2016國學小名士觀後感500
作為擁有眾多名勝古蹟的齊魯大地，儒家文化的發祥地，孕育了孔子、孟子、墨子、齊桓公、管仲、孫武、孫臏等一大批志士名人的歷史名地——山東。YJBYS小編為大家準備了國學小名士觀後感500字，希望對你有所幫助!
2016國學小名士觀後感1：
誦讀詩歌是中華民族的傳統美德，是華夏民族的精華。詩歌可以醫治人們心靈的創傷、淨化人們的心靈、使人們保持聖潔的思想、使人們的精神得到昇華。詩歌孕育着人類文明最深刻的祕密，教育這一代又一代人。國學小名士是對中華經典的又一次弘揚。
每一箇中國人從小就離不開詩歌，林語堂先生曾説過：“詩歌教會裏中國人一種生活的觀念，通過諺語和詩卷深切的滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，並用一種藝術的眼光來看待人生”。如桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。就使用了很簡單的潭水的深度來表達汪倫和我的友情。像這樣的例子還有很多如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來……
看國學小名士我明白了詩要朗讀更要品。品詩能陶冶情操、淨化心靈、有助養成良好的習慣，對個人的成長起到一定的推動作用。
我小時候從春眠不覺曉，處處聞啼鳥一點點背來，長大後學習了《遊子吟》《史記》《陳情表》《滿江紅》……詩讓我懂得了孝順、友愛、熱血豪情。詩歌伴我們成長，我們理應學習傳統文化知識。我們不光要學，更要做到“誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致有”
首先要學才能用，國學小名士誦讀大賽首先進行的是我愛記詩詞，它激發了人們對古詩的背誦。名家對對碰則增加了人們對古代知識的理解能力。
古人云：“真誠所至，金石為開”現在人也説：“民無信不立，誠信是人的第二身份證。”誦讀大賽用考試來證明，來考驗人們的誠信。國學小名士中用無人的考場和同一考場的考生問你答案來檢驗人們的誠實。答案雖然多姿多彩，但是人們都堅守着不抄襲的本質原則做到以誠為本，贏得了觀眾和評委的認可。我通過這件事明白了我們要堅守誠信這一基本原則，堅信以誠做事則無是不成，以誠立業則無業不興。
導演組美德的大考驗還有借錢，在選手拿着導演錢，自己沒錢時，面對陌生人借錢會怎麼辦。通過了選手們的表現我明白了“惻隱之心,人皆有之”“人之初，性本善”“滴水之恩當湧泉之恩”“己所不欲勿施於人”等道理。孔子説的以直報怨我認為很有道理。
現在社會的人們只顧眼前的利益、個人的利益。碰瓷現象不稀罕、老人倒在路上、孩子倒在路上無人扶、隨地吐痰隨地扔垃圾現象處處見，可憐、可悲、可歎?雖然每個中國人的生命中都蟄伏着詩意，人人你都知道“舉頭望明月，低頭思故鄉”“救人一命勝造七級浮屠”更知道“己所不欲勿施於人”可又有誰真正實現哪。我們應該學以致用，讓這些陋習在我們消失，讓“中國式”不在。
我們骨子裏流淌着中華五千年文明的血液，詩詞正是五千年文明的沉澱。在世界多極化的今天，學一門外語固然重要，但詩詞古韻乃是中華文明之根，若捨本逐末，實為不智之舉。
誦讀詩詞經典，傳承中華美德。詩詞在今天，妙用無窮，等待您來發現。
2016國學小名士觀後感2：
聆聽經典的聲音，感受國學的魅力，體會傳統的文化，感悟詩詞的含義，提高自身的素養，致用知行合一，發現自身的潛能，挖掘自身的潛質，成就不同的未來。
生活是多姿多彩的，而我們是生活的主宰者。在生活中優哉遊哉的我們為了使生活更加繽彩紛呈，我們總是在不斷的發現自身的潛質、挖掘自身的潛能。如果把生活比作一杯冰冷的水，那我們就是能使冰冷的水加熱升温的火爐,而我們的潛質就是讓熱水更加有滋有味，來挖掘我們的潛能製造不同滋味的調劑品。我認為我們有潛能去挖掘一切潛能!
觀看了各位不同年齡階段學生的激烈才華競爭後，我頓時豁然開朗有所感悟。我堅信我們有獨一無二的潛能!
在初賽開始時，五位學生都十分有膽量介紹自己，在他們身上我明確的找到了自己從未有過的發光點，這也許是我步入高中以來一直缺乏的“寶藏”之一。
在第一輪五位同學根據提示詞一一答出詩句，他們的潛能令我大吃一驚，説出了許多我不知道的詩詞，讓我覺得那些詩詞好像牢牢地印在他們複雜的腦袋裏，他們説出的詩句讓我應接不暇，就在一瞬間我發覺出自己的微不足道，有一種“渺滄海之一粟”的感覺。然而，在激烈的競爭之下，他們的能量好像耗盡了一樣，出現了重複，答不出題的種種跡象，我不禁的為他們抓一把汗，畢竟他們不是真正的天才。但吸引我眼球的是一個號稱“榮與人”的初中學生，她很有底氣而且不畏懼失敗的來臨，在答錯問題之後，能夠冷靜思考，在五秒的倒計時過程中重新作答。她的沉着冷靜讓我欽佩。最後她也理所當然的等到了第一輪的最高分。
第一輪的結束也就意味着第二輪的開始。第二輪是對五位參賽者的謙讓的精神考驗。五位學生被安排和導演一起吃飯，但考驗絕非這麼簡單。在餐桌上有各種美味佳餚，但盤中最美味的大蝦和野雞蛋只有五個，並且他們還要注重尊重長者的禮儀。
剛剛進入房間，各位學生都很謙讓，紛紛相互讓座、倒茶、盛湯，而且有“更衣”一次的出現，可是他們並沒有把這些堅持到最後。導演故意吃得不亦樂乎，讓他們很快放棄了謙讓的原則，還好他們吃完飯後都把座位重新擺放整齊，但各自盤中的食物都有浪費。
通過第二輪的比拼，我又明白了要尊重長輩，把以禮相待他人作為最基本的為人處事的原則，在此基礎上還要了解禮儀的知識。再者我們還要節約糧食牢記並做到“誰知盤盤中餐，粒粒皆辛苦”的舉止，能夠“百尺竿頭，更進一步”。
展示文化，彌補不足。相信自己也能像他們一樣誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致用。雖然人人都有獨特的潛質，做不到完美無瑕，但可以做的更加趨於完美，“逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也”。未來就在前方，讓我們用自己的行動鑄造心中的彩虹橋，御風奔馳。
比賽的激烈競爭，精神的彌補，一次次的給予我幫助，讓我充滿了新的能量締造自己，我期盼着能成為卓爾不羣的自己。
初賽的參賽者漸入佳境，決賽的緊張趕來，使我有了新的領悟。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”，在最後的決賽中，參賽者節節失利，藴藏在他們複雜的腦袋裏的'知識似乎只有他們自己知道，但就是説不出來。來來回回的驚心動魄，讓我想起了次次考試後盼知道成績的緊張和膽怯。我似乎又在自己黑暗的空間中看到了一道微弱的光亮——良好的心態。
他們的知識競爭就像我們的考試一樣，需要我們認真對待，保持好良好的心態對待。如果我們的心裏稍微一慌就很有可能影響知識運用的發揮，甚至面對運算過程麻煩的問題會失去信心、束手無策，導致可以得分的題目反而丟分更多，因此我們需要學習他們不畏懼的精神。即使面對困難，也要靈活的轉動自己的頭腦，隨機應變的解決問題，而不是僅僅陷在困難的沼澤之下，驚慌失措的越陷越深。我們應該學會藉助其他的知識，來擴充知識的寬度、掌握多方面知識結構、平復心態、保持冷靜、從容地接受挑戰。
在最後的比賽中，他們又有了新的考驗。這一是我們所有學生都必須做到的。
一開始，考核的老師們就補下了“天羅地網”，老師把同學們帶到考場，並有一個“干擾人”企圖得到他們的答案。有的同學堅守自己的原則，心無旁騖的做着自己的試卷，而大多數同學則是習慣性幫助同學解決疑難問題，也許是不經意間疏忽了考試的規則，後來才果斷地堅守自己的原則。
一個小小的考試，隱藏着我們説不盡道不盡的原則問題。我們應以他們為鑑，杜絕不良的考試行為，用自己的實際行動才維持考場的氛圍，與自己最真誠的成績結伴。與其和欺騙自己換來的浮誇虛榮相比，為何不用真實的成績來面對自己呢!
2016國學小名士觀後感3：
中國是詩的國度，中國的詩歌就像一條河流，緩緩流淌了幾千年，由叮咚作響的泉水逐漸匯聚成萬涓細流，從《詩經》《楚辭》到漢魏六朝詩，並在公元七世紀的唐朝，形成了一條滔滔河水，這裏浪花翻湧，鳶飛魚躍，一時名家輩出，流派紛呈。在這一學期，我們學習了選修課程《唐詩宋詞》，一首首膾炙人口的詩歌，使我們領略了大漠邊塞的神奇瑰麗，山水田園的平和幽靜，送別詩的悽美豪邁，懷古詩的悠遠深邃……使我開闊了視野，陶冶了情操。而近期舉辦的“國學小名士”山東省青少年經典誦讀電視大賽，更是讓我深受震動，陶醉在經典文化的平平仄仄之中。
每一首詩，就是一幅畫，水墨淋漓，氣韻生動;每一首詩，就是一杯茶，微香小苦，入情入心;每一首詩，就是一首歌，起承轉合，一唱三歎;每一首詩，就是一杯酒，吟嘯諷詠，酣暢豪邁。
把時間往回推移兩年，我剛剛踏入一中的大門，我是那麼的愛哭，那麼的脆弱，就像温室裏的花朵，經不起風吹雨打。每次返校沒幾天，我都因為想家而暗自垂淚，老師同學們為此傷透了腦筋。但每每品唐詩，我的心情總會隨着詩人的憂而憂，隨着詩人的樂而樂。在憂中學會思考，在樂中學會享受。唐代著名詩人王昌齡十分熱愛自己的國家，自秦漢以來，異族一直不停地侵犯內地，戰事十分頻繁。許多愛國將士來不及與家人告別就奔赴沙場，在戰場上奮勇殺敵，報效祖國。他們長期遠離家鄉，條件十分艱苦。夜晚，明亮的月光照在邊防關塞上，從萬里之外來到邊關抵禦外族入侵的將士們看到這一切，能不想起自己的親人，能不想起自己的家鄉嗎?唉，要是盧城飛將李廣還活着，就決不會讓那匈奴的騎兵越過陰山。想到這兒，王昌齡悲憤地寫下一首詩——《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。讀到這兒，我掩卷沉思。戍邊戰士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛，但為了國家的安定，為了人民的安寧，他們寧願十幾年不回家鄉，他們的親人望穿秋水，在無窮的思念中度過，親人在熱切地盼望他們的迴歸。這其中的酸與苦，憂與愁，我們怎能體會得到?他們是怎麼抑制住自己的思鄉之情的呢?這其中要經歷多少磨難呀?那濃濃的情愁，令人酸楚。我十分清楚，我無法與他們相比。我慚愧，我的懦弱。
如今我已經成長為一位思想成熟的大姑娘，做事有主見，生活有追求，學習不斷進步。我的成長，離不開老師的關心，同學們的幫助，已離不開那些優美的唐詩宋詞，豐富了我的感情，開闊了我的胸襟!
一首詩是一聲鐘聲，它敲醒了一個誤入迷途之人，敲開了一扇通往未來之門。
2016國學小名士觀後感4：
《國學小名士》中的每一個參賽選手都可以做到用心誦讀，用情朗誦，他們對國學知識的儲備已經達到了隨心所欲來表達自己內心情感的地步。節目還以輪流作答的形式，以一至兩個有關家和國家的字為關鍵字，選手在作答時不僅要考驗詩詞掌握程度，還要考驗每一位選手的臨場發揮，這無疑增添了節目的緊張感和趣味性，加上節目特有的文化底藴和獨特的比賽規則的安排，使我觀看了節目以後更加喜愛國學了。
以前，對我來説，國學是一個個難懂的句子和一個個不知所云的哲理。單純記憶，不求甚解，可是看到他們，我覺得慚愧。節目的趣味性使我不自覺地加強了對國學的喜愛，現在重讀古詩古韻，就如同遨遊在國學的浩海中，流連忘返。閲讀一篇篇國學文章，朗誦一首首詩詞，如同和古代偉人交流，切磋，使我切身感受到了他們的內心，似乎觸摸到了他們的靈魂，在“人生自古誰無死，留取丹心早汗青”中我領略到了文天祥滿腔的愛國熱情!從“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”中我似乎看到了當時劉禹錫孤獨悵然卻凌雲沖天的豪情!從杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”中體會到了他憂國憂民的情懷!從“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”中我有了從未有過的深刻領悟!每一句詩詞都啟發着人們去開發更美的東西。在國學朗誦中和古人交流，我彷彿進入了它們多愁善感，豪邁奔放的精神世界。在國學的浩海中遨遊的我，理解了李白的浪漫，蘇軾的豪放和李清照的婉約。
我把自己設計成每一個演講者，通過一點一點知識的積累，懂得了學習課外知識的重要性。通過節目規則，我認識到死記硬背是學不好國學的，只有瞭解了故事背景和人物性格，才能真正理解其內涵，使學習得到拓展提高。比如説在節目中就有許多問題是根據國學文章內容拓展而來，這時單憑詩詞積累就不會遊刃有餘了，所以課外知識在國學學習中是非常重要的，只顧死記硬背只能變成一個“書呆子”而不能讓文學修養展現出來。
通過觀看《國學小名士》我不僅瞭解了許多國學知識，還了解了國學學習的有效方法，更讓我通過國學名篇理解了一些人生哲理，最重要的是引發了我自主學習國學的興趣，使我希望能繼續在國學的浩海中遨遊，傳承中國文化，把這一顆顆耀眼奪目的珍珠留存下去。
