如何培養大學生的成就動機

在人生的道路上，誰都希望自己在學業上或事業上能充當一位強者，但是真正能夠稱得上強者的卻寥寥無幾。我們縱觀古今中外許多偉人，雖然他們有不同的天賦、機遇和客觀條件等，但都具備一個基本點就是具有很高的成就動機。在這種願望的指引下，他們會樹立一個個的人生目標，不管需要多長時間他們都會努力為之奮鬥。

現實生活中，人都喜歡別人的誇獎。年齡越大，這種進取心就會越強烈。 一成就動機的得期望*價值模型

勒温的學生霍普的第一個實驗已經證實，行為主體對於成功或失敗的體驗並不直接由所掌握的題目或所達成的結果的價值決定，而是由事先訂立的要求水平決定。當然這個目標不是越高越好，高到根本無法達成的地步，那麼這個理論就毫無意義了。比如英語的雅思的考試，這個目標很高，讓一個初學英語的人來考，實在是太為難了。這樣一來，誰還願意去學習呢？但相反，讓一個過了雅思的人去做一套初級測試題，這樣讓主體覺得閉着眼睛都能做到的事，成功激勵基本為0。綜上，目標的設定既由成功的概率決定，也由成功的激勵決定。既具有吸引力，能激勵成就動機作用的是那些具有中等難度的要求，是那些可能成功也可能

失敗的任務。

二 成就動機的作用

首先，成就動機會學生的學習具有激活

特性和使動機能。可使學生儘快進入學習狀態，並有很高的自覺性和主動性。其次，成就動機具有積極定向和導向機能，可使學生將精力集中在學習或者其他必要的活動上而遠離無關刺激的干擾。最後，成就動機具有內隱性的特點，它是通過集中注意、準備力量、降低知覺閾限、提高敏感性來促性學習。

三成就動機的案例：

四十多年前，有一個十幾歲的窮小子，他自小生長在貧民窟裏，身體非常瘦弱，勵志長大後要做美國總統。這種志向在我們看來可笑至極。可小男孩卻很認真的擬定了一份實現終極目標的一系列連鎖目標：練出陽剛之氣——成為電影明星——娶豪門千金——融入財團——獲得財團支持——競選美國州長——成為美國總統。就這樣，他開始刻苦的聯繫健美，三年後，成為健美先生，以後的幾年中，他成了歐洲乃至世界的健美先生。22歲時他進軍好萊塢，花了10年時間，塑造出硬漢形象，在演藝界聲名鵲起。與肯尼迪總統的女兒9年的相戀後，女友的家人接納了這位“黑臉莊稼人”，婚姻生活十幾年，他53歲的他退出影壇，轉而從政，併成功競選美國加州州長這個人就是阿諾德·施瓦辛格。在施瓦辛格的故事中，可以看出，如果把一個很大很大的夢想，分解為一個一個遞進的小目標，實現起來就會容易得多了。

這個案例指出學生應正確的認識自己，合理的確定與調節自己的成就目標。學生在確立自己的成就目標時，首先應考慮個人希望在哪個範圍取得成就，還有個人的能力優勢。其次，成就目標水平的適度，這個就是由期待*激勵模型得出的。

四 在家庭情境中培養學生的成就動機。

成就動機的高低與孩子所受的家庭教育有密切的關係。那如何培養孩子的成就動機呢？有以下幾點：

1 放開手腳，讓孩子自己去做

人，就是在不斷試誤中成長，孩子有時候並不知道自己所認識到的東西是錯誤的。他用他自己的眼光去看。父母要引導孩子，讓他發現錯誤，承認錯誤，改正錯誤。父母要常常鼓勵孩子，經常對他説你能行，或者你真棒。孩子在生活學

習中大膽的去做，不管孩子做的結果是怎樣的，哪怕是一塌糊塗，在做的過程中，孩子會自己思考，從中獲得很多新想法。父母要用寬容的心、熱情的態度，使孩子擁有信心，走向成功

2 誇獎鼓勵孩子，讓孩子樹立必勝的信心

對於孩子來説，父母的一句話，都有可能成為影響孩子一輩子的話。儘量避免在眾人面前指責孩子，而是選擇在只有他一個人的時候，提醒他剛才的事，孩子才不會有牴觸情緒。孩子受到誇獎的時候，孩子就會更加努力，成就動機就高。

綜上所述，培養學生的成就動機是必然的。譬如我們這些大學生，目前正處於人生確定理想和信念的關鍵時刻，所以我們也需要借鑑一下成就動機的觀點。因為它能使我們不斷的進去以追求新的目標，使我們克服困難以實現既定的理想。。同時成就動機的培養也激發了我們成為有用之才的主導地位，並對我們開展了有理想信念的教育，有助於提高我們的效能水平和抱負等級水平，對我們以後再工作崗位上起着很大的幫助。

如何培養大學生的成就動機 [篇2]

所謂成就動機是由成就需要轉化而來的一種動機。它指一個人對自己認為重要或有價值的工作，不但願意去做，而且能達到完美境界的一種內在推動力。因此，在教育教學中，注重提高國小生成就動機水平是非常有必要的。它能使學生自主參與學習，從而達到教育的目的——培養學生對終身學習的興趣，以及進行終身學習的能力。那麼，如何培養學生成就動機水平？

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