如何培養學生學習的主動性

一、我們教育工作者，只有轉變教育觀念，才能在正確的思想指導下，重視學生的學習主動性。

誇美紐斯曾經説過:"教師的嘴就是一個源泉，每逢這個源泉開放的時候，他們便把他們(指學生)的注意當做一個水糟一樣放在它的下面，一點不要讓滾出的東西跑掉。"這是對傳統教學模式的典型説法。其實，'學生是一個有豐富情感和各種需求的活生生的人，教師應樹立以人為本的教育觀念。認清事物內因和外因的關係，承認學生的主體作用。儘量想辦法，激發學生學習的主動性。教師只有樹立了這一正確的指導思想，才是培養學生學習主動

性的前提。

二、注重培養學生的學習興趣，創設有利於學生參與的條件

我們知道，一個人喜歡什麼，就會積極主動的去做。不喜歡，就會成為一種負擔。如，一些學生喜歡遊戲機，他們會很快的掌握遊戲法則，熟練的進行操作。即使連續打幾個小時也不覺得累。這些充分説明：興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣才是發揮他們學習主動性的關鍵。

在教學中，學生對所學的內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾。求知慾的強弱，決定着獲取參與意識的高低。善於激起學生的求職慾望，使學生呈現出求職若渴的狀態，正是教師應為學生參與學習所創設的最佳環境例如，在開課前，想方設法緊緊扣住學生的心絃，使他們產生"非學不可"的慾望。

1、以疑激欲

"學起于思，思源於疑。"心埋學認為，疑最容易引起探究反射，思維也就應運而生。所以，讓學生帶着疑問進入學習，能收到很好地效果。

2、以趣激欲

各類知識本身都藴含着一定的吸引力，這就是教材本身的趣味因素。教師只有用各門學科本身的藝術魁力去感染學生，激發學生的興趣，他們才會被所學的知識所吸引，積極主動地投入到學習中。

3、以境激欲

創設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發他們學習興趣、萌發求知慾望的有力措施。

三、微笑着面對學生，建立平等、友好、民主的師生關係

一提起“教書先生”，我們的腦海中便會浮現這樣一個形象：帶着眼鏡，板着面孔，手執教條，大吼“給你們點好臉，就不知道自己姓什麼了。”

面對這樣一個形象，我們不能不感歎：這是我們傳統教育的悲哀！

英國的約翰·洛克説過:"教師不可把自己當成驚嚇鳥兒的稻草人，使學生見了自己的面就害怕。"試想，當學生震驚於你的威力時，心中老想着別捱罵、別捱揍，又怎能主動、積極地發言呢?當學生有了疑問，還怎敢向你求教呢?

而一個有份量的微笑，卻可以讓學生感受到老師的鼓勵、讚許或是期盼。在老師微笑的注視下，學生會充分調動起自己的積極性和主動性，真正發揮其主體作用。同時，這種微笑對學生健康性格的形成也有着積極的作用。

因此，老師應積極主動的以自己對學生的良好情感，去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交流的氣氛，使學生在輕鬆、和諧的學習氛圍是產生探究新知的興趣，從而增強了學習主動性。

當然，"仁者見仁，智者見智"，"在素質教育的今天，還有很多增強學生學習主動性的方法。象是愛護和培養學生的好奇心;及時地發現和肯定學生的閃光點;在教學中讓學生積極辯論、探討等，概莫能述。但有一點是值得肯定的，那就是要把學生從傳統教育模式中解放出來，才能更好地培養學生的學習主動性。這不由讓我想起人民教育家陶行知先生在幾十年前所提出的使學生得到"六大解放"的思想:

解放孩子的頭腦，使他能想；

解放孩子的眼睛，使他能看；

解放孩子的雙手，使他能幹；

解放孩子的嘴巴，使他能談；

解放孩子的頭腦，使他能想；

解放孩子的空間，使他能接觸社會，接觸大自然;

解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。

如何培養學生學習的主動性 [篇2]

隨着改革開放政策的全面實施，在對外交流中，語言尤其是英語作為一種交流活動的主要工具之一，正在起着重要的作用。培養能夠熟練掌握一門外語，尤其是熟練使用英語的人才是21世紀對教育的要求。目前，我國的英語教學取得了長足的進步，英語教材對於學生聽、説能力的培養給予極大的重視，注重培養學生的實際交際能力。但是隨着交際學習的深入，“兩極分化”的現象也日趨嚴重，不少學生由於學習成績差、能力差，缺乏學習英語的主動性和積極性，部分學生甚至完全放棄了英語的學習。對於上述現象我想有如下幾個原因:

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