我們的老師作文合集10篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我們的老師作文，歡迎閲讀與收藏。

開學第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。

第一次見面，老師要求我們説一説自己的拿手本領。我們一聽，立馬來了勁，教室裏頓時小手如林，熱鬧得像個大超市，小汪同學乾脆直接走上去來了一個瀟灑的側空翻，動作帥呆了！連“高”老師也拍手叫好。

“老師也來一個唄！”不知是誰提出這麼一個建議。老師側空翻，這個開學見面禮也太炫了！

“來一個！”“來一個！”同學們連聲附和，激動得直鼓掌。

我們的“高”老師呢，不知是故作為難，還是確實猶豫：“我的個子這麼高，讓我在這裏翻一個，豈不成了一個大風車在教室裏轉悠嗎？”

“哈哈哈……”一陣鬨堂大笑都快把屋頂給掀翻了。

就是這樣，每天的語文課我們都笑聲連連，調皮的“高”老師見了，不忘添油加醋：“可不能天天都這樣大笑哦，不然腦袋會笑得缺氧的，那怎麼辦呢？”又是一陣大笑，這連連的笑聲，可能連天上的神仙也會好奇地下來看一看了吧！

“高”老師的教學方法也很不一般。

看！她朝着我們咧嘴一笑：“我這個人有個缺點，那就是非常懶，黑板上的詞語，我喜歡讓你們上來寫。”

奇怪，板書不都是老師寫給我們看的嗎？

這不，在學第一課《老師，您好！》時，我們聊到了讚美老師的詩句，小劉同學第一站了起來：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

“説得好！就請你上來寫一下吧！”“高”老師誇道。

小劉自信滿滿，大步流星跑向黑板，大筆一揮，寫完後又大搖大擺地回到了座位，滿懷期待地等着“高”老師的誇獎。

“錯啦！”“小劉寫錯了一個字！”……原來，“淚始幹”寫成了“淚使幹”了！就是在這麼輕鬆而又快樂的氛圍中，我們學到了知識，避免了錯誤，“高”老師真高！

偷偷告訴你哦，我還是班級“一字師”呢！一字師的任務，就是在每節語文課下課前，老師都會故意在新鮮詞語中，留一個字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領大家學習的小老師，我太自豪了！以後，我一定要多看書，多翻字典，爭取把我這個“一字師”寶座坐得穩穩的。

其實，“高”老師並不姓高，而是姓劉。至於為什麼我們稱呼她“高”老師呢，你猜得到嗎？

今天，老師推開了門，神祕地走了進來。帶着一絲的笑容説：“今天，我送你們一份禮物！”

只見老師從抽屜裏取出一份包裝精緻的禮盒。這是一個愛心形狀的紅色包裝盒，禮盒上有一個用金絲帶綁着的蝴蝶結，四周鑲嵌着黑白相間的小花。

同學們議論紛紛，教室裏像炸開了鍋似的。有的説：“這是不是炸彈呀？”有的説：“今天是幾月幾號，是不是愚人節啊？”還有的説：“是不是我最愛吃的南瓜餅呀？”

老師打開了蓋子，同學們一擁而上，啊！裏面原來是個盒子，這是個粉紅色的包裝盒，包裝盒上有一個粉紅色的蝴蝶結用粉色的綢帶綁着，綢帶上帶有白色的小圓點點綴着它，十分漂亮!同學們真是丈二和尚摸不着頭腦。想“裏面會不會是空的？”“是不是一大把可樂糖？”

在同學們的疑問中，陸老師提着盒子，在教室四周轉了一圈，並搖晃着盒子，裏面發出沉悶的“砰砰”聲。有人猜測是個鼓，有人猜測是個盒子，可誰也猜不準。只見陸老師又打開了它，同學們一窩蜂地擁上去。咦？又是一個盒子，這個盒子是藍中帶白的，連絲帶和蝴蝶結也是這種相同的顏色，可有意思的是，這個蝴蝶結是圓形的。同學們疑惑不解，有的説：“這位陸老師葫蘆裏賣的是什麼藥啊！”這裏面到底是什麼？正當同學們疑惑不解時，陸老師隨着我們的歡呼聲打開了它。“啊——”人羣中爆發出一陣陣喊聲，教室裏更像一個小菜場了，這第四個盒子多麼像我媽媽的戒指盒呀！有人説道：“這裏面肯定是一顆糖！”我這個應聲蟲也不忘添上一句。

激動人心的時刻到了，輕輕地打開盒子，裏面“空無人煙”，只有一張摺好的紙。老師讓陳瀅宣讀了這段含義深刻的文字。當陳瀅讀完後，我的眼睛濕潤了，這是老師對同學們的期待，裏面藴含着老師對我們的愛啊！

“同學們大家好!每次來新狀元上課，我都很高興，你們就像我的孩子一樣，我太喜歡你們了……！” 今天真是一節特殊的課，老師送給我們的一份特殊的禮物。這節課是我最令人難忘的一節課，這份特殊的禮物，是我收到的最好的禮物。

尊敬的老師，親愛的同事們：

大家下午好！

我是水之隊的林欣欣，今天下午的演講題目是《愛我們的教練老師》。

為了體協的成長，為了聯合的希望，為了體協合的未來；教練組説啞了嗓子，挖空了心思，費勁了精力；他們的精神令我們折服，他們的才氣令我們景仰，他們的風度令我們嚮往，他們的一切值得我們學習。

請大家細細的看體協合“焦點營銷模式”培訓計劃安排，大家能從中體會到什麼？教練組的細心周密全方位的安排，是為了什麼？名嘛，頭銜已經很多；利嘛，錢也已經很多；權嘛，當個教練能有多大的權。可他們做的卻很多，晨練的身影中總能看到榮老師彌勒般的笑臉；嚴肅的講課聲中總能感受到蔡老師慈愛的目光；充滿朝氣的營歌聲中總能聽到王老師低沉有力的嗓音。他們的用心，是真心，是真心的希望我們成長，我們進步，我們收穫，是真的希望我們成功並將我們所學與身邊更多的人分享，利己利人利大家，為社會做出自己的一份貢獻。

我們應體味教練組的用心，珍惜這份價值。我們應認真聽取老師的話，理解老師的良苦用心。他們的諄諄教誨是良言，是良訓，是指引我們走向成功。

教練組的無私奉獻、誠心期望、熱烈盼望，就如我們的父母。為我們的成長嘔心瀝血、殫精竭慮，也為我們的進步心情喜悦激情滿懷，更會為了我們將來的成功喜極而泣。

體協合猶如父母班的教練，親如兄弟姐妹的隊員和其他部門的同事，這裏就是我的家。

體協合是我家，我們因家而精彩，讓家因我們而驕傲。

謝謝大家！

我的演講完畢！

演講經點評後感言：“演講”重在“演”而不是“講”，演講的文字只佔整體的7%，語音語調佔28%，“演”佔65%。演講開篇要引起大家的注意，清楚交代你是誰，你要幹什麼，時間也要跟大家説清楚。演講的主題部分，一環套一環，一浪高過一浪。演講是有目的的，在收尾階段，要讓大家振奮。沒有真正的激情，便不能激發別人的激情；有激情才能感動別人感染別人。我的演講，需要練習，沒有真正的融入感情，也沒有激情，抑揚頓挫也不明顯。告誡自己要多多的練習、練習、練習。

“‘文中挖寶得高分’，同學們，朋友們，一定牢牢記住：答案就在文中，勝利就在眼前。熟背《小李祕籍》拿高分！……”講台前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動着，渴望能在考試前最後的時間裏再將學生們的成績拔高一籌。

這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的髮際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學期，我們至今尚未接納他。

且看，同學要不個個奮筆疾書，埋首複習；要不已經昏昏欲睡，扶額神遊，甚至連午睡的“裝備”都已經準備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴重的班級呢。學霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己複習；而學渣們根本聽不懂，已經自動放棄。

台上，老李還在激動地演説，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。

不過，老李似乎並不在意。改作業時，其他任課老師要麼畫個“閲”，要麼寫個“退”，而他卻非要將作業的優缺點和該生的最近表現都一一羅列，儘管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上台發言時，他總會搬個小板凳，坐在教室後面記錄每個學生的演講表現，儘管我們從不聽他的總結髮言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力於感化與融入我們，儘管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼裏。

有一次班級發生了“打羣架”事件。打完之後，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉並擁抱。一方説：“憑什麼讓我們道歉，他們先説我們再道歉。”另一方也説：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”於是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學生打架時“幫倒忙”的那個人，內心悲摧一萬點。

不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！

這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學生永不言棄！

教師節即將來臨，説起喜歡的老師，我情不自禁想起了新學期新擔任我們語文的老師——鄧老師。

新學期，我升到了五年級，認識了一位新的語文老師。她戴着一副眼鏡，披着一頭長長的頭髮，是一位優秀而和藹可親的老師。

記得開學第二天，鄧老師佈置了寫第一課詞語的作業。才幾行字，而我卻寫錯了一個字，“教誨”的“誨”寫成了豎心旁，等到改好之後，就交給了老師。鄧老師批好了之後，温柔地説：“下次作業要細心，爭取得優星。教誨的意思是教育教導，教育學生當然要用嘴巴了，所以是言字旁。”自那次以後，直到今天，我每次在寫作業的'時候都會認認真真地寫好每一個字。寫完之後還會仔細地檢查一遍。因此我也得到了優星，鄧老師還表揚了我呢！

我還記得開學那天。我們班轉來了一個內向的學生。上第一節課時，同學們説不認識這位同學，老師請他起來介紹自己，他因為害羞，一開始不肯説。等了會兒，我們有些不耐煩了，鄧老師卻一遍遍鼓勵他，後來乾脆走到他身旁，鼓勵他：“你肯定行，不用害怕，告訴大家你的名字。”這位同學終於了説出了自己的名字，可是他的聲音太小了，我們後排的同學都聽不清他在説什麼。鄧老師又請坐在前排聽清楚的同學講了他的名字“周超”。下課以後，我看到鄧老師輕輕地對他説了許多話。我好羨慕這位同學。

不過，如果我們犯了錯誤，鄧老師會嚴厲地批評。比如開學幾天，我們班有一些同學不做作業、少做作業，鄧老師把他們一個個叫到面前，教育他們，讓他們把作業補上，一個都不能少。有的還請來了家長，與家長一起商量怎麼辦。鄧老師上課時也會鼓勵我們多動腦多發言，原來開小差的同學也説不敢多動了，説鄧老師有火眼金睛，一做什麼都逃不過她的法眼。

我為我新學期碰到了這麼一位好老師而感到萬分自豪，鄧老師雖然只教了我們幾天，但是我能深切地感受到她對我們的關心，而我會記住鄧老師對我的諄諄教誨。

最近，學習了吳卲萍老師的事蹟，使我深深地感受到了她那“愛崗敬業、愛生如子”的高尚品格。

其實我們身邊也有很多這樣的好老師。我們最喜愛的李老師也像吳老師一 樣“愛崗敬業、愛生如子”。

李老師是我的啟蒙老師，她從一年級一直陪伴我們到六年級。

那時我還是一個年幼無知的孩童，怯生生地走進校園，懷着對校園裏一切的憧憬與期待。是她，牽着我的小手，把當時害羞的我領進知識的海洋。從此我就在這知識的海洋中盡情遨遊。從原來年幼無知的孩童，到現在成長為有文化知識的少年，並且懂得了怎樣做人及做人的道理。

李老師是我們最敬愛的老師；以為她關心同學。

有一次我爸爸沒來接我，是李老師把我送回了家。坐在車上，聞着車裏好聞的香味，不知不覺就到了家。和李老師説了謝謝、到了再見。不知怎麼回事，總覺得李老師送我回家是一種説不出的快樂好榮耀。

還有一次，我們班的胡元宸把硬幣吞到了肚子裏。李老師頓時心急如焚，中午沒有吃飯，就坐車把胡元宸送到醫院，確定沒有事才算放心。隨後的幾天李老師不停的詢問“硬幣還出來了？沒事吧？”......。李老師是多麼關心同學啊！

李老師是我們最喜愛的老師；因為她有一顆未泯的童心。

課間休息時，李老師經常帶着我們做遊戲，什麼“老鷹捉小雞”啦，“貼燒餅”啦等等。即使是現在，還是經常和我們一起“跳大繩”。

令我記憶猶新的一次是，李老師帶我們全班同學到操場上放風箏。那時，很多同學都是第一次放這個玩意兒，根本不會放。經過李老師的指點，許多同學都開始在一起比賽了！

我們喜歡李老師，因為......

我們喜歡李老師的理由實在太多太多。

吳卲萍老師的事蹟使人感動，李老師就是我們身邊的吳老師！

所謂“平凡中見真情”，李老師做的每件事都很普通，但正因為這些普通的事，卻能夠表達出李老師對我們深深的愛。

·····

每天我都渴盼見到她那熟悉的身影，希望聽到她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時那一刻的温暖，她就是我最喜歡的朱老師。

朱老師，她相貌平平，但特別愛笑，笑時眼睛總會眯成一條縫。當你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質所吸引。

第一次聽朱老師的課時，剛開始不覺得有什麼特別之處，可聽久了，便如同含上了一顆話梅，越品越有味。

朱老師是個愛崗敬業的老師，記得在一個早晨，朱老師拎了個鼓鼓的包進了教室，包裏是什麼呢?我們正好奇，只見朱老師拿出一大疊的作文本，發下來的作文本上差不多每一處都寫滿了經過朱老師修改過的詞或句。

朱老師為了提高我們的作文水平，還想過許多新奇的點子。一天，朱老師笑眯眯地看着大家，又神祕地眨了眨眼，然後慢悠悠地説：“從今天開始，我們開始寫日記!日記寫的最多的，可以得到一張小獎狀。”“獎狀”?一聽獎狀，全班同學都興奮起來，希望獎狀是屬於自己的。放學之前，開始發日記本了，可每小組只有一本，這怎麼辦啊?於是，全班同學都積極地舉起了小手，朱老師看見了，開心地笑了。因為誰先舉手，日記本就會到誰的手中，幾乎每天都會有許多同學舉手。我當然也想得到獎狀了，不過寫的日記老師也會評分，所以日記要像寫作文一樣寫得很好。我每次拿到日記本都會一個字一個字地認真對待。一個月過去了，到了發獎狀的時候，朱老師看了看同學們寫日記的次數，高興地眼睛眯成一道縫，老師飛快地翻着同學們寫日記的記錄表。那時我的心怦怦直跳，班級裏靜得連一根針掉在地上都聽得見，只有朱老師高聲朗讀同學名字的聲音，可惜我只得了第三名。雖然我沒有得到第一名，但是從那次開始，我就對寫作文產生了濃厚的興趣，並很快提高了我的作文水平。朱老師教我們學會寫作文的點子可真奇!讓我從心底佩服。

朱老師是我最喜歡的一位老師，她對我們的愛，温暖如春風，不老似太陽，我永遠也不會忘記朱老師對我們無私的愛。我真誠地祝她永遠年輕、永遠開心!

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師從不那麼嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑眯眯地説：“同學們好！快坐下吧。”讓我們心裏感覺一上課就美滋滋的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長髮，上面還帶着一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經常化着淡粧，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正着。老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室後，老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等老師説完，我的臉一下子就熱了。老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從那兒以後，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！

班上的同學間流行一句話“你可明白……”

這句話來自我們的科學老師，“你可明白，這不是反射啊，笨蛋！”“你可明白，作圖啊，笨蛋！”總是這樣，他把最後那兩個“笨蛋”咬得千迴百轉，頗帶有一種恨鐵不成鋼的意味。

也是，我們班科學成績不差，但也沒有最好，最可怕的是沒有人問問題。我還記得有一次他跟我們談起。在辦公室坐他對面的也是一個科學老師，他説每節晚自習都有人敲開辦公室的門問問題——可惜都不是去找他的。説這件事的時候，他的語氣裏帶着淡淡的豔羨，眼神裏閃爍着嚮往，最後只是輕輕地，狀似無奈地歎了口氣，翻開教案講課了。

這又讓我想起那次他講作業，還有些沒講完下課鈴就響了，他説了聲“下課吧！”然後搬了把椅子靠在門邊坐着，望望很藍的天空，然後時不時向教室裏玩耍的我們張望一下。我總覺得他是在等我們過去問問題，可奈何沒有人去，於是仰望天空的眼神便帶了一些惆悵。午後很是明媚的陽光打在他身上，半身隱在陰影中，襯出了那麼幾分落寞，似乎連帶着陽光都沒有那麼温暖了。

他是極有責任心的，有次月考我們班沒考好，聽班主任説，他愁得一晚上沒睡好。每次上課，他總是用最簡潔的語言來幫助我們思考，用最貼切的生活實例來幫助我們理解。每次有課堂上實在講不完的內容，就算再忙，他也會抽出課餘的時間幫我們講完。

現在我們終於學會了不懂去問，他便經常在感慨總算有人問了。其實去問的人真的不多，可他每每談起還是笑得跟個孩子一般。

楊絳先生説：“時間在跑，地球在轉，即使同樣的地點，也沒有一天是完全相同的。樹上的葉子，葉葉不同，花開花落，草木榮枯，日日不同。”可我覺得林老師一一我們的科學老師，從來沒有變過，一樣的勤懇，一樣的有趣，一樣的容易滿足而又在“貪心”着。

一張圓圓的臉上長着一雙笑眯眯的眼睛和一張能説會道的嘴。她看上去只有十八歲，她就是我自戀的作文老師——劉老師。

她一開口就能讓我們哈哈大笑。有一次上課，一位男同學在座位上耍帥，劉老師並沒有像其他老師一樣，用“大炮”向這位同學“轟炸”，而是幽默地附和道：“你長得確實帥哦，畢竟你可是蚊子小姐愛慕的對象呀！”這句話讓大家笑得肚子都痛了，那位同學也不好意思地低下了頭，從此再也不敢在作文課上耍帥了。

我們的作文老師有一個很大的特點，那就是特別自戀，所以我們經常叫她“自戀老師”。有一次上課的時候，同學們剛開始都在安靜地讀着書，過了一會兒，就聽到幾聲清脆的咳嗽聲，大家不約而同看向了教室門口，只見“自戀老師”走着貓步優雅地走進了教室，當場就郵寄個男生捂住了眼睛，還有的把耳朵都塞住了。“自戀老師”輕輕地説道：“看我今天多美啊！苗條的身材搭上美麗高貴的白裙子，簡直是仙女下凡啊！”然後她發現了那幾個捂住眼睛的男聲，翹着蘭花指指着他們説道，“你們是不敢直視我的美麗嗎？沒關係，你們以後經常都能看見我這樣的美女，看久了就會習慣的。”

“自戀老師”不僅僅自戀，她還是個很有趣的老師。她經常帶一些新鮮的東西給我們玩。一次上課，劉老師提來了一個袋子，捂得嚴嚴實實的。她神神祕祕地告訴我們，這是一個生命體，小心它會咬人。我們班幾位大膽的男生還是抵不過好奇心，勇敢地走向講台，慢慢地把手伸了進去，碰到裏面的東西之後嚇得又立刻縮了回來。後來打開一看才發現，那根本不是什麼小動物嘛，只是劉老師從樹上摘的果子而已。劉老師用這樣的一個小把戲，教會了我們怎樣去進行生動的心理描寫。

我們的作文老師有趣、幽默又自戀，是我們的好老師，也是我們的好夥伴。你們喜歡她嗎？