難忘的教訓教學設計
學習目標
1．學習作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來。
3．把事情的經過寫具體，寫完後要認真修改。
教學過程
一、談話揭題
生活中我們做過許多事，不管是好事，還是壞事或其他傻事，都在我們腦海裏留下了深刻的印象--特別是一些發人深省的教訓更令我們終身難忘。揭示題目--《難忘的教訓》。
二、初步審題
1．教訓是什麼意思?(教訓：從錯誤或失敗中取得的知識或經驗等。)為什麼難忘?
2．從題目上看寫這件事必須具備哪兩點?(一是難忘，二是教訓。)
三、具體指導
1．選擇材料。(明確寫什麼?)
問：在你的`生活中，哪一件最令人難忘，給你的教訓最深?請選一件真實的向大家説一説。
(學生自由發言)
2．確定中心。(為什麼寫？)
師：這個教訓就是中心，中心來自對生活的感受。比如，老師我“因看書成了近視眼”這件事，受到的教訓是要注意看書的時間、姿勢和光線。
問：那麼，你受到的教訓是什麼？(或吸取了什麼教訓?)先同桌相互説一説，然後老師請幾個誠實又勇敢的同學來説。
3．理清條理(怎樣寫？)
“難忘的教訓”這件事你準備先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?(請思考)
四、強化鞏固(範文引路)
1．教師念範文《説大話的下場》(學生人手一份)。
去年暑假的一天，我們幾個淘氣鬼打過撲克後，就到竹林裏説起大話來。
比我小半歲的弟弟説他不怕老鼠；強強説他敢和山羊打架；莉莉説她是捉雞能手。我也眯起雙眼吹起牛來説：“蜂子是我的手下敗將，它們從不敢蜇我。”強強撇撇嘴：“燕燕吹牛，我才不信呢。”“不信?那你給我找個蜂窩，我要不敢，是……是小狗。”“我家房檐下有隻大蜂窩，走，看你敢不敢?”
於是我們幾個很快跑到強強家的後牆根。“在這兒呢。”我順着看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這麼大的蜂窩，我猶豫了。要是不捅，“小狗”這“美名”一開學準會傳遍全班的。可這麼高，怎麼辦呢?還是強強眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一，對準蜂窩就是一陣猛捅。“嗡嗡--”蜂子沒命地到處亂飛。那幾個膽小鬼早巳藏到草堆裏邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的，在我的胳膊上、臉上蜇了幾下，疼得我直掉眼淚。當時我那狼狽相，絕對賽過電視裏的小丑。
唉，看來説大話是有害無益的啊！
2．出示討論題目(先分組討論，然後各組長彙報，師生共同評議、補充。)
(1)這篇文章的題目怎麼樣?為什麼？你認為還可以用哪些題目?
(2)文章的開頭和結尾各有什麼特點?你認為還可以怎麼寫?
(3)這篇文章是按什麼順序寫的？先寫什麼?最後寫什麼?
(4)“我”從這件事中受到的教訓是什麼?
五、作業
1．課內作業 ：擬訂提綱。
本次作文我所寫的事是( )，從中我受到的教訓是( )。這件事我打算先寫( )，再寫( )，最後寫( )。
2．課後作業 ：以“難忘的教訓”：為題寫一篇作文，注意：選材真實，教訓難忘；題目自擬，儘量新穎；條理清晰，經過具體；寫完後認真修改。
