高一數學期會考試質量分析
一、試卷分析
1.試題範圍：
試題內容覆蓋了必修四第三章的全部內容，和必修五的1.1至1.3的內容。做到試題內容、內容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內容有效度。
2.試題的難易程度符合3：4：3的比例，並具有一定的區分度。能將優秀的學生區分出來。具體説，試題的平均分控制在85～90分之間。
3.題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優秀水平的考生能在規定的時間裏從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易後難，先簡後繁的原則，使學生儘可能發揮水平。
二、學生答卷分析
高一1班36人 120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人 40-59分6人 平均分76 及格率21.63% 優秀率2%
高一2班37人 100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人 40-59分9人 20 -39分2人 平均分74 及格率32.4% 優秀率0%
高一3班36人 120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人 40-59分0人 平均分94.86 及格率53% 優秀率11.1%
高一4班44人 120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人 40-59分5人 平均分86.41 及格率43.2% 優秀率13.6%
高一5班47人 120以上12人 100-119分7人 80-100分17人 60-79分10人 40-59分1人 平均分61 及格率59.57% 優秀率25.5%
高一6班42人 120分以上6人 100-120分13人 80-100分14人 60-79分6人 40-59分2人 20-39分1人 平均分93.5 及格率61.9% 優秀14.3%
從學生答卷分析主要存在以下問題：
1、基礎知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。
2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答
題，輕易落筆。
3、答題語言的規範性、完整性和準確性欠佳.
4、平時練習不夠
三、後半學期的具體措施
針對考試中反映出的這些問題，在今後的教學工作中應該有目的、有針對性地去解決：
1、重視基礎知識的掌握和基本能力的培養
夯實基礎，強化所學重點知識的識記。抓差生，端正態度，提高興趣，加強督查。一方面，着力於課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。
2、重視隨堂的練習，夯實基礎
在課堂中、以及課後，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的靈活性、針對性和典型性。
3、注重章節測試
每章結束後，組織學生進行測試，及時發現問題、解決問題。
4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率
5、精選習題，規範答題
6、端正學生學習數學的態度
高一數學期會考試質量分析 [篇2]
一、試卷分析
1.試題範圍：
試題內容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內容，和必修四的1.1至1.2的內容。做到試題內容、內容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內容有效度。
2.試題的難易程度符合3：4：3的比例，並具有一定的區分度。能將優秀的學生區分出來。具體説，試題的平均分控制在85～90分之間。
3.題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優秀水平的考生能在規定的時間裏從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易後難，先簡後繁的原則，使學生儘可能發揮水平。
二、學生答卷分析
高一1班37人 120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人 40-59分6人 平均分76 及格率21.63% 優秀率2%
高一2班37人 100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人 40-59分9人 20 -39分2人 平均分74 及格率32.4% 優秀率0%
高一3班36人 120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人 40-59分0人 平均分94.86 及格率53% 優秀率11.1%
高一4班44人 120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人 40-59分5人 平均分86.41 及格率43.2% 優秀率13.6%
高一5班47人 120以上12人 100-119分7人 80-100分17人 60-79分10人 40-59分1人 平均分61 及格率59.57% 優秀率25.5%
高一6班42人 120分以上6人 100-120分13人 80-100分14人 60-79分6人 40-59分2人 20-39分1人 平均分93.5 及格率61.9% 優秀14.3%
從學生答卷分析主要存在以下問題：
1、基礎知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。
2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答
題，輕易落筆。
3、答題語言的規範性、完整性和準確性欠佳.
4、平時練習不夠
三、後半學期的具體措施
針對考試中反映出的這些問題，在今後的教學工作中應該有目的、有針對性地去解決：
1、重視基礎知識的掌握和基本能力的培養
夯實基礎，強化所學重點知識的識記。抓差生，端正態度，提高興趣，加強督查。一方面，着力於課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。
2、重視隨堂的練習，夯實基礎
在課堂中、以及課後，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的'靈活性、針對性和典型性。
3、注重章節測試
每章結束後，組織學生進行測試，及時發現問題、解決問題。
4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率
5、精選習題，規範答題
6、端正學生學習數學的態度
高一數學期中考試質量分析 [篇3]
一、總體評價：
這套試卷主要考查基礎，考查數學能力，以促進數學教學質量的提高為原則，在訓練命題中立意明確，迎合了大學聯考命題的要求，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學，區分度強，達到了考查目的，是一份較好的試題。
二、試題分析：
1．試題結構
此試卷繼續保持試卷結構和題量不變，題型：選擇題、填空題、解答題，總題量22小題，總分150分，選擇題有12道，共60分；填空題4道，共20分，解答題6道，共70分，試卷中各部分知識佔分比例為《選修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的綜合題佔14%。試題各部分難度適中，層次分明，區分度強，信度高，體現了試題測試功能。
2．試題特點
（1）考查全面，重點突出
試題考查了高中數學《必修三》三章全部內容，全面考查了學生“雙基”，體現了數學教學的基本要求，對重點內容數列重點考查，符合考綱説明。
（2）突出了對數學思想方法的考查
數學思想方法決定着數學基批知識教學的水平，培養數學能力，
優化思維素養和數學基本技能的培養、能力的發展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學思想與方法。
(3）注重雙基，突出能力考查
試卷的較多試題來自課本，源於平時的練習，以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點，考查了學生對基礎知識的掌握程度，同時還有提升，對理解和應用能力、運算能力、數據分析能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。
（4）重視數學基本方法運用，淡化特殊技巧
試題迴避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。
3．答卷中存在的問題
（1）基本概念不強，靈活應用能力差
從學生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質等基礎知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。
（2）分析問題，解決問題能力較差
在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規題的條件或結論稍做改變，或需探索才能得出結果的題，則有相當一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11，12題平均得分只有0.9分，難度0.16，解答題21題，不知是分段函數圖像問題，得分率及低基本不得分。
（3）運算能力差
對於試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認真，不嚴謹；如：18題求迴歸直線方程。
（4）數學術語不準確，語言表述不規範
試卷中反映出學生對主觀題的回答不規範，不能準確運用數學術語，語言欠嚴謹。
（5）時間劃分不合理，選擇填空用時太多，導致後面解答題沒時間做，即使做了，但是步驟過於簡單，導致個人數學總分較低，以及整體分數都偏低，總分也就不高。
三、期望建議：
1、建議要求每個學生都準備一本錯題本，把平時練習中的錯題收集起來。認真分析錯題原因，真正糾正錯題原因。建議學生選做題使用排除方法，這樣可以節省很多時間，以保證大題有時間去做，有時間去認真考慮分析。
2、讓學生平時做練習或者平時週考、月考時把握好時間，要求學生選擇、填空題做題時間控制在50分鐘之內，那麼就有時間好好分析大題，認真做大題。
3、學生坐不住也是一大原因，級段儘量別讓高中學生參加活動，多上大自習，讓學生慢慢形成自覺學習、自主學習的好習慣。
2015-05-06
