《媽媽的賬單》教學設計（通用12篇）
《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。下面是小編整理的《媽媽的賬單》教學設計，大家一起來看看吧。
《媽媽的賬單》教學設計 1
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵;
2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，並懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。
教學難點：
1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界;
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學過程：
一、課前談話
1、板書：“0”，説説你看到了什麼?
2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什麼有關，日常生活裏，你在哪裏見過賬單?
2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產生賬單，可是一對母子間竟然出現了兩張賬單，這是為什麼呢?
板書課題：20、媽媽的賬單
三、初讀課文
1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎上思考課文講述了一件什麼事情?
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如願以償。
4、交流課文基本內容。
四、理解感悟
(一)同學們説一説小彼得向媽媽索取報酬，當他如願以償後卻感到羞愧萬分，是什麼原因讓小彼得突然有了這麼大的轉變呢?
(是“媽媽的賬單”)
(二)品讀媽媽的賬單
讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現一幅幅感人的'畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪裏打動了你，你彷彿看到了什麼?
(彙報交流，根據學生的回答調整教學環節)
1、為在她家裏過的十年幸福生活。
學生結合自己的生活經驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什麼。(指導朗讀)
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發學生的聯想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。(指導朗讀)
3、為在他生病時的護理。
教師創設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道後，二話不説就……護士給小彼得打針，針紮在小彼得身上，疼卻在……媽媽寧願……寧願……清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽……媽媽……
同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
(要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀)
四、理解媽媽的賬單
1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標上價格，你會給出一個社麼樣的價碼?
2、出示資料
母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
……美·克里滕登《母親的價格》
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什麼在賬單上標上“0芬尼”呢?
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什麼，都是不需要回報的。現在看來上課時的不等式“60>0”，當“0”承載着無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0(無私、無價)。
4、再讀媽媽的賬單，讚美母愛的無私與無價。
5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀着讀着，當讀到“為在她家裏過的十年幸福生活”，他感到……;當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到……此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想……
6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最後一段，聲情並茂地讀出小彼得內心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽説的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您……
我想對您説……
2、彙報、交流、評議。
六、作業
愛要説出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您!
(出示課件)
這就是你們今天的作業，更是你們一輩子的作業!
《媽媽的賬單》教學設計 2
一、課文分析
《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過説話、朗讀等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的薰染。課文切入角度獨特，意藴深長，是一篇人文意義很強的教材。
二、教學目標
1、學習默讀課文。讀通課文。
2、讀懂課文內容在反覆誦讀文本、對比兩份賬單中進行説話、朗讀訓練， 培養獨立的閲讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閲讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
三、教學重難點
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
難點：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、 教學準備
多媒體課件
五、課時安排：
2課時
六、教學過程：
一、 由介紹“賬單”導入課文
1、 今天，老師給大家看一張圖片（幻燈投影），大家知道這是什麼嗎？ 預設學生回答：賬單
教師板書“賬單”解説“賬”字是貝字旁，跟錢有關。
問：那麼同學們都見過哪些賬單呢？
今天，老師要帶同學們去看一份特別的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書“媽媽的”）同學們把課本翻到83頁，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯的地方多讀幾遍。
2、 檢查生字詞預習
A收款 報酬 款項 芬尼（幻燈）
學生單讀，糾正“報酬”讀輕聲。齊讀。
師生共同解釋芬尼、款項的意思。
B躡手躡腳小心翼翼（幻燈）
學生單讀。請學生在理解詞語的基礎上帶着感情把詞語讀一讀。齊讀。
問：躡手躡腳是什麼意思？請學生上台表演，説一説：什麼時候你會躡手躡腳地走路。
問：你能不能再用“小心翼翼”來造個句子呢？
C如願以償羞愧萬分（幻燈）
老師説：讀詞語也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對這個詞語理解了，感情也就讀出來了。 請學生讀，齊讀。
問：那麼課文中“如願以償”和“羞愧萬分”分別出現在什麼情況下呢？請大家趕緊讀一讀課文，回答我這個問題。
學生回答，教師總結：其實xx説的耶教師我們這篇課文的主要內容。是啊，讓小彼得如願以償的是一份賬單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，那麼着究竟是兩份怎麼樣的賬單呢？同學們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會體會。
二、學習兩份賬單，體會媽媽的的'愛
1、現在讓我們一起來看看彼得給他媽媽寫的這份賬單。自己讀讀這份賬單，你能讀出什麼呢？從彼得的賬單中，你知道了些什麼信息呢？
問：這麼勤勞的彼得，這麼會想問媽媽要報酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！
2媽媽看了這份賬單後，讓小彼得如願以償了嗎？她同時還給小彼得開了一份賬單，讓我們一起來讀一讀。齊讀。從媽媽的賬單中，你讀出了什麼呢？媽媽的賬單于彼得賬單的最大不同，寫的都是0芬尼，如果要你來填，你會填多少？
3、 是啊，媽媽無私地為我們付出着，卻沒有問我們要報酬，我們來看看，美國的作家克里
騰寫的這篇《媽媽的價格》然後來給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報酬，那麼合理的年薪是6萬美元，10年就是60萬美元，摺合成人民幣，就是420萬元，也就是説，從小到大，你已經欠下媽媽那麼多錢了。
問：現在，你覺得這份賬單又是份怎麼樣的賬單呢？
總結：是啊，在這份賬單中，包含着媽媽對孩子深深的愛。那麼現在你能夠把這份感受讀出來嗎？讀讀這份賬單，老師相信， 你會堵得更好。請學生個別讀，指導後再讀，示範讀，個別讀，齊讀。
4、 我們也被媽媽的這份賬單感動了，其實媽媽對小彼得做的還不止這些啊！同學們想一想，
如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項，你覺得還可以寫些什麼？請你再草稿紙上寫一寫，一句兩句都可以。
交流。再次齊讀媽媽的賬單，體會母愛。
三、 拓展情感
1、小彼得看着媽媽的賬單，心裏有很大話想説，但他卻什麼也不説，他只是？讓我們一起來讀一讀最後一個自然段。
2、此時，小彼得羞愧萬分，他心裏會對他媽媽説些什麼呢？學生答。
其實，不管是彼得的媽媽，還是我們的媽媽，都是無私地為我們付出，你現在想不想對你媽媽説一些什麼呢？
3、最後，讓我們懷着對媽媽的感激之情，再來讀一讀這份可貴的賬單。
教學反思
《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含着深刻母愛的文章，對於這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點來講，讓同學們通過朗讀、通過結合生活實際、説一説你想對媽媽説的感謝的話等等，讓學生設身處地地融入到課文中去，體會媽媽對孩子的那份愛的無私和厚重。 所以，在實際的教學中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實也告訴我，學生通過這堂課的學習之後，的確對媽媽的愛有了很深刻的領悟，體會到了媽媽平時對我們的愛是那麼地隨意、又是那麼地深刻，喚起了孩子們對媽媽的感激之情。 在整堂課的設計中，我覺得自己在以下方面還有所欠缺。
《媽媽的賬單》教學設計 3
教學目標：
1、有感情朗讀課文，通過聯繫上下文理解“如願以償”等關鍵詞語。
2、學習藉助關鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學重、難點：
1、瞭解課文內容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備：
多媒體課件
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、整體感知，檢查反饋
1、揭題直接導入。前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學真的懂事了，下面這篇文章中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。提出自己不明白的問題。
4、默寫：“索取報酬”、“如願以償”“羞愧萬分”
二、學習概括文章主要內容
1、説説課文主要講了一件什麼事？預計學生説得比較詳細。
2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內容説簡練。
3、隨機引導“如願以償”等關鍵詞語的意思。
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過渡：聽同學們説主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、引導比較，發現區別。（預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。
3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什麼？
教師引説：
十年的幸福生活啊！是多麼的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好乾淨舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……
（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯繫自己的生活，補充媽媽的賬單）
4、引導對比，體會母愛的無私、無價
這麼多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？
而媽媽卻寫着“0”芬尼，你看了有什麼感受？
四、引導想象，補充小彼得的心理
1.引讀——“小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。”
2.引導補白
“讀着讀着”説明什麼？
教師引説：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶湧澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀着讀着，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那麼香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己温暖的港灣。
他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽……
他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……
他讀着讀着，又想起了那次自己犯了錯……
他讀着讀着，又想起了……
請同學們選擇一個情景寫具體。
3.交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結合學生自己的生活實際。
4.哪些語句説明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
5.反覆朗讀，體會羞愧和改過。
6.補充小彼得和媽媽的'對話：小彼得撲在媽媽的懷裏，會和媽媽説些什麼話？
五、小結、佈置作業
1.自主設計作業。學習課文，你想給自己佈置什麼作業？（教師隨機點撥，引導學生抒發真實的感受）
2.教師小結：同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的温馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。
教學反思：
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節。較成功之處是教學時能靈活地結合了學生的生活實際，在反覆誦讀文本、對比兩份賬單中進行説話、朗讀訓練，並感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。
不足之處：學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染後或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背後的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。今後要注重朗讀的訓練。
《媽媽的賬單》教學設計 4
教學目標
1．學習默讀課文。
2．讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養獨立的閲讀能力。
教學重點
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具準備
導 學 過 程二 次 備 課
一、談話導入。
説一説你為爸爸、媽媽做了什麼事，或準備做什麼事。
二、明確閲讀要求。
1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閲讀要求。
2.要求為：
a.讀讀課文，瞭解課文寫了一件什麼事；
b.想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。
三、自讀課文，同桌交流。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比着思考三個閲讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如願以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什麼意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什麼什麼話也沒説？內容方面：課文為什麼用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼 彼得欠他的母親如下款項：
為在她家裏過的`十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動後得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如願以償”就是實現了自己的願望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）
b.根據兩份賬單來彙報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如願以償並開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創設情境，體驗情感。
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心裏會想些什麼？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什麼叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎麼，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多麼龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化。
1.課文為什麼以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會説些什麼、做些什麼。同桌間説一説，再寫下來。
《媽媽的賬單》教學設計 5
教學理念：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過説話、朗讀等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的薰染。
教學目標：
1. 學習默讀課文。
2. 讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫助父母做事。
3. 培養獨立的閲讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教課準備：
課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第1課時
一、導入課題
1.解讀古詩，引入教學。
我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《遊子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2.圍繞報字引入新課。
還記得詩中的報是什麼意思嗎?我突然想到了另一個和報有關的詞(板書報酬)，這又是什麼意思?(付出勞動後得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關於報酬的故事。
3.出示課題： 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。你有沒有看見過賬單?媽媽的賬單是什麼樣的賬單呢?下面我們就開始學習這篇課文。
4.題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試着去讀懂這篇課文，好嗎?
二、初讀自學，瞭解大意
1.先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什麼?
2.接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反覆地讀，直到把課文讀通順為止。
3.檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取 報酬 款項 如願以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳。都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找幾個同學讀，最後齊聲朗讀。
三、對比兩份賬單
1.出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2.讓我們仔細看看它們有哪些區別?
3.引導學生理解兩份賬單的不同。
①內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
②時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
③報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4.媽媽讀了彼得的賬單後，有什麼反應?為什麼什麼話也沒有説?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)
四、圖文結合,誦讀感悟
1.指導朗讀最後一個自然段。
2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀着讀着,他想到了什麼?
(1)教師啟發：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶湧澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
(2)學生髮言：
生甲：他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽
生乙：他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽
生丙：他讀着讀着，又想起了那次自己犯了錯
生丁：他讀着讀着，
五、誦讀感悟羞愧
1.那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最後一段。
2.小彼得撲進媽媽的懷裏，會和媽媽説些什麼話?
3.現在，你又對小彼得有什麼評價呢?
(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)
六、討論題意，昇華內涵
1.那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們説母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什麼呢?(師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時)
2. 既然媽媽付出了這麼多，為什麼媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的`，媽媽只是全身心的愛着自己的孩子，從不計報酬。)
七、延伸拓展
1.推薦閲讀相關文章。
2.談談父母是怎樣愛你的?而你又幫父母做過什麼事?當時怎麼想的?
3.寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在裏面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
第2課時 (同步學習)
教學過程：
一 、概括課文的主要內容。
《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。(課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意藴深長，是一篇人文意義很強的文章。)通過上一節課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。
二、課堂練習作業
下面我們做一下這節課的練習，更及時更牢固的複習課文內容。
1.寫出與做生意有關的詞語
例：賬單 盈利 虧本 成本 賺錢 賠錢 爾虞我詐 察言觀色
(讓學生根據自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。)
2.照樣子，給句子換個説法。
例：我們怎麼能忘記媽媽的愛呢?→我們不能忘記媽媽的愛。
(這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題裏，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。)
反問句改為陳述句的方法：
⑴ 將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞
⑵ 將反問句中的反問語氣詞(怎、怎麼、難道等)去掉
⑶ 將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問句改為句號
①少先隊員怎麼能向困難低頭呢?→少先隊員不能向困難低頭。
②阮恆純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎?→阮恆純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。
第3、4題課上已經討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。
《媽媽的賬單》教學設計 6
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閲讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。
【教學流程】
一、巧設懸念，激發興趣
1、板書“060”
2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問?
3、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼一回事了。
設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閲讀期待，讓學生帶着極大的興趣投入到本節課的學習中。
二、循導自學，整體感受
1、這是一篇略讀課文，平時你是怎麼學習這類課文的?
2、結合學生的發言梳理引導(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。
3、自主學習。
4、交流閲讀收穫。
設計意圖：葉聖陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的`隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閲讀習慣，又可提高學習效率。
三、質疑問難，合作探究
1、交流問題。
2、帶着問題小組合作學習。
四、引導解讀，品味真情
1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什麼?
(結合瞭解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如願以償”並指導朗讀)
2、品讀媽媽的賬單，體會情感：
⑴用自己喜歡的方式再讀讀賬單，説説你讀懂了什麼?
⑵結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。
⑶計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。
3、圖文結合，瞭解小彼得的轉變，體會母愛的偉大：
⑴從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。
⑵指導朗讀。
4、領會“060”的含義：
引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所藴含着思想感情，將媽媽的賬單藴含的深刻情感步步推進，層層提升。
五、表達感受，抒發情感
作業超市：
我想對小彼得説：
我想對彼得的媽媽説：
我想對自己説：
我想對自己的媽媽説：
鼓勵學生寫出自己心裏想説的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。
六、總結深化，拓展延升
1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。
2、最後讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
總結：我們在媽媽的愛裏天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日裏為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
在拓展性閲讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。
《媽媽的賬單》教學設計 7
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意藴深長，是一篇人文意義很強的教材。
學情分析：
本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閲讀是學生的個性化活動。學生的閲讀能力只有在自主閲讀過程中才能得到鍛鍊和提高”，讓學生在閲讀實踐中有所悟。
設計意圖：
“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閲讀能力。”而閲讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試採用引導學生聯繫生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閲讀方法的`指導，讓學生的閲讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛鍊和提高。
教學目標：
一、知識與技能：
1.藉助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
藉助拼音讀通讀順課文，通過探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態度價值觀：
從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入。
（一）同學們，有沒有見過賬單？（實物展示）
（二）解釋“賬單”的概念。
（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單——媽媽的賬單。（板書課題）
二、檢查預習情況。
（一）重點字詞加拼音認讀。
（二）去掉拼音，開火車檢查認讀。
三、讀課前提示，明確學習目標。
（一）請大家打開書83頁，一起來讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閲讀要求？
（二）帶着第一個問題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1.説説課文主要講了一件什麼事？
2.出示“索取報酬”、“如願以償”、“羞愧萬分”這三個詞語，讓學生試着連貫地講述主要內容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
（一）彙報兩份賬單的內容。
（二）説説它們的不同點。
1.內容不同：實實在在的雜事、付出的愛。
2.時間不同：幾天之內、十年。
3.報酬不同：明碼標價、0芬尼。
（三）相機出示問題，引發學生思考：
1. 媽媽當時看到小彼得的賬單會做何感想？
2. 想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”？
3. 小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？
（四）創設意境，體驗情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎？（學生自由想象回答）
2.教師即興引導朗讀：
小彼得，我來告訴你——
為給他洗了十年的衣服 0芬尼
為給他買的玩具 0芬尼
為無數個夜晚為他蓋被子 0芬尼
為他一直有一個温暖的家 0芬尼
……
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1.小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來？
2.教師示範朗讀最後一個自然段。
3.學生誦讀、感悟。
4.你對小彼得有什麼評價？
六、結合自身的感受談一談
你的媽媽是怎樣愛着你的？你又為媽媽做過什麼？
七、拓展延伸，昇華情感。
寫一段話給你的媽媽吧，把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在裏面，當作是一份禮物是送給她們吧。
板書：
小彼得 媽媽
60芬尼 0芬尼
無價無私
《媽媽的賬單》教學設計 8
【 教材簡析】
《媽媽的賬單》是國小人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有説，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載着母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的 教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
【學習目標】
1、知識與技能
（1）藉助拼音讀通課文
（2）瞭解課文主要內容，從中受教育
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
藉助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。
3、情感態度與價值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
【重點與難點】
1、瞭解課文內容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學方法】：創設情境激發學生的情感；多種方法朗讀培養學生的語感。
【課前準備】
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
3、多媒體課件。
【教學課時】：一課時
教學流程：
一、巧設懸念，激發興趣
1、板書“0＞60”
2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問？
3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼
一回事了。
4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）
5.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內容
1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善於發現問題的眼睛，我們就會有收穫。下面就讓我們帶着問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。
2、同學們聽得都很認真，誰願意把自己的收穫説給大家聽一聽.（既善於發現問題,又樂於解決問題,你們真是一羣了不起的孩子）
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這麼大的收穫，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收穫。
2、為了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閲讀要求）
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順
（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。
（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內容
（4）課文主要寫了什麼內容？——試着用“課文先寫了什麼，接
着寫了什麼，最後寫了什麼”的句式，總結一下課文的內容。
（5）找出自己最感興趣的問題
四、檢查自學效果
1、檢查字詞
（1）出示詞語，認讀詞語：
彼得 收款報酬款項
賬單 郵局索取慈愛
塞進 懷着羞愧萬分
小心翼翼 躡手躡腳
（2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；
報酬:就是付出勞動後得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；
款項:就是每一個項目多少錢；
如願以償:就是實現了自己的願望;
小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；
3、默讀課文，想想課文講了一件什麼事？
出示填空，運用上面的詞語説説。
課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報酬（）了媽媽的口袋
4、抽生説説畫出的兩份賬單
五、品讀賬單，感悟母愛
每張賬單的背後都隱藏着很多的祕密，要想真正揭開賬單的祕密，必須反覆地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的'賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
（1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內容多讀幾遍，帶着問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。
（2）10歲的小彼得怎麼想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店裏接觸瞭解到一些關於賬單的知識，一次他突發奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）
從賬單的內容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因為他（ ） 過渡導入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
《媽媽的賬單》教學設計 9
學習目標
1、學習默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
學習重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學習難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課前準備：
多媒體課件
教學過程:
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以後，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什麼嗎？ 生：賬單。
2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發現了什麼？（“賬”的偏旁是貝字旁，説明和金錢有關係。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）、
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪裏呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，儘量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得 收款報酬款項
賬單 郵局索取慈愛
塞進 懷着羞愧萬分怦怦直跳
小心翼翼 躡手躡腳
A、自由讀詞語。
B、小老師帶讀。
C、同桌讀。
D、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什麼事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如願以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這裏有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）
2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，並用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什麼？
3、學生彙報賬單的內容
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？後面這些數字又是什麼？（勞動後的報酬）
5、彼得向她媽媽索要多少報酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（ ）。
（有責任心、勤快、）
6、這樣一個懂事的孩子，他怎麼會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
7、彼得有沒有得到他所要的報酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如願以償） 你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那麼他的動作會怎樣表現出來？
8、當彼得如願以償的時候，正好把這60芬尼往自己口袋裏塞，可突然他發現，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰願意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什麼特別的地方嗎？（後面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什麼東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）
10、與彼得給母親的.賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體説出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪裏可以看出來？（十年）
11、媽媽為彼得做了這麼多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）
12、十年裏，媽媽把彼得辛辛苦苦地養大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年裏，媽媽每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是隻要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐着她給孩子做了這麼多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計算，你覺得應該給母親多少報酬呢？（數不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些
訂一個價，你會訂什麼價？（無價）
13、這是一份多麼特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載着母親對小彼得的（愛）！ 讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什麼想説的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀着讀着，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什麼時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀着媽媽的這份賬單，他一定是想到了什麼，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心裏會想些什麼呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（ ）
我想起了衣服弄髒了時，媽媽（ ）
想起了天冷的時候，媽媽（ ）
想起了生病發高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（）
4、彼得讀着讀着，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀着讀着，想到自己才做了這麼一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀着讀着，彼得想到，母親做了那麼多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。於是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀着讀着，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）裏。（回顧板書、課題）
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽説些什麼？（出示課件）。
六、佈置作業：
今天回家，你想給自己佈置一份怎樣的作業呢？（伴樂）
（同學們的作業都非常温馨、非常感人，但是老師要在你們的作業上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業是一輩子的事情。最後，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）
板書：
《媽媽的賬單》教學設計 10
設計理念：
母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽説讀寫齊頭並進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因為有了別的學科的加盟而從此不再孤單。
教學目標：
1、能夠藉助拼音把課文練習讀正確、流利、有感情。
2、理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。
3、培養學生的自學能力和閲讀能力。
教學重點、難點
通過學生的自學，理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。
教學過程
一、創設情境，談話導入
1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什麼？能用一個字表示嗎？（愛）
2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什麼來寫的？
3、看老師板書課題——媽媽的賬單
4、平時見過賬單嗎？老師這裏有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關，所以是貝字旁。
二、初讀課文，整體感知
1、讀前面的閲讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決裏面的幾個問題？
2、請大家自讀課文
①第一遍大聲朗讀，要求讀準詞語、讀通句子。
②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個？
3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？
讓我們讀讀課文，瞭解課文講了一件什麼事？
想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”？
小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？
4、讀帶有“得”不同讀音的句子。
①今天去達蓬山春遊，孩子們玩得可開心啦！
②我多麼希望能得到一支馬良的神筆啊！
③媽媽快回家了，我得趕快把家裏打掃乾淨。
5、這是一個長句，要讀好這個句子，要先讀好裏面的詞語
懷着躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進
索取報酬如願以償羞愧萬分
把這些詞語送到句子中去，讀好這個長句
6、學着概括課文的主要內容
教師出示：小彼得媽媽
索取報酬
如願以償羞愧萬分
你學會了抓住關鍵詞概括課文的主要內容，真棒！
三、深入課文，領悟內涵
1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，裏面寫的內容一樣嗎？
2、“款項”是什麼意思呢？小彼得的賬單寫了什麼？媽媽的賬單寫了什麼？
3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時一份怎樣的愛呢？
母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：
取回生活用品20芬尼為在她家裏過的十年幸福生活0芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人幹活20芬尼為他在生病時的護理0芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：60芬尼共計：0芬尼
師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報酬，媽媽的'愛卻是無私的。
4、要讀好這份賬單，應該讀好哪個詞？
0芬尼十年一直
5、十年了！當彼得生病的時候，媽媽總會整夜陪伴在他的身旁；當小彼得崽外面受委屈的時候，媽媽總會把他擁入温暖的懷抱。
6、學生進行説話訓練：
當（），媽媽（）。
7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶着媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。
8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。
《媽媽的賬單》教學設計 11
一、教材簡析
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現得極為動人。
二、教學目標
（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，並以實際行動報答母親。
三、教學重點、難點
1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準備：
小黑板、音樂
五、課時安排：
一課時
（一）、情感導入
1、背誦《遊子吟》
2、導入：是啊，母愛無處不在，它縫進了遊子的衣服裏，它滲入了母親為我們做的飯菜裏，今天，我們要去學習一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪裏？
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文
1、初讀要求：
（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閲讀障礙。
（2）用自己的話説説課文講了一件什麼事？
2、全班交流彙報
（三）、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區別。
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
（1）內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時間不同：彼得的賬單隻涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
（3）報酬不同：彼得向媽媽索取的報酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這麼多事索取的卻是0芬尼
4、拓展：讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們説一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項嗎？結合自己的實際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那麼多，你認為這該值多少芬尼呢？(學生自由説)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊！（板書：無價、無私）
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什麼？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什麼感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。
9、他為什麼會羞愧萬分呢？（學生自由説）
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽範讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷裏會説些什麼？（學生髮揮想像，體會人物的思想感情）
13、是啊，媽媽僅憑這張透着愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，並將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結深化、拓展積累
1、一位英國詩人説過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最後讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛！（小黑板出示以下句子）
我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的'母親。
慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在裏面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
（1）、學生自瀆感悟
（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節日——母親節，今年的母親節就在上週過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節快樂，那麼，現在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，讚歎母愛）
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那麼，我們應該如何來彙報媽媽對我們的愛呢？（學生自由暢談，如何以實際行動彙報媽媽的愛）
板書設計：
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛
取回生活用品 20芬尼 為在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼 無價
把掛號信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私
在花園幫助擔任幹活 20芬尼 為他生病是的護理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》
彼得是個聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計： 60芬尼 共計： 0芬尼
《媽媽的賬單》教學設計 12
教材分析
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
教學目標
1.學習默讀課文。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養獨立的閲讀能力。
教學重點
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學時數
一課時
教學過程
一、談話導入
1.引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中小彼得懂得了什麼？
2.板書課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢有關。看到題目你想到哪些問題？（預設：(1)賬單上寫着什麼?(2)為什麼寫這份賬單?）
二、初讀課文，自主學習
1.引導讀課文連接語，明確閲讀要求：課文講了一件什麼事？想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？
2.根據要求自學課文：
(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)思考：課文講了一件什麼事？
3.學生自學課文，教師巡視指導自學。
三、小組討論學習
1.檢查字詞掌握情況。
2.課文講了一件什麼事？
3.媽媽的賬單上寫的是什麼？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什麼發現？
4.媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”？你體會到了什麼？從哪些字詞中體會到的？
（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病時的護理”“0芬尼”。體會到母愛的無私與無價，媽媽只是全身心地愛着自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。）
5.媽媽為什麼寫這份賬單（或問在什麼情況下媽媽寫了這份賬單）？
（1）出示彼得賬單內容,指名讀。
a.媽媽的賬單和彼得賬單有什麼不同嗎？
b.十歲的小彼得怎麼會寫這樣的賬單？
c.大家看到這個賬單有什麼想法？媽媽的表現是什麼？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。）心情是？（如願以償，是什麼意思？）
d.那60芬尼最後進小彼得的口袋了嗎？為什麼？（再次出示媽媽的賬單）
e.小彼得看到媽媽的賬單時的反應是什麼？（羞愧萬分）從哪知道的？為什麼？（看到媽媽的.賬單，小彼得知道媽媽一直在無微不至的關心愛護着自己，從來沒想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）
出示：小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。
（2）小彼得讀着什麼?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀着讀着,此時會想到什麼?
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己温暖的港灣。
（3）他是怎麼做的?（文中的話，指名讀）
a.躡手躡腳和小心翼翼是什麼意思？通過做動作理解。
b.從小彼得的行動中你知道了什麼?（小彼得很懂事，知錯就改。）
c.小彼得懂了什麼？（親情是無價的，是再多的金錢也買不來的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）
d.指導朗讀。
四、總結昇華
1.學完本篇課文，你懂得什麼？
2.總結:我們在媽媽的愛裏一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛，而且也要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。
