八年級物理期會考試質量分析大綱

一、試題分析：

本次期中教學質量監測試題體現了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯繫。

本卷分別以填空、選擇、作圖、計算、實驗探究幾大題型對學生進行考查，試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯繫身邊的物理知識，以培養學生理論聯繫實際的能力。試題賦分及評分標準的制定也較為合理，有利於學生髮揮出自己的真實水平。

試題基本上按着7：2：1的比例原則，各部分試題分數分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出，且與實際生產生活聯繫非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

二、卷面各題分析

1、選擇題：（30分）

最高分30分最低分3分。總體來看，選擇題是學生感到最難的一部分，錯的比較多的是第1、10題，這兩道題出錯的根源主要在於很多同學審題不嚴，還沒有養成力學學習的基本習慣，學生學習知識的主動性和寬度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對學生答題情況，可以看出，在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，還要注重對學生審題能力的培養，針對考試形式的變化今後要多加練習。

2、填空題：（30分）

最高分28分最低分12分，填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎知識的.考查,與實際生活有一定的聯繫，總的來説填空題還是比較簡單,而且出現了基本知識點。

3、學生的實驗、探究能力水平低

試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現象、實驗數據的分析處理、實驗過程和方法、學生的創新能力的考查，但得分率都不高，説明在教學中這一環節還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉化為學生解決實際問題的能力。

三、考試題給今後教學工作的啟示

1、在這一學期的教學中，比較注重學生的養成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是會考的考試重點，分值佔很大比例，同時也是國中物理的難點，除了向學生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應該傾向於對學生進行綜合能力和學生創新意識的培養，以及知識的關聯的培養，為後期的總複習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是下一步需要強化的地方。

2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。

3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經歷探究過程，而且教師也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學生的情感和態度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。

八年級物理期會考試質量分析 [篇2]

本次期會考試八年級物理以八（1）班為例進行分析：

一、試卷分析

1、試卷基本思路

試題較好地體現了《物理課程標準》中的要求，將基礎知識和基本技能的考查放到了首要地位，無繁題、偏題和怪題。。突出基礎知識的考察，注意凸顯義務教育的特點，體現激勵性，有效地把考查物理知識與考查學生學習能力結合起來，題目知識難度中等，體現了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

2、試卷內容：

試卷共分四部分：選擇題（12題共36分）、填空題（10題共34分）、實驗探究題（5題共24分）、計算題（1題共6分）。滿分100分，時量90分鐘，考試會考察的內容有：第一章機械運動、第二章聲現象、第三章物態變化。

3、試題特點

3.1、基礎題仍佔較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。

3.2、重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。

3.3、重視實驗能力、實驗方法的考查。 聯繫實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、考試情況分析

2、錯題原分析：

2.1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。學得較死，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，面對考查知識的應用時束手無策。比如，選擇題的第11題，失分率很高。

2.2、答題不夠規範。如有的學生不寫公式，有少數學生寫出的單位不全，有的學生沒有統一單位，導致結果出現了問題。特別值得一提的是，有些學生連物理概念的關鍵字都寫錯了。

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2.3、學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

三、今後教學改進措施

1、要紮紮實實地抓好雙基知識的落實。對物理概念和規律不死記不機械記，但在理解的基礎上該記的一定要記住。對物理術語的表述一定要準確、規範。對基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。

2、抓實“知識與技能”，繼承傳統課堂教學的優勢。以“雙基”為物理教學的主線，提高課堂教學的效率，讓每個學生把知識記牢一點，把知識理解得透徹一點、學習得紮實一點，物理技能訓練多一點，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實現課程的“三維目標”。

3、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，着重學生實驗分析，遷移能力的培養，使學生形良好的實驗能力。

4、加強學生良好習慣的培養，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規範等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

5、要關心學困生，注意分層次因材施教。不及格率居高不下，學困生比例高的問題始終困擾着我們，對於學困生來説，非智力因素對學習的影響起着決定性的作用，他們更需要教師的關愛和引導，課堂上要把握好教學要求，課後重視個別輔導，注意讓學困生學有所得，努力提高及格率。

嚴小勇

2012、11