五年級上語文期中複習計劃（通用10篇）

複習應根據自己的實際，大家都有接觸過複習計劃吧，在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。那麼怎麼安排好複習計劃呢？下面是小編為大家收集的五年級上語文期中複習計劃，歡迎大家分享。

五年級上語文期中複習計劃 篇1

一、 指導思想

1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、複習目標

基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

3、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

閲讀版塊：

1、有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。

2、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

3、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。

4、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敍述。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

3、書寫規範，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

三、複習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培養學生的語文素養。

新內容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀為經，以識字、閲讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、複習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總複習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。

2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

五年級上語文期中複習計劃 篇2

一、複習目標：

着眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

(一)、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習，如閲讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要着眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

(二)、複習內容

1、漢語拼音

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閲讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

②能用修改符號修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關聯詞造句。

④能把句子寫具體。(擴句、縮句)並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感歎句。

4、標點符號

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閲讀

①熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閲讀短文，完成有關練習。

6、作文

①能寫簡單的記敍文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

②能根據提供的材料進行改寫。

③並能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力)

五年級上語文期中複習計劃 篇3

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、複習目標

通過複習，使學生對國小階段的語文基礎知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

三、複習原則

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《國小語文畢業班複習工作建議》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前民辦國中搶奪優質生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，對於新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：

（一）全面複習（3月上旬——5月中旬）：結合新課的學習同步複習國小階段各類課文篇目和語文知識；

（二）查漏補缺：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；

（四）總結檢測：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、複習方法和措施

按照國小畢業檢測各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二閲讀複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。

（一）.課內外古詩文的複習

考試的範圍基本是國小教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“温故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、閲讀複習

閲讀複習――強化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閲讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敍事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最後總結全文，照應開頭。

第三，閲讀各種類型的短文，總結規律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀遊記等類型的文章，讓大家閲讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閲讀興趣和閲讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。

如記敍文在記敍過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敍的線索、順序、人稱、表達方式等。

再如説明文是客觀地説明事物的一種文體，它可分為兩類，一是説明事物的説明文，一是闡明事理的説明文。閲讀説明文，要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊複習一邊練習。

要掌握答題技巧。近幾年的現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的説明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

（三）、基礎知識及運用複習

1、佳句歸類複習

2、詞語、成語歸類複習

3、多音字歸類複習

4、漢語拼音歸類複習

5、詞語用法歸類複習

6、句段要點歸類複習

7、標點符號要點歸類複習

8、格言警句複習

9、文學常識複習

10、百科知識複習

11、諺語、歇後語、廣告語、對聯複習

12、其他知識複習

在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統複習。

（四）、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

作文指導（大概用時一週）瞭解記敍文、説明文、話題作文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敍事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。

五年級上語文期中複習計劃 篇4

一、 指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以課標要求為出發點，以區教研中心複習意見為指導，結合我校實際，認真紮實做好五年級複習工作。

複習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發揮學生的主體性。在課堂教學中，關注學生的自主學習和發展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的複習。複習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業班老師要針對不同課型展開研討，力爭複習課的趣味性和高效性。同時，複習還要處理好學與考的關係，切忌單一的題海戰術，要以切實有效提高學生的語文素養，而又不加重學生的`課業負擔為目標，順利完成畢業班複習工作。

二、學情分析

孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以説學生基礎比較紮實。但相對於五年所學所有知識而言，學生的知識系統還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。

我校學生在知識的積累上缺乏紮實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閲讀基礎薄弱，閲讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對於我們學校畢業班來説，我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養的提高，為國小生活畫上一個圓滿的句號。

三、複習內容及複習目標

複習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。

（一）漢語拼音（兩課時）

1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節；

2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規則；

3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；

（二）識字、寫字（一課時）

1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度；

2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；

3、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；

5、複習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領；

（三）詞語（兩課時）

1、理解、掌握已學過的詞語，並具有一定的詞語辨析能力，能區分詞語的感情色彩。

2、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思，並能根據意思寫出相應的詞語。

3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。

4、指導學生在平時的閲讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；

（四）句子（兩課時）

1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單複句，如表示“轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等句子”。

2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感歎句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）

3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句，鞏固認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。

4、能夠聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。

5、能按要求造句並仿寫句子。

6、會修改常見類型的病句、病段；

（五）閲讀（三課時）

1、加強課內閲讀知識點的複習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫；

2、閲讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。

3、複習敍事性作品，能引領學生複習敍述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。並能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住要點，掌握國小階段常用的説明方法。

5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。

（六）古詩詞、名言警句積累（兩課時）

1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；

2、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

3、分類整理並積累名人名言，讓學生適量默寫。

（七）習作（四課時）

1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。

2、以簡單的記實作文和想象作文作為複習的重點；

3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己實際情況因材施教；

4、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題。“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來説自己想説的話；“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇、表達方法的訓練。

5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；

6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣；

（八）用好綜合試卷

結合複習，切實有效的用好綜合複習試卷，並認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。

四、複習方法與策略

主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法。引導學生自主複習、歸納，教師集中梳理、彙總。加強對中等生、學困生的個別輔導，採用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。

五年級上語文期中複習計劃 篇5

一、 複習原則： 立足書本，把握教材教學目標，以基礎為本，拓展為輔，引導學生梳理本冊知識，並儘可能地掌握好。

二、 複習方式：

1、第一輪：以單元複習為重點，每天一個單元，掃清書本上的各項知識障礙。

2、第二輪：重點歸類複習，提取學生的易錯點、難掌握點，進行專項強化複習。

3、第三輪：綜合練習、測試，預計準備兩份測試卷，對複習效果進行評估，並適當改進。

三、 複習內容：

1、熟讀課文、古詩、名言等，並能正確無誤地填寫。

2、複習生字詞：正確拼讀、書寫、組詞，理解字義詞義，並知曉近義詞、反義詞、同類詞。

3、複習重點句子：

(1) 課文中關鍵句子的理解體會。

(2) 各種關係的複句：並列、轉折、遞進、因果、條件、假設、選擇

(3) 八種修辭手法的句子：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、對偶、頂針

(4) 學過的名言古詩能夠在具體的語言環境中活學活用。

(5) 重點詞語，會造句。

(6) 近義詞能在具體的語言環境中準確運用。

4、表達方法的綜合運用：對比、描寫等表達方法的運用及作用，能針對語境準確識別，並體會其作用。

5、閲讀的基本常識掌握：過渡、總分、上下文理解詞語、中心句段、首尾呼應等等。

6、常用的説明方法：舉例子、打比方、列數字、下定義、作比較

7、作文、應用文的寫法。

四、 複習方法：

先講後練，讀背理解結合。

五年級上語文期中複習計劃 篇6

一 複習時間：20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日為三休日)

二、複習內容：第十冊。(聯考，每個單元的知識點都需要重視)

三、複習要點：

1 字詞。以語文書後生字表二和八個單元詞語盤點中的“讀讀寫寫”為重點，“讀讀記記”要求讀準字音，四字詞語會寫、會使用。(人人過關)

2多音字和易錯讀音。本冊課文中新出現的多音字和需要認讀的字。(會根據語境正確選擇讀音或者注音)

3會結合語境理解詞語意思。(解釋詞語。一詞多義)

3 日積月累。園地中日積月累的內容。(默寫，填空，運用。務必人人過關)

4 課後明確要求背誦的課文。(準確背誦，會填空)

5要求背誦的古詩詞。(會背、會默寫、瞭解作者、正確理解詩意以及所表達的思想感情。)

6句子：

(1)常見的病句。

(2)常見的句式轉換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。

(3)擴句、縮句。

(4)兩句話合併一句話。

(5)常用詞語造句。常用關聯詞語造句、填空。

(6)掌握常用的修辭方法的句子(比喻句、擬人句、誇張句、排比句。)

7 體會課文中描寫生動形象或者有含義深刻的句子。(體會表達的感情，瞭解寫作特點，理解重點詞語的含義。)

8閲讀分析：

(1)課內閲讀：課文重點段落。

(2)課外閲讀。

9 作文。

以本學期八個園地作文訓練為主。

四、時間分配：

1、06月04日-----元月19日為按照單元複習或者分類複習。

2、06月20日------元月25日為綜合複習，做綜合試卷。包括作文複習。

五年級上語文期中複習計劃 篇7

（一）主動回想，重温昔日。

主動回想，簡單地説，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山着自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經過這樣的回想，彷彿自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。

（二）細讀課本，步步為營。

複習時若不認真鑽研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為課本是教與學的唯一憑據。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。

（三）整理筆記，注重感悟。

整理筆記的任務有：

1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。

2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。

3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。

（四）精心挑選，參考書籍

市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閲讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閲讀。

2、要千萬仔細閲讀課本內容，後看參考書。讀時，心裏要有個目的：要麼加深理解；要麼解疑；要麼加寬知識面；要麼瞭解知識間的聯繫。

3、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。

（五）高質課堂，聆聽名師。

聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網校的網絡面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：

1.讓自己的耳朵始終站立着 最有效的一個學習方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望於課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2.讓自己的大腦始終飛跑着

對教師所講的知識要多瓿幾個為什麼，要善於從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇於回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。

3.讓自己的思路始終歡暢流動着

不要中斷聽講而去死鑽“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重後果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。

4.讓自己的筆端不斷飛揚着

第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課後複習和指導作業。

第二，筆記要儘量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙於筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課後補充和修正。

會考語文八大知識點做題方法和思路 會考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閲讀、文言選擇題、文言文翻譯詩歌鑑賞題、現代文閲讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。

一、基礎知識題——信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、文言文閲讀——聯繫課文，聯繫上下文 文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，會考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常複習要着重課本中的文言文的複習，做題時也一定要聯繫課本做判斷。其次，文言文一般會考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

三、科技文閲讀——抓信息，會比照

科技文不是會考察我們對這個知識的掌握，不是會考察瞭解這個內容多少。它會考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閲讀文章，瞭解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏 文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這裏的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有着落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌——套用術語，分析詩句

我們已經瞭解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在瞭解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。

六、現代文閲讀——明確文章主旨，看好題幹要求 做現代文閲讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章裏套。拿到一篇文章，首先我們要快速閲讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該説現代文閲讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的旨。

七、語言表達題——落實題幹要求 第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能會考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，並儘量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什麼文體，一定要開門見山點明文章的主旨，並在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。

五年級上語文期中複習計劃 篇8

複習目標：面向全體，分層教學。夯實基礎，訓練能力。滲透方法，提高語文素養。

複習策略：以課標為導向，以教材為核心，以基礎知識為抓手，以單元檢測為反饋，實施課外閲讀同步跟進，以達到“温故而知新”的目的。

複習設想：以單元為板塊，分類別進行：基礎——背誦——語文積累——口語交際——習作，單元檢測中反饋出來的問題再進行類型題強化訓練。

複習過程：

一、字詞類

字詞複習是基礎，人人都要必過關。家長聽寫第一步，課堂跟蹤節節有。重點關注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢飛、劉傑煒、牛亞峯、宋忠祥、謝子祥、李東傑、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個個把關嚴認真。俗話説得好：字不離詞，詞不離句。字詞複習不搞單一話教學，隨文鞏固字詞，易錯字整理在專門的本子上，重點通過字形、字意的理解和掌握，激發學生熱愛祖國文字的情感，感受中國漢字的形體美。

二、背誦類

背誦內容包括：課本、優秀古詩文、《弟子規》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長把關背通過。第二步：小組檢測背熟練。第三步：老師過關，分清”一幫一”（背得熟練的同學給不熟練的同學把關背會）第四步：小組競賽，展開評比。第五步：課本背誦默寫填空，嚴把字詞關，獎勤罰懶，真正體現學有所獲者可以機動安排自己的時間。

三、閲讀類

課內閲讀得方法，課外閲讀練能力。每單元選取一兩篇重點文章，通過課內習得閲讀的技巧和方法，《新黑馬閲讀》訓練同步跟上，以體裁分類進行閲讀訓練，保證每天上課要當堂講解一篇課外的閲讀，總結品析閲讀文章的技巧和方法。同時，閲讀量要加大，期末考試前，沈石溪的《鳥奴》和《最後一頭戰象》，西頓的動物小説系列讀完，並開始曹文軒的純美文學閲讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時間交流讀書心得感受，並適時推薦更多的優秀圖書給孩子們閲讀，鼓勵更多的家長參與到孩子們的親子共讀活動中來，及時發現優秀家長資源，準備在期末家長會上樹立學習榜樣.。

四、習作類

以單元習作訓練為主線，讓孩子們在修改自己習作、學習同伴習作的過程中明確自己習作的努力方向，學會認真審題，並圍繞中心選材立意，用通順的語句表達自己內心的真是想法。日記同步跟蹤練習，讓學生養成從生活中捕捉素材，關注生活的習慣，寫得好的作品要在班裏當範文朗讀，並鼓勵其積極踴躍向《鄭州日報小記者專刊》和《國小生學習報》投稿，滿足孩子的好奇心和成就感。

五、寫字類

繼續秉承“提筆即是練字時”的寫字理念，對學生的每次聽寫作業的字體都嚴格把關，態度認真且字形美觀者進行大力的表揚並樹立其榜樣的地位，不認真書寫的連續三次以後進行談話批評，同時加大考試的卷面分值，讓每個人從思想上高度認識到寫好正楷字的重要性，努力讓每個孩子在自己原有寫字的水平上都有不同程度的提高。

複習是查漏補缺的最佳手段，不論是老師還是家長，都不能僅憑卷面上的分數來量化孩子們複習的成效，當關注過程比關注結果更重要時，孩子們才能通過複習擁有更多意想不到的收穫！

最後，預祝每個孩子在輕鬆愉悦的學習氛圍中取得自己理想的成績!

五年級上語文期中複習計劃 篇9

一、複習目標:

1. 通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、複習內容：

本冊7個單元26篇課文，7次習作訓練和7個練習。

三、複習要求

1．複習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。

2．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

3．在複習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“練習”中滲透語文課外知識的題目，應注意複習鞏固。

4．複習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。

5．本冊閲讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應複習強化，能遷移運用。

6．口語交際的複習，要求能認真傾聽別人説話，瞭解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，説話有禮貌。

7．習作的複習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

8．在複習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑藉教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

四、複習形式：

單元複習、分類複習和綜合複習相結合。

五、複習具體安排 ：

（一）漢語拼音及生字

1.能讀準拼音,寫出相應的詞語.

2.會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

3.辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

（二)詞語

1.熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語.

2.掌握常用的關聯詞.

3.能把詞語按一定的邏輯關係歸類並書寫,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ……

4.能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞.

5.辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語.

(三)句子

1.會背誦並默寫名言警句,格言、諺語……

2.會修改各類病句.

3.懂得擴句,縮句,改換句式.

4.明白句子中的修辭手法.

5.體會含義深刻的句子.

(四)閲讀理解

充分利用課內外閲讀資源,尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閲讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養他們的閲讀能力.

(五)習作

簡要複習本冊習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,儘量寫出內容具體,有條理,有真情實感的記實作文和想象作文。

六、複習措施：

1． 採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。

2． 教師認真制訂計劃，認真備好複習課，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

3．對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4．指導學生加強課外積累，增強閲讀能力。

5． 鼓勵學生多閲讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

五年級上語文期中複習計劃 篇10

一、學生學習情況分析

本班有學生43名，大部分學生學習的主動性強，對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但個別學生的學習積極性缺乏，字跡比較潦草，成績停留在不前，還有幾個頭痛的是成績可以，只是拼音都不會拼讀，失分較嚴重。

二、複習內容

1．漢語拼音

（1）在這段時間裏，分單元讓學生複習掌握生字，再次聽寫，達到鞏固的效果。（全班同學的要求）。在一次聽寫之後，自覺性差的同學重視不夠，留下二次聽寫，在這樣的監督下學生掌握的情況又能有所提高。（對個別懶的學生）。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。（試卷的練習）

2．讀讀背背

（1）背誦文章要求掌握的段落以及日積月累的部分。

（2）通過默寫的方式加以鞏固。

3．掌握課內閲讀

兩個單元一節課的複習進度，來對課文做回顧。需要掌握的中心思想，人物體會，重點段落內容分析等重要知識點，確保學生在課內閲讀部分減少失分。馬上讓學生鞏固作業本等資料，理清回答問題的思路。

4．練習的滲透

在這些總體回顧之後，挑選最佳的試題可以測試學生鞏固的情況如何，也讓他自己及時的發現問題和自己尚未掌握的知識點，有針對性地及時強化。

5．習作

在這個學期裏，我增加了一個作文記錄的作業，讓學生每天看一篇作文並做好筆記，在期末的作文學習中能把平時提煉的優秀內容、語句等做快速的查閲。同時摘錄也是對文章中心思想的把握，可以提高學生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

三、複習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

四、複習方法

1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀，利用晨讀，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背誦並默寫。

2．引導學生，多讀書、多積累、精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。

3．以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是複習練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

4．以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

5．重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。