畫楊桃讀後感

認真讀完一本著作後，你心中有什麼感想呢？需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編整理的畫楊桃讀後感，希望能夠幫助到大家。

今天，我們學習了一篇課文《畫楊桃》。學完後，張老師在講台上放了一個普通的杯子，然後在把紙發給我們，説：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個杯子。”

中午，我來到教室，拿出這張紙在座位上畫起來。我認認真真地看，老老實實畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個圓圓的桶，中間有兩個彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實的，不要想當然，畫走了樣。”然後又回到講桌前仔細的在不同角度觀察着這個杯子。半晌，然後對大家説：“今天我們要來評一評畫，然後拿一個同學的畫，讓一個同學評。讓位同學來到另一位同學的座位上坐下來，仔細地觀察着杯子和畫。”過了一會兒，他説“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準，畫是從正東邊看的杯子，在這裏應該杯子是斜的。所以她想那當然了，就沒畫準確，不要想那當然，畫走了樣。”

這位同學的意思，我聽明白了，我們要實事求是。

今天，我們學了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由於角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，並教育了同學們。

學後我深有感觸，我覺得父親和老師説得很對，連自己都不相信了，還能相信誰呢？通過學習這篇課文，我明白了無論做什麼事或看問題都應該實事求是，從多方面考慮。當別人的想法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，認為別人就是錯的，同樣的道理，也不能不相信自己，因為怕被別人嘲笑，而不敢堅持。

在平時生活中，我們身邊也有許多例子：在語文單元考試中，我有錯題被扣分，但是通過考試，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出類似的題來，我就不會錯了；作為一名班幹部，如皋好朋友犯了錯誤，我不會包庇她，而是實事求是地處理這件事情。

我們要實事求是這個道理將使我一生受用，我會牢記它！

這個學期，我們學習了很多課文，在這些課文裏，令我印象最深的，是《畫楊桃》這一課。

《畫楊桃》講述了作者在國小四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因為作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當他把畫交上去時，有幾個同學看了哈哈大笑，還不停地説他。老師一言不發，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家説了一句令人感觸最深的話，老師説得最好的一句是：我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼樣的就畫成什麼樣。

在我身邊也發生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對一個同學指指點點，那個同學還哭了，那幾個畫完的'同學對哭的那個同學説：“你畫得是什麼呀，一點都不像。”老師走了過來，對他們説：“我們應該相信自己的眼睛才對。”那幾個同學馬上不説話了。

從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當然。

《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生——

“講桌上楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如説是個五角星吧”。於是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學説：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”。“那麼，像什麼呢？“像……五……角星。”老師和顏悦色地説：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼就畫成什麼樣。”

這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結果。

大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個故事就是講述了一件作者讀國小四年級的時候，父親開始教他畫畫，他父親經常叮囑他：“看見一樣東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”作者謹記父親的教誨。在一次美術課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細觀察後，畫了個五角星。有幾個同學看到後，都嘲笑他：“哈哈！畫楊桃怎麼畫成了一個五角星，真是好笑。”只有當老師看到後，在他的座位上坐了下來，審視了一番，又叫那幾個同學坐在我的位置上看了一下，才發現真的像一個五角星。然後，老師和顏悦色的説：“提起楊桃，我們大家都很熟悉，但是，我們看得角度不同，因此，有時候看起來像個五角星，有時是它本來的樣子。當我們看到別人和我們畫的不一樣的時候，不要盲目的嘲笑，應該想想別人是從什麼角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什麼樣的就要畫成什麼樣的。”

老師的話，意義深遠，對我們來説也是。每個人看問題的角度不一樣，自然有不同的結果。我們不要輕易的下結論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。

讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把一個楊桃放在了講台上，每位學生都畫了一個楊桃，只有一個學生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻説這個同學畫得最好，並且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。

當我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室裏坐着，聽見了一聲“好，來啊！”我轉過頭一看，只見我班的浩賢同學正在和一位同學吵架，然後浩賢同學生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎麼這麼差啊！

這人不光脾氣差，簡直連什麼優點都沒有，我甚至覺得他是我們班裏最沒出息的一個人。

後來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次後，他簡直變了一個人。人家説他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的管電委員後，班級節約用電的習慣越來越好了。

原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章後，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。