如何高效培養學生的學習主動性
提倡自主、探究與合作的學習方式是本次教學改革的亮點。就是要改變原來以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的模式，注重讓學生經歷數學活動的過程，應用自己已有的知識經驗，置身問題情境，經過自己的活動與思考，分析、解決問題，從而得到發展。而自主學習、探究學習、合作學習都必須以學生的積極參與為前提，如果沒有學生積極主動的參與，一切就只能成為我們教育者的美好空想。那麼如何才能呢?
一、更新觀念，樹立正確的學生觀
思想指引和支配着一切行動。要真正在國小數學教學中實施有效改革，使“人人學有價值的數學”，使“人人都能獲得必須的數學”，為學生具有持續發展和終生學習的能力打好基礎，我們教師首先就要更新教育觀念，樹立科學的學生觀、發展觀。必須要認識到每個學生都是特殊的個體，有自己的興趣、愛好，是活生生的人，都需要尊重、信任和關懷；要相信所有的學生都能學習，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差；要理解學生都有自我展示的需要，應為每個學生提供思考、表現、創造以及成功的機會；還應認識到教學是一個活動過程，而學生是其中真正的主人。只有依據這樣的教育觀來設計數學教學活動，才會是一個開放的、活潑的、富有創見的多邊活動，才能使學生通過自主的探索去認識世界，用數學的思維方法去解決實際問題，積極主動地獲得發展。
二、創設情境，引導學生自主學習
數學新課程要求的學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰的，學習過程是生動活潑的、積極主動的、富有個性的。從這個意義出發，我們在備課和課堂教學時都要處處站在學生的角度來鑽研教材，設計教案，組織教學，指導練習。要儘量創造條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，並引導學生積極主動地動手、動腦、動口，讓全體學生都能自始至終主動積極地參與到學習的全過程中。教學中應體現這樣一個主導思想：在教師的引導下，學生能獨立完成的就讓他們自己動手、動腦獨立完成；能獨立完成一部分的，就獨立完成一部分；能獨立完成一點點的，就讓他們獨立完成一點點，避免滿堂灌的現象。在他們獨立探索的過程中，教師只需適時加以點撥、激勵，使同伴之間進行討論、交流，最終達到深化理解新知識、掌握規律、提高能力的目的。
1.可創設問題情境，激活學生的思維
所謂創設問題情境，就是要在教學內容和學生求知心理之間創設一種“不協調”，把學生引入與所提問題有關的情境中，觸發學生產生弄清未知事物的迫切願望，誘發出探求性的思維活動。主要表現在設計有矛盾、有新意、有趣味的問題，形成懸念，讓學生對新知識產生濃厚的興趣，啟動學生思維的閘門，並培養學生對知識的探究能力和習慣。
當然，在一堂課中，不僅在課的開始要創設問題情境，激發學生參與動機，而且還應在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創設，使學生經常處在問題情境中，從而始終保持認真、主動的態度和情緒，提高學生的數學情感素質。2.聯繫生活實際，激發參與願望
把數學與兒童生活實際聯繫起來，講來源，講用途，可以使學生感到生活中處處有數學，學起來自然親切、真實。起初讓學生運用所學知識解決實際問題，會產生一種強烈的心理體驗，即數學知識來自實踐，是非常有用的。這種心理體驗，會使學生對數學產生濃厚的興趣。教學中如能經常根據教材內容，聯繫實際，引導學生觀察生活中的數學問題，啟發他們思考，並用學過的數學知識來解釋，必能使學生興趣橫生。例如，在認識圖形時，可以問：“你在生活中還見過哪些物體是這種形體的？”又如，在計算教學中，可以問：“媽媽買菜用了9元錢，還剩6元錢，媽媽原來帶了多少錢？”等等。這些與數學知識有關的實際問題，都發生在學生身邊，充滿了生活情趣，學生自然就很愛參與思考了。
3.給予成功體驗，強化學習動機
每個人都有獲得成功的需求和願望。我們要認識到學生有巨大的智力發展潛能；要相信他們是能學好的。在課堂教學這種羣體活動中，教師要正確對待每一個學生。對不同層次的學生提出不同的要求，施以不同的幫助，並給予真誠的鼓勵與表揚，使學生樹立自信心，在參與教學過程中親自感受到成功的愉悦，從而使他們更樂於參加數學的一切學習、探究活動。
三、營造氛圍 ，促使學生主動學習
促使學生主動學習還必須營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，以使學生肯于思考，樂於參與。把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。如：教學中不妨對學生的座位編排形式來一次“變革”，讓學生圍成幾圈，分組學習，分層指導，教師從高高的講台上走下來，走到學生中間，以平等的身份與學生討論交流，讓學生在多向交流中主動學習。走進新課程以來，我在班上經常這樣做，實踐表明：學生在這樣的環境中學習，學得非常主動、積極，都感到無比的親切、高興，使求知的課堂變成了奏響智慧音符的禮堂。在教學活動中，教師與學生應該是平等的，而不是服從與被服從的關係。教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。在課堂上，要注意到學生的個體差異，創設不同的情境和氛圍，特別是對學習困難生，對他們身上的閃光點要及時肯定、讚揚，增強他們的自信心。
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