七年級第二學期數學期會考試質量分析

一、試卷分析。

2015—2015學年度第二學期七年級數學期會考試試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題,8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學期前三章的全部內容。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現素質教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯繫。。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發現有一定的難度。考試結果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。

二、成績分析。

本人任教七年級(1)班數學教學，七(1)班人數48人,實考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考試成績不理想，從學生答卷情況來看，在平時能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業，課堂參與度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習複習數學課程的學生對基礎知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26題沒有人做對。但總體而言，學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關。 三、教情分析。

1，緊扣書本內容，鞏固學生基礎。

2.認真備課，每節課我都是先自己認真的備課後，再進入課堂給學生授課。

3.勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課後作業，按時批改學生作業，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4.不辭辛苦，百鍊成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什麼捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在後進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以後的教學中應該重點改進的地方。 四、教學建議

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

從試卷來看，部分學生失分還是由於基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打紮實。

2、繼續圍繞主幹知識，突出重點。

在複習中仍要進一步圍繞主幹知識進行專題複習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對於重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規範化，不可隨心所欲，該用什麼符號就用什麼符號，表述要清晰。

4、縮小後進面。

對基礎相對較差的學生，需將知識內容一點點落實到位，讓其每節課都有一點收穫，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。

五、改進措施

一些學生出現了失誤，低分的學生不少，一些基礎題目還是有學生出錯，這反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力是不強的。我認為在今後的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學。

2、教學中要凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的從“怕”説明題到喜歡説明題。

3、多做多練。切實培養和提高學生的計算能力。要學生説出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。

4、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

“數學來源於生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

七年級第二學期數學期會考試質量分析 [篇2]

2011--2012學年第二學期七年級數學期中試卷分析

章貢區沙河中學 肖琦

一、試卷命題指導思想

這份期中試卷結構合理，分量合適，題型新穎；既注重對基礎知識、基礎技能的考查，又注重對綜合應用數學知識的能力和靈活應用數學知識解決實際問題的測查，同時也注意到對學習數學的情感，態度價值觀的關注；試題能根據課程標準把握重點、難點，知識點覆蓋全面，試卷中體現出以人為本的思想，是一份較為成功的新課程試卷．

二、試卷特點

本試卷整體佈局、題型結構的配置科學合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，各章重點特別突出，題型多樣，各類題型比例較為恰當，它注重考查考生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目表述嚴謹，有利於反映考生真實的學習水平，有助於改善學生學習數學的方式，體現新課改精神，促進考生生動、活潑、主動地學習數學；在考查能力上進行了創新的探索，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發考生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本試卷對知識點把握很好，綜合性強．

三、試卷分析和學生答題情況分析

試卷總分100分，共三個大題．其中選擇題共8小題24分，填空題共8小題24分，解答題共8小題58分．

1、選擇題,共8小題,每題3分,共24分.第１題考查學生對對頂角的理解，學生做得很好；第2,5題是平面座標系裏點的座標的相關知識，其中過點作X軸的垂線，垂足的座標也有一部分學生沒有做對；第3題考查平行線的有關知識，是平行線的性質和對頂角的性質，第7題是平行線的判定，第8題是平行線的性質和三角形的內角和定理，學生掌握比較好；第4，6題考查平移的性質，其中第6題是平移的性質和平行線的性質的綜合運用，也有相當學生做錯；第5題考查三角形的外角和內角的關係，學生做得很好；第7題考查三角形的三邊的關係，學生幾乎完全掌握；第6題考查三角形的角平分線和中線的定義，做對的學生比較多；第12題考查對正多邊形的理解，但也有一部分學生沒有做對

2、填空題，共8小題,每題3分,共24分. 第15題考查是對頂角的性質和角平線的定義，幾乎所有學生都做對；第16題考查是平移的有關知識，但也有一部分學生沒有做對，不懂向左平移是橫座標減，向上平移是縱座標加，或錯的原因是座標表示不加括號；第17題考查是多邊形的外角和以及鄰補角定義，做對的學生不多，有些學生理解是正五邊形，直接利用鄰補角來求；第18題考查的是平行線的性質以及三角形的外角和內角的關係，做對的學生不多，原因在於有些學生不清楚兩個正北方向是互相平行的．得到滿分的學生也不多．

3、解答題，共8小題,總共58 分.第19題是考查學生的畫圖能力，以及計算三角形的面積，多數學生做的相對比較好，但也有一些學生畫圖成直角三角形或者計算面積時BC邊上的高不知道是A點的縱座標的絕對值．第20題是考查平行線的性質和三角形的角分線，大部分學生做的還可以；第21題是考查平行線的性質和判定，以及同角的補角相等，學生丟的`分也不少，原因是把性質和判定相混淆；第22題是平移的有關知識，計算陰影部分的面積，有些學生做得不錯，但也有些學生不懂利用平移前後圖形的面積相等，從而得出陰影部分的面積等於直角梯形的面積，學生丟分也多；第23題是考查學生的基本能力，雖然這種題型都練過，但學生的能力差，做題過程很不好，條理性差，有些學生不懂用代數式的表示，丟分很可惜；第24題是考查學生對平面直角座標系的認識以及對平面裏點的座標的理解，通過平移得到點的座標以及計算四邊形的面積，大多數學生做得不錯，在這道題中學生對第二問中是否存在P點座標，有很多學生感到困惑，大部分學生容易出錯，但也有學生懂做，人數不多，有些懂做但考慮不完整．

總的來説，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯繫課本內容，重點考察學生的基礎知識掌握的情況，沒有偏題，怪題，只是學生做的不好．

四、成績分析

１、成績情況：全年級考試人數267人，平均分45.93分;優秀人數29人，優秀率:10.86%;及格人數97人，及格率:36.33%;低分人數126人，低分率:47.19%;最高分:95分;最低分:3分．

2、成績趨勢：高分較少，低分人數較多，部分基礎較差的同學有點進步，望繼續努力，但本次考試較上次有了很大的進步．

五、存在的主要問題和教學建議

１、基礎知識有少部分沒有掌握，表現在三角形的相關知識上．

2、學生的證明能力較差，表現在學生對相關性質定理的理解不夠．

3、學生對題的分析能力差，不能認真分析題目，而是憑自己的主觀理解，隨意做題．

4、在以後的教學中抓基本知識，性質定理的落實．

5、紮實備課，講在關鍵處，做好學困生的輔導，要模清自己學生實際情況，採取有效的輔導方法，並持之以恆的加強輔導，努力讓學困生減少．

七年級第二學期數學期會考試質量分析 [篇3]

期會考試已經結束，從整個班級的成績來看，不是很理想。從時間上講本學期尤其上半學期由於時間較倉促，學生練習相對較少，導致掌握知識比較不牢固。從卷面上分析本次試卷本校學生最高分為85分，可見有一定難度。如填空題目最後一題是有關概率的問題：小張5把鑰匙，但是忘了開門的是哪一把，只好逐把打開，則他恰好在第三次把門打開的概率是＿。本題的答案為六十分之一。對於七年級學生目前解決實際問題能力來説，要解出這個答案有一定難度。對本次考試情況我做了如下分析：

本次考試內容分為八個部分。第一部分為填空題，第1至11小題，學生做得較好，答對的同學在60%左右。第12小題與第13題（前面已提及）出錯的較多。對於學生來説根據規律歸納公式，寫出正確答案還有一定難度。班級學生做對的同學只有5個。第二大題是選擇題，第1小題出錯較多，主要學生對於第（4）個式子會誤以為是多項式，而其實它是一個分式。第三大題計算題，第27小題出錯的較多，應先乘方，然後再同底數冪相乘，最後寫出正確答案為0的同學較少。第四、五、六大題做得較好，為易得分題。第七大題，書寫解題過程較完整的人數不是很多，只有10%的學生能較好的較完整的書寫。需要平時再多練習。第八大題目第（1）題計算量較大，不少學生計算出錯。第（2）題歸納寫出大小關係較少同學寫對，寫完整。再次説明學生歸納方面能力的欠缺，有待加強。

綜上所述，下半學期時間允許的話，應讓學生多做些針對性的練習。另外，應努力培養生解決實際問題的方法、技巧。