一個偶然的瞬間，我找到了我要追求的東西，我找到了。
曾經問過我自己，究竟人是從哪裏來？人要到哪裏去？死亡究竟是意味着什麼？
人的存在究竟又怎樣的意義，社會的種種到底有沒有一個解釋，現代社會究竟是怎麼了？
這些問題，我不知道答案，直到此刻，我再次和魯迅相遇。
錢理羣教授是研究魯迅的著名學者，出於對錢理羣的個人興趣，於是找到他在國家圖書館關於魯迅的講座。
認真地聆聽之後，恍然大悟，原來，我在尋找的“知音”就是魯迅。
世上本來沒有路，走的人多了變成了路。——魯迅
這句話想必再熟悉不過了，只是對於這句話究竟是怎麼理解的呢？
在我看來這句話説了三層意思，世上的本來是沒有的路的，只是因為有很多人來走，你走，我也走，於是便有了路。我和所有人一樣都在走着別的人走過的路，但是從未自己去開拓新的路，甚至也沒有想過為什麼會這樣走。這條路究竟延伸到何方？只是別人在走，於是我也走，變成了路。盲目的從眾的人就是這樣的人。此其一也。再者，世上的路不是好走的，都必然充滿了許多的未知，需要多人一起走，一起去開拓新的路，魯迅鼓勵青年們自己去尋找出路，並沒有指出所謂的方向，我們只是在和魯迅對話，只是聽聽，魯迅從來不收編我們，他不是導師，因為魯迅自己也不知道方向。他在逼迫我們自己去思考，儘管是痛苦的，但是卻讓我們自己去發現要走的路。此其二也。走在最前列的人不免受到最嚴厲的考驗，他們可能倒下了。但是，仍舊會有人繼續他們曾經沒有走完的路，繼續未竟的事業，只有這樣才能走出一條自己的路。我們在傳承着魯迅的思想，可絕不會成為魯迅思想的附庸，停止不前，而是不斷地想着遠方去探索新的道路。此其三也。
魯迅從來都是獨立的自由的，他同時也是矛盾的。
魯迅從來不屬於任何一種思想體制，我們很難將魯迅歸類。他是“拿來主義”的實踐者，魯迅吸收了啟蒙主義、自由主義、人道主義、馬列主義、一切先進的思想，找出了個屬於魯迅自己的主義，這個主義是絕無僅有的。所以魯迅才會被誤讀，所以魯迅被篡改，被神化了。真實的魯迅，是一個邊緣的批判者，一個獨立自由的人。他不會被任何的體制所收編，不會從屬任何權威，他保持着自己的一份思考和質疑。魯迅堅持啟蒙主義的思想的，但是魯迅也在質疑，喚醒民眾之後如果不指出道路應該怎麼辦？如果指不出前進道路不如不去喚醒民眾，民眾可以在無知麻木中安然的生活。但是，魯迅所做的事情又都是在喚醒，他找不到出路，但是又只能去這樣做，這就是魯迅深刻的矛盾。這就是魯迅內在的痛苦，這才是最真實的魯迅。
魯迅是一個文化的建構者，同時也是一個文化的解構者。
魯迅質疑周圍的世界，質疑發生的種種，這種質疑不僅僅在魯迅的那個時代重要，在我們的這個時代同樣需要，我們需要魯迅。
魯迅看到了社會存在的兩個極端我們提倡科學理性，殊不知科學理性發展的極端就是壓抑個體人性，消解人文。這種現象已經出現了，我們處在前現代、現代、後現代的東方專制主義和西方文明的弊病的雙重的壓制之下。我們被壓迫着，被時代禁錮着。這些魯迅早已有預見，只是魯迅所擔憂的成為了嚴重的事實。
我們處在現代社會，但是我們看待問題的方式卻是後現代的眼光，我們所處的位置是後現代的視角。但是魯迅在一個平民視角下就已經預見到可能存在的問題，魯迅開始解構中國傳統的文化。同時，魯迅也開始建構中國文化的體系。
西方的科學與民主的理念傳入到東方的大國，必然要引起東方社會的巨大變革。
東方社會傳統的專制主義和西方文明的弊病，站在中心的人鼓吹着，保守的激進的互相的論戰着。殊不知，魯迅處在邊緣化的位置，他指出了存在的問題，提出了自己的思考。
魯迅在當下的意義。
我們面臨的問題是否定科學民主啟蒙，科學民主的盲目崇拜。個人的消解，眾聲喧譁的話語體系之下，社會變得浮躁不安。充斥着各種各樣的社會的因素。
錢理羣教授對魯迅的再認識，深深啟迪了我。
正如錢教授説的，和魯迅相遇是需要緣分的。魯迅不屬於春分得意者，如果你對傳統的意識產生的了疑問，如果你在深深地痛苦絕望的時候，那麼這個時候就是你開始讀魯迅的時候。魯迅不會給你指出一條道路，他只是在和你談話，他讓你自己去思考，讓你自己去尋找答案。
魯迅，他是另外一個存在，另外一個聲音，另外一種可能性。
我們的文化出現了斷層責任不再魯迅那一代的人，而是在1957年反“右”擴大化之後的文革。“五四”運動針對的是文化專制主義和中華中庸主義，是為了推翻所謂宗教的、道德的、意識形態化的儒教，還原儒教一個平等普通的地位。可是，我們對魯迅的盲目的崇拜恰恰是誤讀。我們甚至可以懷疑去質疑，不要迷信和崇拜，要有自己的思考。
不經過審視的生活，是不值得過的，不經過思考的接受，不如不去接受。
魯迅，是極其複雜的。寫下這篇文章只是因為錢理羣教授的講座與我產生了共鳴，讓我的心靈震顫了。
我終於找到了一個可以解決問題的方向，我的痛苦就是和魯迅溝通的橋樑。我從來都不是一個春風得意的人，我只是一個普通的人，強調這一點不是説我是一個“不普通的人”。為什麼這樣説，因為朋友曾經這樣説過，一個神經病不會説自己有病。只是，我不是，我真的不是。
我只是在尋找一個合理的解釋，以前我們認識到魯迅的意義，但是從此刻之後或許就不同了。一氣呵成的這篇感想，是壓抑在我心中許久的感受，是我內心最真誠，最炙熱的情感體驗。魯迅，錢理羣先生恰巧給我開啟了一扇門，讓我看到在遠方還有更加精彩的世界，我需要不斷地努力探索……
保持思想的獨立和自由，與魯迅相遇在生命的高處。
獨立、自由、批判、創造。
國中生的作文 篇4
雨，是訴不盡的情思。“一切景語皆情語”，心境不同，雨也被賦予了不同的感情。
戀人的雨是纏綿的，“一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。”風雨含情意如注，酣暢淋漓愛意濃。密密纏繞的雨絲多像你情我儂的人兒，纏綿地追隨着彼此。時斷時續的雨聲又多像低聲飲泣無語凝噎的離人，在訴説着悲苦的離愁。晶瑩如珠散落的雨滴，落地後匯入不同的河川，便是天涯海角各一方，相思無緒，難覓其蹤。楊柳岸，曉風殘月，驟雨初歇，卻歇不了情愁啊。點點幽怨，黛眉緊鎖。
暮年的雨是蒼茫的，“悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。”濁酒辛辣，歡從何處來?喜樂翻作離索，秋窗冷雨細細密密，打濕泛黃的回憶。斯年的少年凋謝了容顏，失卻了壯心，只餘了雨聲中長懷的心憂，在寂靜中流淌。漫天風雨，寂寞無依。今朝有酒今朝醉，雨聲裏的人影憧憧、人世波折都化為零。
智者的雨是豁達的，雨滴叮叮咚咚打在青瓦上，便想起只要時日恆久，水可滴石穿。雨滴啪啪嗒嗒打在木桶中，雖吵吵鬧鬧，卻也有大珠小珠落玉盤的嘈嘈切切，時緩時急，且都當作纖指揉弦，一曲悠揚的音樂撫慰心情。雨能滌污，黛瓦更青，雕櫺更明，草木山川澄澈無塵，翠綠欲滴。雨聲裏萬物如初，吐露新生，滌塵埃，淨污濁，這蒼穹寰宇間如此至柔至善的博愛之情，舍雨其誰?
雨聲裏雖有哀怨纏綿，雨後卻有碧樹晴天，人間萬象新。雨落如簾，何須淚紛飛。掬一捧雨絲藏在心間，懷一腔灑脱滋養心田，讓心在雨中晶瑩剔透，温潤如初，雖依俗塵仍不失清明的心境。月有陰晴圓缺，天氣亦有陰晴雨雪，人的悲歡離合、萬般情愫，如何不是這樣的輪迴機緣。
國中生的作文 篇5
在我的心中，有一個埋藏很深的願望，或許是異想天開，要麼也要在幾個世紀之後，才能實現，那就是把自己的一秒鐘變成一年來過。説起我為什麼會有這一個想法，還有一個小故事呢！
在去年的時候，我曾經瘋狂地對天空充滿幻想。有時，我想：如果我能回到古代去探索歷史的究竟，全地球人都會崇拜我的。有時我也想：等我長大了，。我要買一大片地方，在中間蓋房，然後在四周種上樹，鳥兒都來這裏安家。我還曾有一個荒唐的想法：一步走萬里，我也曾崇拜過燕子俠。可這些都只是想法，不大可能變成事實。
有一天夜裏，我做了一個奇妙的夢：身穿這藍色的紗裙，頭戴潔白的月亮徽章，月光精靈來到我的面前，輕輕地説：“我送你一件可以將一秒鐘的時間變成一年的寶物。”我連連説：“謝謝！”接着，我就醒了。
我一度沉迷於這個願望。我在一張淡藍色的紙上為它寫了一封信，在臨睡覺前放在了牀頭。就這樣子，我一連放了好幾天，也沒盼來我夢寐以求的月光精靈。我被這個願望弄得快神魂顛倒了。我提筆，在這封信上修改了幾處。我最親愛這封信上有寫了這樣一段話：如果願意給我這個寶物，我也願意送給你你最喜歡的東西（只要我能做到）。
我那麼痴迷於月光精靈，幸好我看了一本書，懂得了不能迷信，才能使我脱離了謎境。我明白了沒有月光精靈。不過我又有了一個新願望——發明出這種寶物！
我沒有忘記這件事，我相信，在未來這不是一個願望，而是一個真實的不能再真實的事情！
國中生的作文 篇6
現代生活，我們接觸的都是科技的成果。回家我們打開的電燈、洗澡要用的熱水器、煮飯的電飯鍋;出門我們要乘坐的交通工具、與人聯繫的手機、瞭解世界的電腦網絡......這些都是科技的成果，我無法想象如果有一天這些東西從我們生活中消失了會變成什麼樣。
又到了一年一度的春運，在外打工或學習的遊子們在火車票開售的那天守着自己的手機和電腦，祈禱着自己能搶到那一張小小的火車票順利回家。還記得從前，我們生活的網絡和手機並沒有這麼發達，遊子們想要買火車票就只能在售票點外頂着寒風連夜排隊守着。我們無法想象，那些風雨裏，他們究竟忍受了多少的痛苦才能換來這張回家的票。幸運的是，科技的進步方便了大家的生活，人們再也不用為排隊苦惱了。
以上是近幾年的生活對比，若我們古今對比，生活是否便利就更加明顯了。“從前的車馬很慢，書信很遠，一生只夠愛一個人。”這句話中，我們不僅能看到古時候人們偉大的愛情，我們還能看到，古代的聯繫主要靠書信，一旦發生大的變故，朋友之間可能再也聯繫不到了。在看看現在，科技使我們的生活節奏變快，一條小小的消息，一分鐘內就可以傳遍大街小巷;半天的時間，我們就能乘坐飛機去到地球的另一端。我們不用再攀山越嶺去見那個心儀的人兒，無論是在哪個角落，一條簡單的消息我們之間就可以聯繫感情。
利用科技，人類可以更加便利享受到這個世界的一切，就是一台小小的手機，都藴含着我們無窮的科技力量。也正是我們生活變得便利了，科技才會如此快速地發展，然後更好地為我們所利用。
