對班級建議

作為一名人民教師，教育工作的實施者，每個人都有自己的一套方法及理論。俗話説 “天無定數，學無定規”幾年的第一線教育工作，給了我很多的經驗，同時也使我感想頗多。做為一名成功的班主任，對於班級管理的工作的方法絕不應該是單一的，一定要具有多樣性，從而才能及時發現問題並且採取有效的方法進行處理。可收到良好的效果。下面就如何進行班級管理談幾點建議：

一. 要處事公平

在每個學生的人生歷程中班主任對他的影響是非常

深遠的。教師是教育活動的組織者和領導者，是班集體教育，教學工作的主帥。如果在班級活動中出現了教師偏愛部分學生而冷落另一部分的現象，那麼往往受偏愛的學生產生自大心理，從而容易使其只願接受表揚，不願接受批評，經不起挫折，心理變得脆弱，這樣會使學生沿着一個不良方向發展。另外，另一部被冷落的學生則會產生一種自卑心理，甚至容易對教師產生逆反.排斥心理.從此再也無法接受教師的正常教育，而導致最終教師教育教學的失敗。在我們的教育活動中我們應該多給學生以愛，愛━━教師對學生多方面的愛。即有包容的愛又有師愛。用愛心去澆灌祖國的花朵，用愛去創造祖國的未來。讓全體學生有一個寬鬆.自由空間，健康的發展。

二 不可情緒化

每個人都難免被自己不順心的生活瑣事影響情緒。但切不可將這些帶入班級管理中特別是面對的是一羣思想活躍的極積好動的學生。然而，過於嚴厲的批評和失去尺度的處理班級事物的方法。必將直接影響師生之間的正常關係，也會給班級工作帶來某些程度上的難度。所以一定要正確的對待班極發生的事情，這樣才能建立一個和睦，活潑.上進的班集體.才有利於班主任工作的順利開展。

三 給學生一個寬鬆的環境

寬鬆就是教師不可對學生過於約束，學生正處於各面都成長，發育的時期，他們活潑.好動。因此也常會犯一些不大不小的錯誤如果教師不能正確對待.正確引導。而一律嚴加管束，那麼學生就象被關在器皿中的跳蚤一樣。天性和個性受到嚴重的阻礙無法正常的發展，此種情況不妨對學生寬容一些，但寬容並不是一味的放縱，在這當中要把持好尺度。例如，本學期本班的兩名學生由於口角而發生了打仗事件。對於這件事我當時雖然很氣憤，但我並沒有急於去處理，而是請他們幫助我處理班級的一些事情，第二天針對這類事件我利用班會讓幾名同學表演了一個關於學生之間 “打架”的小品，並要求每個學生都發表意見。接下來當我要處理這件事時他們已經和好如初了，並且都誠認了錯誤，而且此後在我班這類事情幾乎再沒有發生。因此，我認為小來不去的問題可以適當放寬政策。給學生重新認識錯誤的機會，而且還培養了他們自己處理問題的能力。

此外我還試着讓學生自己去組織課外活動也收到了很好的效果。

四 可適當的利用異性效應

在日常的生活中我們不難發現，當男女同學在一起時，他們都會盡力的約束自己，力求得到別人對他有個好的評價。我在班級管理中運用了這一點，取得了很好成效。

開學初，一些平時比較淘氣的男同學作業.學習.衞生各方面都不好，於是我組織幾名各方面都比效優秀的女同學組成了一個 “特別行動小組”天天檢查他們的各方面情況，結果不久後班級內的.整體情況都有了很大的改變。事後有一名男同學悄悄對我説： “老師你真有辦法，如果我們再不進步，可真沒臉見人了。”

此外，異性效應的作用不僅如此，還有 “一對一工程”等，都可利用。做為一名班級的管理者，只有根據不同的情況不斷的改變工作方法，靈活.機動的處理問題，才能直接有效的達到教育教學目的。最終得到良好的效果。但不可過於利用，如果利用不當，讓他們過於接近則容易使他們產生好感，出現“早戀”的情況。所以一定要適度。切不可弄巧成拙。

一名真正成功的教育工作者，既應適應未來社會的需要，又應着眼於學生個性及身心的全面發展以及精神世界的完美。在我們的教育活動中應努力的創設良好的環境激發學生的求知慾望，鼓勵學生健康的發展。教育家陶行知説過： “千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”我們教學的最終目標是幫學生樹立正確的世界觀.人生觀.價值觀。因此，作為一名好的班級管理者一定要不失一切時機的，盡最大的努力為學生創造有利條件，公平而合理處理班級事物，讓我們的學生茁壯的成長。